中学班主任管理工作过程中的问题与对策

胡新一

摘要：随着新课改的不断深入，培育学生的核心素养成为主要的关注点，学校教育也随之进行着转变。班主任作为班级管理的主要负责人，在新形势的学校教育中起着不可忽视的重要作用。但班主任通常由学科教师兼任，在管理工作中难以有效面对挑战，降低了管理效果。文章基于中学班主任工作实际，简要说明了班主任管理工作过程中的问题，并探讨了中学班主任管理工作几种有效的对策，希望能为广大中学班主任提供参考。

关键词：中学班主任;管理工作;问题与对策

引言：中学阶段是学生思想和思维逐步走向成熟的阶段，这一时期的班级管理不仅可以促使中学生养成优秀的学习习惯，更可以辅助其树立高尚的品质和正确的价值观，助力学生健康成长。班主任是班级的负责人和班级管理工作的施行者。但一部分班主任受到传统教育观念的影响，管理工作单一枯燥，难以获得期待的效果。在教育改革不断深化的今天，中学班主任应当与时俱进，积极探索新型方法，提升班级管理工作的实效性，促进中学生更好成长发展。

一、中学班主任管理工作过程中的问题

1、管理制度不科学

现今中学教学普遍以大班模式为主，班级中几十名学生学习基础、性格不一，存在较大的个体差异。为确保班级教学工作顺利、有序开展，中学班主任应当针对学生的个体差异，制定完善的班级管理制度，符合不同学生的需求。但放眼中学校园，一部分班主任并未形成科学完善的班级管理制度，以传统教学观念要求全体学生，极易引发学生 的抵触心理，管理工作有效性低下。或开展的班级管理工作受到其他客观因素影响，导致了班级管理工作各项决策执行力相对较差，难以实现有效的班级管理。

2、缺乏德育引导

中学学生正处于人生观和价值观走入成熟的时期。在学校这一生活与社会的节点，其极易受到社会上各种因素的影响，对其人生发展带来不可逆转的结果。这一时期的德育教育尤为重要。班级管理工作是实施德育教育的良好媒介，但一部分中学班主任忽视了德育的重要性，未能在班级管理工作中体现思想道德管理和教育，阻碍了中学生的健康成长，削弱了班级管理工作的效果。

3、学生主观意愿低下

中学阶段的学生正处于青春期，面对着生理的飞速成长，其内心也会产生迷茫和不安，不能主动投入学习生活中。有效的班级管理可以促使学生树立目标，不断前行。但一部分班主任未能注意到学生的主观意愿，未能采取有效的措施开展班级管理，导致学生学习意愿低下，直接影响到了班级教学活动的顺利展开，对学生的个人的健康成长也会产生一定程度的阻碍。

二、中学班主任管理工作过程中的对策

1、完善制度，科学规范管理

班级管理制度作为班级管理工作的主要依据，其规范性、科学性会对班级管理工作的最终成效带来不可忽视的影响。传统班级管理制度单一，难以覆盖中学生的实际需求。中学班主任应当及时地转变传统的班级管理观念，完善班级管理制度，全面提升班级管理的管理水平，为科学规范的班级管理工作打下基础。

班主任应当积极深入学生群体之中，倾听学生的意见，结合中学教学工作的要求，不断补充修正班级管理制度，使得其真正发挥出引领全体学生的效果。同时，班主任也应当发现班级学生的长处，利用较为完善的班干部制度，鼓励学生参与进班级管理之中。班主任应当明确班干部的职务，并以综合学生投票和日常表现，选拔具有较高管理水平和执行能力的学生来协助班级管理工作，打造班级全体的优秀氛围，促使其他学生受到感染，有效提升班级管理的成效。此外，班主任也应意识到评价制度作用，对于违反规定的学生进行班级值日或校园清扫等适当处罚，辅助其认识错误，不断提升;对于表现优秀的学生，班主任也应不吝于以奖励，激发学生的主观能动性。

2、加强德育，提升管理价值

除促使学生养成良好行为外，德育教育同样为班级管理工作的重要一环。中学班主任应当积极采取有效的措施不断进行德育教育。在班级管理工作和教学的全过程当中积极渗透德育教育理念，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，提升班级管理的价值。

例如，在课堂教学前，班主任可以积极挖掘本次教学蕴含的德育要素，借助学科德育提升学生的认知。教师也可以教室内张贴具有德育意义英语名言警句、海报等;或利用qq、微信等社交软件，定期收集推送有关德育的英文阅读材料等，在班级中打造浓厚的德育环境，使学生在锻炼英语能力的同时潜移默化中吸收德育内涵，实现学科教学与德育的有机整合。班主任也应积极进行拓展，利用课外时间带领学生参与实践活动之中，促使其借助亲身体验领略优秀价值观念的作用，指引自身成长。

3、重视个性，提升学生能力

现今中学班主任大多由学科教师兼任，除班级管理工作外，班主任还承担着学科教学 的任务，难以时刻监督学生的表现。班主任应当利用青春期这一习惯养成的黄金时期，重视学生个人的主观能动性，不断提升学生的个 人能力。

班主任可以联合其他学科教师，积极进行优秀学习方法的传授，激发学生学习的主观意愿，提升中学学生的自学能力，促使其由被动学习转向主动学习。班主任也应当始终以鼓励和赞许的心态关注每一位学生的一举一动，积极发现每一位学生的优势，并在大扫除、学校运动会等活動中积极引导学生参与，增强学生的自信心，提升每一位学生的能力，促使其以积极、阳光的心态面对每日的学习生活。

三、总结

班级管理可以辅助学生掌握有效的学习方式，形成正确的人生观，对于青春期的中学生来说有着不可忽视的现实意义，是每一位中学班主任的责任。但班级管理是一项复杂的工作，中学班主任应当在认识到班级管理工作的重要性的同时，积极深入学生群体之中，基于中学生的特点和实际教学的需求，在校园教学生活中渗透德育的理念，润物细无声般引导学生成长，促使其树立行为目标，形成良好价值观和人生观，在日后的成长和发展的道路上始终坚定前行。

参考文献：

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