智能财税实训室建设探索

利雅

摘 要：为配合21级人才培养方案新开始的《智能财税》课程开展，广州工商学院会计学院进行了智能财税实训室建设实践。智能财税实训室立足于会计学院大数据学习及应用需求，打造大数据课程管理平台和科研平台，能让老师和学生体验财税管理的仿真场景，学会在财税管理工作中应用大数据、云计算等新手段，更高效地履行分析、决策、辅助管理等职能，提升应用型人才的职业胜任能力和技术应用水平，在促进课堂改革、提高课程教学质量、培养复合创新型数智财经人才方面有较大的促进作用，目标定位准确，建设思路明确。

关键词：智能财税;实训室;广州工商学院

一、引言

近年来，会计行业的信息化、数字化、智能化得到了飞速发展，新一代信息技术在会计行业得到了有效应用。电子支付、电子票据、电子档案等技术迈上了新台阶，业财融合得到信息系统的有力支撑，财务共享普遍迈向管理会计和智能化进程。财务数字化和智能化发展已成为业界普遍的共识，数字化财务技术专业人才已成为行业迫切的现实刚需。数智化人才培养是一场旅程，需要借助政、行、企多方力量，搭建数智化教学平台，打造数智化师资团队，将新技术与会计教育教学深度融合，按照数智化人才培养目标进行课程改革与专业建设，共同培养复合型、应用型数智化财会专门人才，服务地区经济转型及产业发展。

为了适应会计学和财务管理专业未来发展的趋势，会计学院对2021级本科人才培养方案进行了调整，增加智能财税、财务机器人开发与应用、Python语言程序设计、财务大数据分析、财务数据可视化等课程。这些课程都要求学生能够运用相关软件进行数据挖掘与分析，通过智能分析技术促进财务管理和管理升级。同时，学院要求全体专任教师，必须在近几年内将原来开设的专业课程增加实验教学内容，这些都必须借助专业实验室来完成。

为此，会计学院组织团队，进行智能财税实训室建设申报。

二、前期调研

智能财税实训室在建设前分别进行了企业及院校两个层面的调研。

（一）企业调研

项目建设团队在项目建设前期，首先进行了企业调研，我院组织了广州福思特科技有限公司、厦门网中网软件有限公司、新道科技股份有限公司等公司对软件初步需求和功能进行产品模拟演示，均能够满足智能财税、智能会计课程教学需求。

原实验室二实C503的现有仪器设备能与新购置的智能财税云平台共享，因此只需要购买与智能财税课程教学匹配的教学软件。

本项目所调研的软件都是国内主流企业研发制造的成熟产品，技术超前，质量稳定可靠，市场占有率高，有充足的货源。

（二）院校调研

通过调研广东财经大学、新疆财经大学、武昌工学院、西安欧亚学院和广东财贸职业学院等院校在智能财税实验室建设方面的情况，这些院校的智能财税实验室各有特色，各自也取得了应有的效应。从他们的经验得知，智能财税实验室的建设可支撑智能财税等课程开设，从而提升学生的动手能力和数据分析能力，提升就业市场的竞争能力。

智能财税实训室符合本科教学需要，可支撑智能财税、智能会计课程开设，从而提升学生的动手能力和数据分析能力，提升就业市场的竞争能力。

三、建设目标

（一）总体目标

通过智能财税实训室的建设，紧贴国家财税相关最新政策法律法规，并结合学校培养需求与社会人才需求，通过先进的计算机技术，进行科学的税务人才培养，旨在打造在学科内领先的智能财税仿真项目，打造财税服务新生态，与现实接轨，采用实务的案例教学、互动讨论、观看视频资源，人物角色扮演，优化课堂教学效果，提高学生积极性和主动性，加强学生实际操作技能的训练，从而真正的把纳税业务和会计核算融为一体，以便培养出的毕业生能够更好的适应企业对税务会计人才的需要。

（二）具体目标

1.增加税务信息内容，重构课程体系

传统税法课程注重培养学生的税款计算和收工报税，但在信息化时代，仅具备这些能力显然是不够的。随着税务信息话建设，金税四期项目推进，高校的教学内容和模拟报税系统是需要及时更新升级，不断补充知识短板，着力培养学生综合素质能力，全力实现教学活动和实际工作需求有机结合，培养复合型数智化财经人才。为此，智能财税课程应建立以实践为主，知识、技能、素质并重的课程体系。会计学院拟通过智能财税实验室的建设，实现新一代信息技术赋能会计学、财务管理、税收学跨专业融合，推进传统会计学、财务管理专业向数智化方向改革，培养符合区域经济社会发展、产业转型升级与创新需求的高素质复合创新型数智化财经人才。

2.简化理论教学，强化实践教学

智能财税课程应有别与侧重理论教学的传统教学模式，而需要强调实践教学的主体地位。简单来说，智能财税课程要简化理论教学，学生具备基本的税法知识及各税种的计算能力即可，减少理论课时;另一方面，应该增加实践课时，通过智能财税实训平台，让学生在实践中提高动手操作能力。教学过程，要充分利用多种教学方法，激发学生的兴趣，主动探究，钻研式学习。比如利用线上线下混合教学，理论知识部分可以提前在线上平台推送，让学生提前学习理论部分知识，课堂上以实践操作为主，帮助学生更好地吸收新知识，轻松掌握新技能。

3.深化实践性考核，突出能力本位

傳统的税法课程，考核以期末考试为主，考核内容以理论知识为主，不能很好地体现能力。智能财税需要在考核方式上进行改革和创新，应深化实践性考核，努力建立起科学有效的实践性的考核方式，用于引导教师的教学以及学生的学习。通过建设智能财税实训平台，可以利用智能税务虚拟仿真项目，学生在真操实练中，对专业能力、方法能力进行考核，同时也能更具体地了解和掌握实际中，企业内部的业务流程、票据、信息、纳税申报、税负分析等的关联性。62CAE233-6526-4D6C-858B-F617F1CA0ED8

四、建设任务及内容

智能财税实训室新增基于智能云财税平台系统。实训室以企业智能财税工作为起点，依托大数据分析技术，融合会计、财务管理、税务等课程知识与岗位能力标准，通过数据可视化分析和算法模型，为企业提供财税大数据分析服务、财务咨询服务、税务风险分析和纳税服务。实验室主要为财会专业提供虚拟仿真式实训，打造真实财经工作环境，夯实学生财经专业能力，培养拥有智能财务、智慧税务等领域岗位技能，能够推进企业科学决策，助力产业数智化发展和服务于地区经济发展的高素质复合型财经人才。同时可为区域中小微企业提供財税咨询、代理记账、财务分析、财务管理以及财务决策、税务筹划等生产性服务。

广州工商学院会计学院目前开设会计学、财务管理两个本科专业。为培养应用型本科人才，学院特别注重实践教学，建立了财务会计实验教学中心，建筑面积5710.21平方米，可承担20余门课程，100多个实验实训项目，是一个集会计、审计、会计信息化、财务管理、税收筹划、资产评估和金融业务于一体的大型校内实践教学平台，其中VBSE财务共享实践教学中心实验面积约1624.41平方米，投资1000多万，目前是全省最大的VBSE综合实验室和全国第一家使用VBSE财务共享中心教学平台的实验室。

会计学院致力于培养理论基础扎实、应用能力强，适合在各类工商企业、事业单位、政府部门、会计师事务所等从事会计、财务管理、审计、税收筹划等方面工作的应用型人才。在“大、智、云、物、移”技术驱动和产业4.0变革时代背景下，智能财税新业态正在形成。数字时代，利用云计算、大数据、AI等数字技术充分挖掘“业务+财务+税务”的数据价值，是推动企业经营管理走向智能化、实现快速发展的关键所在。此次智能财税实训室建设主要是在原来税务会计实训室基础上进行改造，便于填补数智财税综合实验平台的空白，同时创造条件更好地为复合型数智化财经人才的培养做好充足准备。

五、智能财税实训室建设的可行性分析

（一）管理队伍

实训室管理队伍由学院副院长、实验技术人员、实验教师组成，实行副院长负责制，采取开放的运行模式，向学校相关专业的师生开放。副院长全面负责实验室的规划建设与管理，指导有关专业开展实验教学，保证实验教学顺利进行;实验技术人员陈威和郑燕璇老师负责所在实验室的管理及实验教学辅助工作，完成对仪器设备的维护和保养以及实验室建设与运行的档案管理工作;实验教师负责所承担课程的教学与课程改革工作。实验室健全项目建设切实可行的实施方案和各项管理制度，有序推进创新人才培养进程。

（二）运行机制

健全项目建设切实可行的实施方案和各项管理制度，建立“资源整合，协作共享”的建设机制，避免重复建设，提高资源利用率。建立服务机制，提高服务水平和质量。建立标准体系，完善项目建设过程中的各项工作规范，有序推进创新人才培养进程。

（三）实验场地

目前，会计学院具备比较完善的信息化和网络平台，具备较好的现实基础条件，支撑即将进行基于智能云财税平台安装及实验实训。本系统可直接共享会计学院现有的的硬件和网络设施。

（四）资金筹措

本实训室建设项目在学校实验实训室建设计划范围内，学校保证专项经费专款专用，接受各方监督。

六、实训室项目预期效益

（一）补足实践教学短板

智能财税实训室建设，既可以让学生掌握智能云财税实践全过程，培养学生专业实践工作能力，又可以培养学生在以大数据为中心的新一代信息技术方面的基础能力与素养。实训室可以满足《智能财税》等课程实训教学，为学生向职场过渡做准备、增强就业竞争优势。学生经过智能财税平台训练，能够体验财税管理的仿真场景，学会在财税管理工作中应用大数据、云计算等新手段，更高效地履行分析、决策、辅助管理等职能，提升应用型人才的职业胜任能力和技术应用水平，对于补足实践教学短板起到关键作用。

（二）夯实学生财税基础

平台紧密结合财务与税收新政策及新法规、以国家税收相关制度和最新政策为理论依据，围绕会计学、财务管理及审计学专业学生的培养目标，有效利用教学资源，高度仿真、模拟企业工作环境，让学生身临其境地体验熟悉企业有关财务与税务的整套流程与实务技巧，增强动手能力，缩短就业适岗期。启发学生深入思考，将复杂的、抽象的理论知识简单化、形象化，激发学生的学习兴趣;促进财务与税务知识的融会贯通和技能的全面提升，使学生能通晓纳税的基本程序，掌握各种税种的计税及会计处理方法，逐渐形成节税、合理避税等税务筹划思路;并对各个知识点进行了详细的演示教学和仿真实训，综合实训学生的税收筹划能力。实现理论教学向实践教学的平稳过渡。

（三）培养合格的应用型税务会计人才

构建适应“互联网+”技术生态环境下的智能财税实验室，提升现有实训平台的技术高度和使用广度，培养既能适应“互联网+”技术生态环境，又能适应财务行业人才体系化需求的高素质技术技能型人才。根据金税四期下的税务特点，搭载税务专业核心的高端实训平台，全面贴合最新税收政策法规，模拟最真实的报税环境与报税流程，帮助学生在学校就能掌握最新的报税流程，提高学生的实践动手能力和数据分析能力，提升就业市场的竞争能力。

聚焦财税改革发展新方向，通过大数据技术向专业赋能，构建智能财税实践教学体系，通过完成智能财务处理、信息化纳税申报、税收政策分析、纳税筹划、纳税评估、智能化税务稽查、可视化数据分析等典型工作任务，培养满足企业内部财务管理岗位群、会计核算岗位群、税务管理岗位群、票务管理岗位群、内部财务共享岗位群技能要求的复合型、应用型数字财税人才，支撑数字经济背景下财税共享服务新业态和现代企业“业票财税”一体化新模式，推动企业财税数字化、可视化以及经营智能化升级。62CAE233-6526-4D6C-858B-F617F1CA0ED8

（四）提高专业教学质量

在智能财税实验室建设过程中，锻炼实训教师队伍，提升现有实训教师的实训教学能力。具体包括：引进和培养专职实训教师;多种途径培养专业教师的实践教学技能，形成跨学科实训课程的师资队伍。此外，加强校企深层次合作，开展新课程研发，或是创新教学方法，并在此基礎之上申报相关教育教学改革的研究课题，为老师个人的职业发展创造理论和实践的各方面环境条件。智能财税实训室对于提高专业教学质量具有明显的促进作用。

（五）服务创新发展战略

智能财税实训室建成后，可以充分利用网络化、数字化校园和信息技术资源的优势，搭建公共服务平台，建立共享优质教育资源库，不断增强服务经济社会的能力，实现专业教育与就业岗位的零距离对接。

智能财税实验室的建成，可考虑提供财税服务普惠周边社区，即与当地的代理记账公司、会计师事务所、小微企业进行深度的校企合作、产教融合，承接代理记账、财务咨询、财务管理、财务决策、税务筹划、税务评估等服务。除此之外，我院还可以借助自身的教育资源和科研优势，考虑对学院周边地区的会计从业机构和人员开展教育培训，进一步提高其业务水平和业务素质，从而产生良好的社会效益。为城市发展规划的实施提供所需要的良好社会环境。

在我省各种类型企业中，中小企业数量众多，学校为企业输送高技能人才，转变经济发展方式，实施创新驱动发展战略。服务创新驱动发展战略必须培养大批创新型高技能人才，创新型高技能人才需要具备创新思维能力，同时，又具有很强的动手能力，能够在在实践中发现问题、解决问题。为培养高素质技术技能型人才需求，这次申报项目建成之后，将通过“教、学、做”一体化设计，创新会计领域教学与企业技术需求零距离对接的实训教学模式，以更好地培养学生独立思考解决问题能力和创新意识、创业能力，将实训中心打造成综合素质培养基地、实习实训基地。

我校智能财税实验室的建设，聚焦大湾区产业智能化、数字化转型升级需要，以云计算、大数据、人工智能等新一代信息技术为载体，结合会计学、财务管理、税收学、企业管理等专业和其他交叉领域学科的特色，将“智能化”、“数字化”、“信息化”、“场景化”与教育教学深度融合，建成数智化财经人才培养基地，培养符合区域经济社会发展、产业转型升级与创新需求的高素质复合创新型数智化财经人才。

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