我对集体备课的感受

李明明

集体备课是一种合作。“学会合作”是联合国教科文组织提出的“四会”之一，是21世纪的人类生存的主旋律。集结教师的思想精华，在研讨中互相提醒，互相启发，互相提高。备好每一节课，使学生学得高效，学得轻松，同时也减轻了教师的负担。而有的教师却固守着自己认为来之不易又行之有效的“灵丹妙药”，唯恐示人，唯恐别人学去，超过自己;有的教师艰难地摸索着提高成绩、提高班级管理能力的方法和途径，迫切需要别人指点，少走一些弯路，结果处处碰壁，苦恼不堪…。想想竞争如此激烈，又似乎属正常现象。有的学校也采取了一些硬件措施，逼迫备课组努力缩短教师间的差距，我认为也带来了诸多的负面影响。其实搞好集体备课，关键是个认识问题：备课组里你一定比别人水平高吗？现在比別人水平高，几年内能保证一定比别人水平高吗？有一天在你的教育教学中出现了“高原”地带再怎样提高？只固守自己的那点东西，到底能吃多久？在与暂时不如你的教师研讨的过程中，你不觉得你收获了很多的灵感吗？你不觉得你收获了别人的赞扬和钦佩吗？还有比你用自己的热情、诚恳、学识、思想去影响别人更快乐的事情吗？多少教育名家呕心沥血著书立说，不辞辛苦到处讲学，他们不就是以传递思想、影响别人为乐吗？话又说回来，在竞争如此激烈的现实情况下，每一个暂时落后者应积极主动、勤勉好学、多思多问，努力提高自己的能力。

教师是个辛苦的职业，我们更应该努力营造一种融洽、向上、合作、公平竞争的氛围。珍惜身边与你朝夕相处的同事吧！每一位同事都是一份值得你学习和借鉴的宝贵资源。与同事合作，相互学习，相互欣赏，会使你的生活变得轻松、愉悦。愿大家在集体备课活动中获益、进步！

集体备课为我们青年教师打开了一扇窗。它可以使我们在沟通、交流、研究、讨论中，对教案进行再设计、再补充、再创造，使教案更加规范，更加科学和更加完美;它实现了教师之间的传帮带，提高了年轻教师这个群体的业务水平。同时集体备课还克服了个人备课的惰性、片面性和随意性，提高了教师教学的科学性。亲身经历这一年多的集体备课，我的视野开阔了，教学手段丰富了，而反映到课堂上是教学更加轻松和得心应手了。

在这种集体备课的环境下，与同事相处更加融洽。大家毫无保留，有什么好的意见、建议都能说出来;我们也曾为了某些不同的观点争论过，但在争论以后，总能从别人那里学到自己未曾想到的东西，从而完善自己的思考……总之，集体备课带来的是个体的不断发展，也带来整个集体的和谐与不断进步，增强了教师队伍的凝聚力。