初中美术教学中对学生想象力与创造力的培养分析

孙志强

摘 要：在全面发展素质教育的前提条件下，教育部对初中学生核心素质能力的培养愈发重视，并且针对初中美术教学任务展开了一系列的教学规划，首先要求老师在初中美术教学过程中要注重提高学生的想象力与创造力，因为这两者是初中美术教学发展的必要条件，其次老师要培养学生的艺术表现力，锻炼学生大胆利用画笔表达出内心的想法，培养学生敢想、敢做、敢思考的新青年精神，本文针对现阶段初中美术教学提出以下教学策略。

关键词：初中美术;教学培养;想象力培养

现代教育越发注重对学生进行人文素养的培育，其中美术教学是培养学生人文素养的重要推力，这就要求老师在初中教学过程中要搭建起适合学生的美术教学框架，让学生在兴趣中完成对美术的学习，老师也要不断丰富学生的艺术感知能力，带领学生观看和了解一些优秀的美术作品，以此提升学生对艺术的理解能力，并且老师要让学生学会将美术与生活结合起来，以这样的教学方式推动学生在初中美术学习过程中想象力与创造力的构建，提高学生的绘画能动性。

一、引导学生对生活中的事物细致观察

初中阶段学生的思维正处于比较活跃的时期，这个阶段的学生思想上比较天马行空，而且对待艺术创作也富有激情，老师在教学过程中可以利用学生积极的学习状态，训练学生学会观察生活中事物的能力，生活中静态的建筑以及动态的树木、花草都可以成为学生的绘画素材，当素材积累到一定程度的时候，学生就会在已经存在的事物上进行创新，想象力随之占据了学生的大脑，只有当学生拥有丰富想象力的同时，学生的创造能力才会得到满足与强化，美术教学中的写生是学生通过观察生活中的景物从而画出风景的过程，老师在初中美术教学过程中要让学生学会观察生活中的自然景象，然后利用画笔将其画出来，想象力是学生直观感受下的客观存在，老师也可以在初中美术教学中增加生活化的元素，因为艺术是由生活出发的，虽然最后又落点于艺术，但是这也说明了美术离不开生活，只有让学生将两者有机的结合起来才能够创造出具有共情能力的绘画作品，老师要引导学生用眼睛去观察生活中的亮点，让学生将看到的事物通过想象的基础临摹出来，从而形成并创造出一个富有思想的作品，这样一来学生的观察能力就得到了加强和锻炼，通过有趣的教学设计引发学生产生好奇心是培养学生发挥想象力的前提，其次老师在教学过程中可以为学生创建一个绘画情境，就比如给学生一张为画完的画稿，让学生根据自己对画作的理解将剩下的内容补全，既给学生留有足够的想象空间，又能起到锻炼想象力与创造力的作用。

二、给予学生相应的空间去发挥想象力

在现阶段初中美术的教学思路上，老师要从培养学生的想象力出发，只有当学生的思维能够得到发散，学生才能够创造出有意境的作品，因为绘画的过程是将想象中的物品通过画笔呈现出来，就比如在七年级上册第一单元中首先会让学生学习“美术的主要表现手段”，在绘画过程中，不同的光线变化也会影响色调的变化，例如老师可以拿一个苹果让学生临摹，在同一个光线下，苹果也会有不同的明暗变化，而学生看到的苹果角度不同，绘画出来的意境也会不同，色彩是初中美术教学中的重点内容，一幅绘画作品的色彩冲击力决定着观赏者能否在第一时间被吸引，不同的颜色也具有其不同的意义，就比如黄色代表著热爱与炽烈，蓝色代表着宽广与深沉，每一个颜色的使用都决定着整幅画作的色调，让学生通过调配色彩的方式去感受到不同色彩所传递出来的不同感受，例如暖色调会给人一种温暖明亮的感觉，冷色调则会给人一种清冷孤僻的感觉，美术老师在课堂教学过程中可以锻炼自行调配颜色，引导学生在摸索中完成对色彩调配的学习，在创作中完成自主学习的能力，美术学科中色彩的有效运用能够有效刺激观赏画作者的视觉体验。其次初中美术老师也要明白色彩的搭配与运用，这样在学生提出奇思妙想时老师才能准确无误的进行解答，艺术创作是一个思考的过程，学生灵感迸发可能是一瞬间的事情，但是美术创作需要学生不断的推翻、再思考、最后润化到完成创作的过程。

三、带领学生欣赏名家的画作陶冶情操

在初中美术教学过程中，老师可以带领学生去欣赏一些名家大师的画作，先让学生感受到美的存在，这样才能有效激发学生创造美的能力，让学生学会欣赏大师所创造出来的艺术意境，以此达到丰富学生素材库的作用，可能现阶段的初中学生还不能完全理解名家画作所表达的思想及内容，但是在潜移默化中会影响学生形成自己的独立绘画风格，老师在初中美术教学的前期首先要让学生学会模仿，让学生在模仿的基础上进行内容上的创新，这样能够起到锻炼学生创造力的作用，其次老师也可以开展年级美术绘画展览活动，为学生提供一个良好的平台去见识到不同学生的不同绘画风格与绘画水平，让学生之间能够相互学习和探讨，让学生在交流的过程中激发出新的绘画灵感，因为同样一个主题的绘画内容，每一个学生通过绘画所表达出来的意境都不同，老师要学会理解学生的绘画内容，及时与学生进行沟通，并进行绘画上的专业指导，让学生不断成长与进步，在美术创作的过程中，学生应该首先学会欣赏美，当学生建立起对美的认知，才能够创造出美的事物，在观察他人优秀画作的过程中，学生会形成自己独特的绘画理解能力，同时学生的审美能力也会得到提升。

结束语

根据以上对于初中美术教学的策略进行分析，可以发现在初中美术教学过程中，学生的绘画基础离不开想象力与创造力，这两者是相辅相成、互相影响着的，一旦学生缺乏想象力，那么他的创造能力也会随之弱化，伴随着新课程的改革和变化，初中美术教育越来越看重学生的全面发展能力，所以老师要学会打破传统的美术教学模式，不断对初中美术课堂教学方式进行优化，全方面多角度的培养学生的创作感知力，以此推动学生在绘画上的个性化发展。

参考文献

[1]张云芳.初中美术教学中对学生想象力和创造力的培养路径分析[J].学苑教育，2021（30）：55-56.

[2]任丽美. 初中美术教学中对学生想象力和创造力的培养[C]/2021年基础教育发展研究高峰论坛论文集.[出版者不详]，2021：318-320.