论小学体育与德育教学的结合

黄虎

(凉州区和平街小学 甘肃武威 733000)

小学生的年龄比较小，在体育锻炼中的自觉性不够强，没有明确的学习目标，导致了学生的身体素质提升并不乐观。随着时代的进步，学生还需要在学习中有正确的价值观和人生观，认识到自身的责任，以及开始承担属于自己的义务。小学体育教师需要将体育教学和德育结合在一起，在锻炼学生身体素质的同时，提高学生的道德素质，使学生可以用更加积极的态度面对体育学习，认识到自身的不足，全身心投入到学习中。教师可以在体育活动中渗透德育的概念，在潜移默化中对学生的行为进行纠正。在原有教学的基础上，教师还可以进行创新，在创新的过程里，思索更加适合学生的教学方式，从而使更多的学生可以在体育锻炼中，对自身的道德素质进行提升，在心中树立正确的意识。

1 认识到学生思想品质提升的重要性

随着时代的发展，学生可以接受到更加全面的教育，但是自身的身体素质却越来越差，这是因为学生没有锻炼的意识以及习惯。而在日常的体育锻炼中，很多教师只是单纯地让学生进行体育项目的练习，没有认识到教育中德育元素的融入，导致学生在体育锻炼中没有自己的思想，只是盲目进行学习，极大影响了学生的学习质量以及道德思维养成。因此，现阶段的体育教师，需要在教学中制定一套适合学生的教学方案，并且明确在体育锻炼教学中渗透德育元素的思维。体育教师在教学中要寻找有关德育渗透的机会，在日常的体育教学过程中，树立正确的教学思维，为学生的道德素质提升提供更多帮助。

2 在体育锻炼中培养学生的团队意识

在小学体育过程中，教师设立了许多需要小学生参加的集体活动，一些集体参与的活动可以培养学生的集体意识，还可以拉近学生之间的关系，使学生可以用更好的心态进行体育锻炼。乒乓球项目就是很好的运动方式，教师可以组织学生进行乒乓球训练，将学生分成不同的小组，以小组为单位进行“对拼”。这不仅能够使学生感受体育的乐趣，还能发挥团队合作的能力。体育教师应根据中小学生的成绩和各学生的体育优势创新体育教学方法，设计教学内容，在学生身体锻炼的过程中渗透道德教育的知识，在提高学生身体能力的同时，行使学生的班级统一能力。在团队的学习中，学生自身的兴趣爱好更加容易养成，并且由于学生之间具有差异性，因此在教学中更容易看到自身和他人之间的差距，主动、积极地对自身进行完善，从而在体育锻炼中可以更好地提升自我。

如教师可以通过“定期跑步”培养学生的一体感，体育教师规定学生必须分成不同的队伍，保持队伍整齐，保持统一的步伐，按照教师的要求定期跑步。在执行过程中，教师需要仔细观察，给错过队列的学生一些提示。跑步后，体育教师可以评估学生的整体跑步情况，然后针对学生不足之处对学生进行鼓励和引导，使学生可以在体育锻炼中有更加浓厚的集体意识。在学生出现不足或者争执的时候，教师要引导学生自主解决问题，对集体活动中出现的不足进行发掘和认识，然后寻找办法进行解决，在解决的过程将自身和整体联系在一起，从而提高对自我的要求，积极投入到体育锻炼中，和其他的学生一起进步。

3 改变传统的教学观念，优化教学的元素

在以往的体育教学中，教师的目的就是要让学生能够在体育中得到身体上的锻炼，然而教学的方式比较单一，教学的理念也相对陈旧，很难满足现在学生多元化的需求。因此，教师需要在原有的教学观念上进行改变，从而为学生带来适合的教学内容，促进学生的学习提升，以及让学生可以在体育锻炼中感受到乐趣，提高自身的道德素质，在体育学习中，明确自身的学习方向。在原有的教学上，教师可以将理论和实践进行结合，让学生在进行体育锻炼的时候，可以根据自己在学习中接触到理论知识，进行思考和反省，对自身的不足之处进行完善，从而对体育教学中的德育内容进行了解和认识。

如为了加深学生对道德教育的理解，确立教师的教育概念，学校可以根据体育的内容，设立一些开放的班级，进行道德教育方面的培训。在体育方面，体育教师必须把道德教育和体育结合起来，以提高学生的身体质量，培养学生的进取精神。在接受教育之前，教师需要制订教育计划，同时也需要进行道德教育的彻底而详细的研究。最后，根据教材和教学设计的需要，将道德教育知识整合到体育的过程中。教师还可以在教学中通过信息化的途径，将一些现在体育教育的观点与学生进行分享，让学生能够可以在视频和图片的描述下，对自身的不足进行认识。然后学生可以和教师一起去探寻在体育锻炼中，自身应该如何做，怎么做才可以最大化地提高自身的道德素质，化被动为主动，促进学生成为课堂的主体。

4 创新体育教学方法，丰富学生的体验

体育与道德教育相结合，需要体育教师充分理解道德教育的内容，并制订教育计划，由于学生对外界新事物有强烈的好奇心和高度的敏感性，教师必须采用适当的教学法，使学生更容易接受新知识的输入。如果学生只是学习体育理论的话，可能会觉得体育课太无聊了，体育教师可以根据学生的兴趣，设置体育游戏，并通过游戏进行道德教育。在体育过程中，教师可以和学生一起玩游戏，通过游戏教育提高学生对体育的兴趣。教师还可以主动参与到游戏中，和学生一起玩耍，通过这样的方式，拉近师生之间的关系。而且在游戏中，教师也可以更好地引导学生对体育进行理解和认识，这样不仅可以使学生在学习中找到自己的角色，还可以提高自身对事物的判断能力，从而积极投入到游戏中。

例如，在“鹰鸟游戏”中，教师需要优先向学生说明在游戏中遵循的规则。游戏进行的时候，可以让一个学生扮演“雄鹰”，一个学生扮演“母鸡”，另一个学生扮演“鸡”。如果“雄鹰”想抓“鸡”，就需要集中精力，抓住机会，瞄准目标，但“鸡”需要团结起来，以免被“鹰”抓住。在玩游戏的过程中，学生逐渐学会互相帮助，认识到只有一起工作才能克服困难。游戏结束后，教师可以要求学生对游戏进行讨论，如“鹰怎么抓鸡”和“保护鸡的方法”。通过讨论学习玩游戏的技能，间接地培养逻辑思考能力和反应能力。教师可以让学生在游戏中交换角色，感受不同角色带来的不同经历，促进学生对游戏理解。在游戏中，教师可以通过身体表述及口头表述来向学生传递游戏中的德育思想，让学生能够从游戏本身看到更多的东西。

5 树立偶像意识，引领学生理想信念

小学生很容易受到身边环境的影响，在小学体育教学的时候，很多学生对于体育锻炼的意愿都不够强烈，因此，在体育锻炼中还需要教师的督促，否则，不仅学习的效率不高，而且还会使学生在学习中陷入被动的状态，极大影响学生在学习中对体育锻炼的印象以及自身的道德提升。因此，教师需要培养学生的锻炼意识以及持之以恒的意志，榜样就是非常好的帮手。有很多体育健将对整个社会都有很大的影响，平时学生接触不到他们，因此对于体育精神的了解不够清晰。教师应该在教学中，通过优质榜样的引入，使学生可以看到体育健将身上的优良品质，激发学生自强不息的意志。奥林匹克精神就是很好的例子，象征着相互理解、友谊、团结、公平竞争，是很好的德育内容，也可以帮助学生在体育锻炼的同时，对自身的道德素质进行提升。

例如，教师可以在进行乒乓球教学时，为学生讲述奥运冠军马龙的故事，在他的生涯中取得了25个世界冠军。在2019年时，马龙曾在美国治疗手腕和膝盖，手术前剃头迎接全新的自己，手术后，在异乡忍受孤独，随后马龙努力进行康复治疗。5 年时间里马龙经历了两次手术，但是之后他还是站在了奥运会的最高领奖台，战胜了对手，也战胜了自己。教师在故事的讲述中要将学生引入其中，让学生可以身临其境地进行感受，激发学生的民族意识以及自我努力、奋斗的精神，克服困难的觉醒，在优质偶像的带领下提高对自身的要求。

6 结语

体育教师在开展体育教学的时候，不仅要通过教学提高学生的身体素质，还要兼顾教学的德育元素，让学生在自身身体素质提升的同时，有更加清晰的世界观和人生观，在面对一些学习中遇到的困难时，能够有充足的动力前进。教师可以在原有的体育教学基础上通过德育知识的融入，让学生受到潜移默化的影响，对表现优异的学生给予鼓励，使这部分学生可以在体育锻炼中更加积极，带动其他的学生一起参与进来，营造良好的教学氛围。教师要在原有的教学基础上进行教学调整，根据学生的实际需求来制定适合学生的学习内容，使学生可以在体育的锻炼中感受到自身的提升，在克服困难的过程中提高自身的逻辑思维能力和反应能力。