以教师队伍建设支撑教育发展的三重思维

黄博彦

近年来，花都以推动教育高质量发展为主题，聚焦人民群众最关心的教育问题，坚持“让每一个孩子全面发展健康成长”，为党育人、为国育才，以打造高素质教师队伍为抓手，深化教师队伍建设改革创新，促进区域教育优质均衡发展，构建花都高质量教育体系。这彰显了花都创新教师队伍建设，促进区域教育优质均衡发展的三重思维。

问题思维。花都以问题解决为导向，聚焦区域师资队伍结构、质量及管理机制与教育发展需要存在差距这一问题，针对性地提升教师教学设计、教学管理、教学评估、教育研究等能力，有效解决了教师队伍发展不平衡不充分问题，以此推动区域教育优质均衡发展。

系统思维。花都以提升教师培训质量為核心，通过健全分类别、分阶段、分层级教师培训体系，建立“区—镇街—校—教研组（备课组）”四级教研联动机制，优化教师发展支持体系，实现针对不同类别教师的不同发展阶段的特点精准施训，有效提高教师队伍整体素质。

技术思维。花都创建区域智慧教研管理平台，利用移动互联网、大数据、云计算、人工智能等信息技术，构建智慧教研、智慧培训新方式，同时，积极开展教师教育信息化应用研究，推动信息技术与学科教学深度融合应用，以技术赋能推动教师队伍素质和教育教学水平的整体提升。

（本栏图片由受访单位提供）

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