在大学英语教学中更好融入思政教育

摘 要：2017版《大学英语教学指南》指出：“大学英语课程是高等学校人文教育的一部分，兼有工具性和人文性双重性质。 社会主义核心价值观应有机融入大学英语教学内容。”教育的根本任务是立德树人，实现这一目的的重要举措是开展课程思政教育，高校外语工作者要科学筹划和设计大学英语课程思政教学目标、内容、手段和策略，有机融合中西方语言文化，在教学过程中传递正能量，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，真正做到课程思政教育春风化雨、润物无声的思想境界，培养合格的社会主义事业的建设者和接班人。

关键词：大学英语;课程思政;教学实践;思政育人

教育的根本任务是立德树人，实现这一目的的重要举措是开展课程思政教育，2017年版的《大学英语教学指南》 指出 “大学英语课程是高等学校人文教育的一部分，兼有工具性和人文性双重性质。 社会主义核心价值观应有机融入大学英语教学内容。”明确了大学英语 课程的人文性功能， 强调了在大学英语课程教学中要充分挖掘大学英语课程丰富的人文内涵，尤其是在大学英语课程教学中应该有机融合社会主义核心价值观元素，在全面培养学生听、说、读、写、译等语言综合运用能力和跨文化交际能力的同时，努力引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导学生“讲好中国故事”，建立文化自信、制度自信、道路自信。培养合格的社会主义事业的建设者和接班人。

一 、英语课程中的思政元素

大学阶段的英语教学注重对学生英语综合能力的培养，使他们在今后学习，工作和社会交往中能用英语有效的交际，同时增强学生的学习能力，提高综合文化素养，以满足未来职场涉外交际的需要，在课堂上通过分析教材内容和文化背景，帮助学生了解重要的政治内容和思想文化，学生们通过课程学习认识国外丰富多彩的文化内容，关注地理、历史等方面的国家常识，从而能够将视角从身边琐事转移到世界发展中。

二、英语课程中的教师素质。

大学英语教师首先需要认识到其课程的育人本质，并且深刻认同各门课程协同育人的育人本质。因此，在开展学校教育过程中，并非仅仅传递知识本身，更为重要的是，课程具有为所属社会和国家培育人才的功能，育人是课程本质所在。

由于大学英语老师应该真正成为“社会代表着” ，认识到其课程育人的价值，认识到这是大学英语教师开展课程思政的内驱力，也是最为关键的课程思政教学能力。

通常情况下， 大学英语课程中的思政元素是隐形的、潜在的，英语教师只有将蕴含于课程本身与具体教学内容之中的思政元素挖掘出来，才能以一定的方式实现课程思政。

大学英语教师在挖掘课程思政元素，重构课程的过程中，要将课程中隐形的时代道德观念显性化。这些观念主要包括家国情怀、社会责任、道德品质、科学精神、人文精神、法律意识等。同时大学英语教师也应该持续关注和反思自我，不断完善自身人格，提高挖掘思政元素的能力。

三、在教学实践中融入思政元素。

大学英语课程作为全校公共基础课，同时又是一门必修课，存在着教学范围覆盖面广（各个专业的学生） 的特点，因此在大学英语课程思政教学过程中，思政元素的选择要注重区别不同专业学生的具体情况，做到思政元素和学生的专业有机结合。

爱国主义教育是每一个人必须上的终身必修课。对于不同专业的学生，采用灵活的教学方法，设计生动活泼的学习任务融入爱国主义情怀。以计算机专业与艺术系学生为例，引导计算机专业的学生认识到，虽然计算机技术发端于美国，但近年来，我国在移动支付、电子商务、超级计算、量子通信等众多领域已走在世界前列，计算机类人才必须在贡献社会进步和经济社会发展中具有坚定的“魂”。计算机类专业的发展史，是爱国奮进的精神史，使学生深刻认识中国与西方国家之间存在的优势与差距，又要理解信息化在未来国家发展战略中的重要地位，培养学生的民族自豪感和文化自信心，激发青年学生的爱国情、强国志和报国行。 艺术系的学生可以组建兴趣小组，定期开展阅读交流会或者组织学生用英语讲红色故事，唱红色歌曲，观看电影片段，做海报等灵活多样的活动，即锻炼了他们自身的专业特长，又提高了他们的英语能力，同时加深了对他们的思政教育，引导他们理性分析西方文化和中国优秀传统文化，树立正确的价值观，培养他们的爱国情怀。

坚持以“学生为主体” 的原则，遵循学生个体的独特性和差异性，因材施教。比如在大学英语的第一堂课，My College Life （我的大学生活）的教学讨论中，引导学生明白对于自己不同的定位，将会有不同的收获和不同的人生轨迹。鼓励每一个大学生要树立正确的目标，在大学三年中培养自己的知识能力和自我管理能力，树立正确的目标，成为一名合格的大学生，从而树立正确的人生观、价值观。

教学内容要精心挑选，教学过程要精心设计。大学英语“课程思政”的思政元素的挑选需要符合社会主义核心价值观（个人层面，国家层面），服务于地方特色和国家的发展战略，不能为思政而思政。课程思政元素融入课堂的形式不能太生硬，内容不能太刻板，过程不能太随意。教师在课前要有课程的精心设计，授课过程中又需要结合实际情况做即兴发挥。在“润物细无声”的知识学习中融入理想信念层面的精神指引，潜移默化地引领学生形成正确的人生观、世界观、和价值观。

英语教师真正把思想政治教育融入高校英语教学中，最根本的要靠教学改革。如果因循守旧，缺乏亲和力与针对性，就不能满足学生成长发展需求和期待，也很难取得实效。只有遵循思想政治工作规律，遵循英语教学规律，遵循学生成长规律，沿用好办法，改进老办法，探索新办法，着力推动高校英语“课程思政”改革，不断增强针对性、时代感和吸引力，才能使思想政治教育给学生以人生启迪、智慧光芒、精神力量。

参考文献：

[1]李艳丽 徐晓艳如何在大学英语教学中融入思政元素 2020 10

[2]大学英语课程思政教学实践探索 论文在线投稿 2020 11

作者简介：张丽群（1971年2月），邯郸职业技术学院，女，汉族 ，河北邯郸人，学士，讲师 英语教育。99F4EF5B-4D19-4215-9614-723120D2A352