浅谈小学数学课堂中有效提问的意义和策略

曾懋容

摘 要：小学阶段是一个人一生中最重要的一个阶段，是引领孩子打好学习基础的阶段，而小学数学学科在生活中处处可以用到，实用性特别强。要想学好数学，课堂上的有效提问很重要，同时提问也是一项授课中的艺术，对孩子的成长有着重要的意义。有效的提问对于激发学生学习的兴趣，开拓学生的学习思维，培养下一代自己解决问题的能力和思考能力，都是很重要的一种策略。

关键词：小学数学;课堂教学;有效提问

引言

课堂提问是教师在教学过程中的一个很重要的部分，提问的方式方法直接影响着上课的效果和质量。随着教育的不断变革、课本的不断变化、内容的加深、知识面的扩大，小学数学的教学工作也必须要转变教学方法，教师不但是知识的传授者，更要做好学生学习的引导者。课堂是教学的主要阵地，课堂提问又是教学过程中的一种重要手段和策略，因此对于小学数学课堂中教师的有效提问提出了更高的要求。

一、小学数学课堂中有效提问的意义

（一）有效提问能增强教师和学生之间的沟通、交流，提高学生学习的乐趣。现代教学中，教师的角色在不断地转变，不但要教会学生基本知识，还要引导孩子往纵深处发展。小学数学刚开始接触的知识与我们的日常生活非常密切相关，比如在为小学生讲述分糖果的运用，可以拿出10个糖果，让学生平均分给2个同学要怎么分，平均分给5个同学怎么分，平均分给10个同学又要怎么分，如果谁分的又快又好，就奖励一个糖果。通过提问题和怎样解决问题，让学生去实际操作，使学生主动的参与到教学中来，这样生动有趣的授课方式一定会引起学生学习的积极性，同时也增强了学习的乐趣，让学生爱上学习。

（二）在课堂中进行有效提问能引导学生不断思考。一堂课中，教师根据当日课堂上所学习的知识与日常生活结合起来，能够让学生积极思考。比如学习时间问题，全家要坐火车外出旅游、到达目的地需要4个小时，发车时间是早上9：00，从家到火车站要40分钟，那么最迟什么时候从家出发才能坐上火车、什么时候能到达目的地？通过这种思维训练，引导学生自己去探究、去动脑筋解决问题，增加学生的应变能力，也能让学生在学习的过程中更加的集中精力，这样授课的效果就会更加理想。

（三）在课堂上进行有效的提问，教师能够很好地掌握学生对知识吸收的情况，对教学质量也是一个直观的反映。学生是否对当天的课程有所掌握、掌握得怎么样、有没有一个深刻的理解，通过教师的提问就能得到很好的答案。在提问题时也要以实际情况为出发点，提出不同难度的问题，如果一堂课大部分学生都没有很好的理解，这时教师就要及时调整教学进度和授課方法，找出问题的原因和应对的策略;如果是极少数或者个别学生没有掌握，教师就应因材施教，课下单独对其进行讲解。

三、小学数学课堂中有效提问的创新策略

（一）明确提问问题的目的、把握提问对象、掌握提问问题的难易程度。

在进行提问时，教师在心里要有很明确的目的。授课过程中，有的学生在做小动作或者交头接耳，这时教师适时的对该学生提问，能够及时将学生拉回听课的思维当中来;教学过程中，教师谨记不能过于偏袒极个别学习成绩好的同学，课堂提问时要做到让每个学生都有机会参与进来，对每一名学生的心理、学习水平有一个了解，从心里接纳每一个孩子，对于优等生提问有难度、能激发他们思考的问题，对于中等生或者较差一些的学生，提问相对简单易回答的问题，让学生意识到教师是重视他的，这样能更好的激发学生学习的积极性。

（二）不断优化教学课堂提问的设计。

教师在教学过程中要对提问的问题进行创新型的构建，对教学的每一个阶段不同学习目标和学习任务进行明确，更好地开展课堂教学。比如在上课刚开始的时候，提问问题可以进行情景设置，侧重点在生动有趣，这样能调动学生学习的积极性，集中精力跟着教师的思维走，让学生对新知识充满好奇心，在每一节课的结尾部分，对知识进行总结，让孩子积极总结今天学到了什么，能够解决什么问题，鼓励学生提出不同的问题，提倡学生有自己的主见和看法，将所学知识与实际应用有效结合，进一步有效掌握知识。

（三）不断加强提问问题的实际效果。

有效性一方面指教师在备课过程中要将教材吃透、弄懂，把握课本中的重点、难点，提问的问题要有代表性，同时要根据实际情况，了解学生对知识的掌握情况、接受能力，有针对性地提问;有效性的另一方面是指教师在提问过程中，不能只顾提问的数量而不看提问的质量，授课过程中不能过多地自问自答，要发挥学生的主体作用，学生回答问题时教师给孩子留足时间去想，孩子回答的过程中教师不要随便打断孩子的叙述，哪怕学生的答案不标准、不对，都没有关系，最重要的是孩子敢想、敢说、敢发言。只有这样，才能培养学生学习的自信和学习的积极性。

结语

小学数学的提问是教学过程中的一个重要组成部分，也是教学过程中的一种非常重要的辅助手段。教师要充分运用好这种方法手段，就要不断的自我学习、自我提高，用心、用情优化课堂中提问的方式方法，通过提问，提高学生学习的兴趣和思维能力、应变能力、创造能力，为以后的数学学习打下良好的基础。

参考文献：

[1]张学红.在小学数学课堂中进行有效提问的策略[J].课程教育研究，2016（05）：160-161.

[2]李长禄.小学数学课堂中有效提问的教学策略[A]. 天津电子出版社有限公司，2015：1.

[3]张旺.小学数学课堂中有效提问的教学策略[J].新课程学习（上），2015（03）：57.