浅析信息技术在小学英语教学中的应用

薛丽丽

摘要：随着科学技术的不断发展和进步，现代教学技术得到了飞速的发展，其中信息技术的应用有效提高了教学质量和教学效率，促进了课程教学的改革。在小学英语教学中，信息技术的应用，能够有效优化小学英语教学效率，促进小学英语教学的进步，改善小学英语教学效果。本文探讨了信息技术在小学英语教学中的应用策略，希望对促进小学英语教学效率的提高做出积极贡献。

关键词：信息技术;小学英语;应用

引言

现代社会快速发展，对于人才素质的需求也是逐渐升高，因此小学英语教师必须加强学生英语核心素养的培养，实现学生的全面发展与进步。信息技术的应用，能够有效促进小学英语教学质量的提升，满足社会高速发展的需要，实现学生更好的成长与进步。

一、利用信息技术培养学生学习兴趣，提高学生学习效率

在小学英语教学中，学生们在学校生活中很活跃，难以集中注意力并表现出强烈的好奇心。教师要关注学生的兴趣所在，利用信息技术的融合，激发他们对知识追求的渴望。老师在英语《In a nature park》教学时，可以利用信息技术给学生播放自然公园的视频，用活泼可爱的动物吸引学生的注意力。然后让学生回答“你看到什么样的动物？”并开始对话。这个内容是学生学习感兴趣的，可以邀请学生模仿小动物，开发积极对话的脚本，调动学生回答问题的积极性。通过使用英语进行对话，学生的口语技能也将得到加强。学生可以专注于老师讲解的内容，加强口语训练，逐步提高学生思维品质。毕竟，有强烈学习动机的学生会认真思考互动学习的内容。

二、利用信息技术展示抽象知识，培养学生的英语思维

在信息技术教学的应用中，教师要注意对英语知识进行具体化，方便教师的讲解的同时，也让学生更加容易的去理解和掌握，实现小学英语教学质量的提高。教师要注意对于学生学习思维的培养，帮助他们掌握英语知识的方法，这对于他们以后的学习是非常有帮助的。小学生往往社会经验不足，对于基本的知识和常识缺乏必要的理解，会对他们的学习造成一定程度的阻碍，不利于学生的理解和掌握。例如，教师在讲解《When is the art show？》时，仅凭课本的描述难以使学生的脑海里形成艺术展的画面，这时候应用信息技术教学，将艺术作品展现在学生眼前，学生就会加深对课文的理解，提高英语教学质量。因此教师要根据小学生的这个特点，灵活的应用信息技术教学，让学生以他们喜闻乐见的方式进行理解和掌握，促进他们认知水平的提升，促进小学英语教学质量的提高。

三、利用信息技术激发学生的热情，提高学生英语学习能力

在小学英语课堂教学过程中，为了有效地发展学生的英语学习能力，有必要激发和调动他们对学习英语的积极性。英语教师可以利用信息技术让学生对英语产生浓厚的兴趣，从而有效地提升他们的英语自主学习能力。信息技术在小学英语教学中的应用，能够使学生产生新奇感，对所学知识进行快速有效的学习，提高英语学习的专注力，促进学生对英语知识的理解和掌握。同时运用信息技术，模拟英语应用场景，可以促进学生将所学知识应用到实际生活中去，提高学生实践技能，提升学生的综合素养。例如在《My favourite season》一课教学时，教师可以借助信息技术，引入具体的四季场景，吸引学生的注意力，提高英语学习的乐趣。教师可以借这个场景，让学生阐述自己喜欢季节的特点以及缘由，以此激发学生的热情，提高学生英语学习能力。

四、关注学生自身发展，让小学英语教学回归生活

新一轮课程改革要求关注学生的现实生活，还原学生的生活世界，实现学校教育从单纯的知识传授向生活回归的转变，让学生享受快乐和美好。当前教育改革的主要任务是让教育成为人生的意义，创造人生的价值。教师应根据实际情况选择与学生生活密切相关的教材，以鼓励学生在不断变化的现实生活环境中运用英语进行自我表达和交流。例如，在《My day》教学时，教师要不拘泥于课本，因为所有教学内容都与学生的生活息息相关，教师可以利用信息技术展现小学生一天的生活。由于这些内容是学生在生活中亲身体验过的，因此在学习中会更加有趣。当前英语教材在一定程度上满足了大部分领域的需求，在很多方面都与教学领域的实际情况不太吻合，所以教师在选择生活化教学内容时，可以适当添加学生熟悉的内容，来提高他们在真实环境中使用英语的能力。根据现实生活经验选择的学习材料，可以让学生感到亲切、易学、自然，也可以让学生真正适应学习，获得生活经验，实现个人发展。

五、积极进行教学评价，提高小学英语教学效率

首先是评价教学目标。教师应确定信息技术引领下的小学英语教学目标是否满足新课程改革的需要，是否满足学生的心理发展特点，是否符合学生的学习需求，是否满足目标要求，有效提高学生知识和技能的判断力和掌握能力。其次是对教学内容的评价。教师应确定信息技术引领下的小学英语教学的内容是否满足重点难点要求，满足课程教学的合理要求，促进学生逐步理解知识的特点和需求，学习内容要有条理、情感化且语言丰富。同时教师不仅应详细说明教学重点，还应认真讲解和说明学习过程中的教学困难，以提高学生对知识的理解和掌握。再次是评价教学方法。教师应确定采用的教学方法是否可以有效地促进学生的学习，发展学生的自主学习能力并实现学习目标。课程结束后，教师应评价学生的自主性、热情和积极性。同时评价是否接受了新的教学理念，使用了新的教学设备。最后是教学效果的评价。教学效果的评价主要涉及是否通过学习活动实现了英语学习目标。例如，在讲解完课程之后，教师应该积极地评价学习效果，即了解学生是否掌握了学习内容，以提高评价教学方法的有效性，确保能够有效优化信息技术引领下的小学英语教学。

结论

综上所述，在信息技术的应用中，教师要积极利用信息技术培养学生学习兴趣，提高学生學习效率，同时利用信息技术展示抽象知识，培养学生的英语思维。从而有效激发学生的热情，提高学生英语学习能力，并关注学生自身发展，让小学英语教学回归生活。此外在信息技术的应用中，教师还要积极进行教学评价，提高小学英语教学效率，以此提升学生英语学习水平，促进学生英语核心素养的培养，达到新课改的教学目标。

参考文献：

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