中职计算机平面设计课程的探索与实践

王鹤桥

摘要：随着时代的进步和我国社会的迅速发展，我国在培养人才方面投入了很大的心血，也相应取得了不错的成果。因为现在的时代是数据化发展迅速的时代，因此计算机和多媒体的使用占据了很大的地位，所以现在很多学校也相应开设了很多关于计算机的课程，包括计算机多媒体、环境艺术、视觉传达以及平面设计，还有三维立体设计等，这些都是大数据背景下生产出来的课程，对学生的学习有很大的帮助。不仅是普通学校还是高级学校，就连现在的中职学校也把计算机等平面设计的课程纳入重点学习的范围，力求提升学生的平面设计技术。

关键词：计算机;平面设计;中职教育;探索实践;理论应用

引言

计算机平面设计的课程主要是培养学生的技术，它不像我们平常学习的课程是培养学生的理论知识，是一种文化的储备，但是计算机平面设计的课程却完完全全是提升学生真实的技术和实力，方便以后直接应用到社会的工作上，所以在平常学习的时候每一步都不能出任何的差错。其次就是，计算机平面设计的课程是为了直接应用到以后的工作上，因此进行教学的时候，老师应该顺应社会市场的需求和变化为学生进行授课;再者，社会是不断发展变化的，所以在进行平面设计课程的教学时，还要积极跟随时代变化不断进行平面设计的探索与实践。本文就中职计算机平面设计课程的探索与实践进行深入的分析与探讨，并给予相关科学可取的建。

一、中职学校平面设计专业教学中存在的问题

1.学校课程设置不合理

虽然现在中职计算机平面课程在不断探索与实践的阶段，但是在这个过程中仍然存在有很多问题，其中之一就是对于平面设计课程的设置不合理。我们都知道，平面设计包含的内容有很多，它不像语文和数学一样就只是一个单一的科目，平面设计只是对于设计行业的一个总称，但是它包含的种类有很多，当然学习的顺序也有前后之分。因为对于设计来说，首先你要有学会一些相对来说比较基础的软件，然后才去更加深入地学习难度高深的软件，它的过程是由浅到深、由低到高、由简单到复杂的一个不断变化的过程，所以如果顺序安排错的话，就非常不利于平面设计的学习，但是现在部分中职学校对于平面设计的课程安排却非常的不合理，也就造成了中职学生平面课程设计的效率低。

2.忽略了创新思维的培养

我们既然学习的是计算机平面设计，那么就是要直接应用于以后社会的工作上，所以我们要紧跟时代的发展，去探索市场的需求和变化，方便在一众社会同一领域中提升自己的价值。既然是设计行业，最重要的就是要原创，也就是说要完全根据自己的想法创作出来的一种东西，不能借鉴任何人的。可以借鉴别人的想法或者思路，但是不能完全抄袭，所以其中最关键的还是要对于自己思维的培养，其次就是手上技术的提升，但是在目前阶段老师似乎只重视了学生的手上技术，而忽略了学生创新思维的培养，这也非常不利于中职学校平面设计课程的教学。因为如果学生只学会了如何使用电脑、如何作图，那么到社会上时是真正的应用到设计中，是要在众多设计师中脱颖而出并让人眼前一亮的感觉，对于同一作品的想法和设计都要创新且吸睛，如果脑子里没有任何东西和创意性及创新性相结合的思维可以表现出来，就算手上的功夫再强也是无用的。

3.学生专业基础差

还有最重要的就是学生的专业基础太差，平面设计讲究的是真正的技术，所以对于基础的要求是非常高的，如果连最基本的软件的使用都没有达到要求，就相当于房子的地基没有盖好，在设计中就相当于在前方的道路中埋了一个坑，并没有填好，那么对于你以后的发展始终都有一个缺陷，所以怎么可能在以后的学习中脱颖而出呢！现在部分的中职学生正是因为基础太差，就开始往后学习新的东西，那是完全不行的。

二、探索中职计算机平面设计课程的方法

1.提升学生的专业基础能力

要想提升中职学生的平面设计技术，首先就要保证他们的基础水平达标，所以老师应该保证每一位学生的专业基础都达到标准，提升他们的专业基础能力。专业基础能力就相当于是房子的地基、就相当于是人的骨骼、相当于是树的枝干，只有这些基础打好了，才能一步步安全稳定地往上提升。

2.合理安排课程，构建平面设计课程体系

对于平面设计有相应的软件运用，比如PS、AI、PR、AE等，当然对于这些软件的使用有先后的顺序，所以老师应该合理安排课程、打好基础，然后在保证学生基础达标的基础下一步步往上提升，从而获得更深层次的学习，构建平面设计课程体系。

3.注重学生创新思维的培养，充分发挥学生的个体性思维

设计最重要的就是学生的思维水平，所以老師应该在平常教学的时候就注重培养学生的创新性思维能力，为他们平面设计提供想法和思路，为进入社会的设计工作奠定良好的基础。比如老师可以在平常教学的时候给予学生同一个主题，然后让学生根据这个主题开发思维构建思维导图，就是联想一下有关这个主题的所有词汇和故事，从而从这思维导图中选取一个作为设计的主题和主要思路，这种方式是所有关于平面设计中必备的一个步骤，能开放学生的思维，并且帮助学生梳理思路，提升思维能力。

结束语

总而言之，探索中职计算机平面设计课程理论与现实的实践，老师需要认真对待每一个课程和课程中的每一个步骤，帮助学生打好专业基础，还要在平常的教学中，培养学生的创新性思维，为他们进行平面设计提供思路。

参考文献：

[1]毛芳菲.计算机专业平面设计教学改革初探[J].教育教学论坛，2011（28）.