高校体育课程建设现代化的思考

黄桃 右江民族医学院

随着教育现代化进程的不断加快，学校体育现代化也被提上了日程。现阶段，受不断加快的教育、社会现代化进程的影响，在社会和学校教育中，体育的重要性和地位日益显著，可以说，教育现代化中不可或缺的一部分就是学校体育的现代化。而要想实现这一目标，就需要长时间的努力。在改革课程建设现代化的过程中，需紧紧围绕《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中的相关内容而展开，同时积极革新观念，不断创新，着重以课程体系为切入点，积极引入诸多先进手段，包括网络多媒体、计算机等，摒弃过去的教学方法与手段，并对教学内容、课程设置以及评估方法展开大力改革，严格监控教学过程，加强反馈，从而增加教学手段的科技含量，充分发挥出体育教学在学生身心发展方面的促进作用，让学生不仅对传统文化、先进文化有更多的了解，也具备良好的人文精神。

一、现阶段高校体育课程建设的现状

现阶段，因为各方面的努力，我国高校体育课程建设已经获得了一些发展，得到了良好改变：在建设体育课程指导思想方面，已经明确了体育课程思想体系，其中包括阳光体育、快乐体育、终身教育、健康第一等。而在对体育课程教育内容进行建设上，也发生了显著改变，开始注重把学生当作主体，对部分互动的体育环节与项目进行设计。在体育课程的教学模式与形式的建设方面，加大了对选修课这种教学模式的推广力度，并逐渐开始运用多媒体教育体育课程理论。针对体育课程教育理念、观念的建设，已开始融入素质教育。在对体育课程考评体系建设过程中，慢慢开始从更加全面的角度考查学生在体育课程学习方面的效果。在体育课程教师队伍建设方面，也开始把关注的重点放在对学生人文素质、体育精神的培养上。

二、现代化高校体育课程目标

立足于行为科学的理论进行分析，人的行为均有一定动机，没有无目标的导向。以我国二十一世纪人才战略的客观要求为基础，对新世纪高校体育课程目标体系进行构建，应将下述几个重要问题有效解决。

第一，加大素质教育推进力度，健全大学生的身心。通过相关调查发现：诸多院校在体质与技能教育上已积累了丰富的操作经验，所采取的教育方法也具有很高的可操作性。但针对学生的心理素质发展，只有25%的院校系统性、有计划、有目的地开展了教育和训练，很明显这是远远不够的。因此，一定要将高校体育课程目标的功能特点充分体现出来，即促进学生的全面发展，完善其身心。

第二，增强大学生的体育文化素质。据相关研究证实：高校体育教育的一项基础内容就是提高大学生的体育文化水平。其原因是没有文化体育就无法形成和发展。在调查中，认为现阶段，我国针对高校体育的教学改革应着重围绕“加强体育基础理论、体育欣赏能力、体育文化思想、体育研究方法”而展开，因此，新时期研究高校体育课程目标，最重要的一点就是充分体现出其在提升大学生体育文化修养水平的积极作用。

第三，着重培养大学生终身体育的态度，增强其体育能力，让学生主动参与体育学习。这和体育课程、操作以及知识情感三个领域有着密切联系，而通过相关调研也证实，我国在此类目标环节上存在诸多问题，甚至完全未涉及，同时对素质教育的发展造成了阻碍。所以，必须注重培养大学生的多方能力，包括综合能力、竞争能力和体育能力以及今后社会工作的适应能力，以顺利实现我国新世纪的人才战略。

第四，促进个性发展。在高校体育教育中，这一点是将大学生体育观、思维方式、自我意识以及情感发展特点最大化彰显出来的重中之重。因此，现代化高校体育课程目标研究，应对大学生学习空间的拓宽引起重视，以促进学生个性良好发展，有效激发出其潜在创造力的闪光点。

第五，善于把近远期的课程目标联系起来，并将近期目标作为阶段目标，在将其实现后再实现长远目标，如此，才能确保两者方向相同、统一互动，并在教学实践中，对现代化的课程目标展开有效检验与积极发展。

三、实现高校体育课程建设现代化的有效途径

（一）构建高校体育课程新理念

在现阶段高校体育课程建设和改革中，更新体育教育思想和观念是极为重要的任务，更新观念将对学校体育课程建设和改革实践造成极大的影响。所以，要促进高校体育课程改革良好发展，首先必须转变观念与思想。新《纲要》中明确提到：需要将“健康第一”作为重点，保证所有学生受益；注重个体差异和不同要求；推动学生顺利实现全面发展的目标，并将其作为教学的主体；激发学生浓厚的运动兴趣，使其终身体育意识得到培养；确保学生健康、快乐地成长；对学生展开全面的体育素质教育；从重视教学体育技能，注重发展体育素质的传统教学模式，向学生自主锻炼、自主学习、独立思考能力的培养转变，尊重学生的主体地位，充分调动学生参与体育学习的积极主动性。结合长期、短期目标，高校体育应以坚实的基础助推终身体育教育良好发展，引导学生树立起终身体育的良好意识，并熟练掌握各类运动技能，使学生终身锻炼的习惯得到培养，向社会输送更多的健康、高素质人才。

（二）运用现代教育理念展开教材建设

立足于教育发展史可以看出，在学校教育中，教材是一种极为重要的课程资源。在社会的进步以及时代的不断发展下，教学资源的内容与形式也发生了显著改变，但教材仍是一种基本且重要的课程资源。高校应对体育教材建设引起高度重视，将体育教材在课程设置中的作用最大化发挥出来。开展教材建设工作的过程中，需要将现代教育理念作为基础，立足于体育在教改方面提出的相关要求，不断健全教学大纲，把教育教学的改革纳入考虑范围，确保体育课程能够向着现代化的方向发展。同时，结合教学改革制定科学、合理的教学评估体系以及考核标准等。并且，以教学改革形势作为基础，在编写和运用教材方面，向学生展现出来的思想以及特点靠拢。在体育课程中应用教材，应将健身和健康的理论指导作用充分突显出来，促使体育文化和精神的熏陶增强，以便于学生树立终身体育思想，养成健康的生活方式，充分调动学生参与体育学习的积极主动性，增强健身意识，促进体育教育水平提升。

（三）改革教学内容和方法

在课程建设中，教学内容建设占据着极为重要的位置，课程要“精”，首先在课程内容方面得以体现，即增添教学内容的趣味性、实用性和先进性，全面展现本学科领域取得的各项科研成果，并借鉴成功、优秀的教学经验，整合各项教学成果，充分彰显出政治、社会以及经济等对人才提出的相关新要求。同时，高校对体育课程进行设置的过程中，需要将教学内容所具备的综合性、应用性以及有效性等展现出来。立足于竞技运动，积极革新传统的体育教学模式，对新型体育教学体系进行构建，即以引导学生树立终身体育意识作为主要内容，然后将确保学生身心健康作为基本目标，转变单一的教学模式，转变为运动训练、课外活动、课堂教学三位一体为内容的具有社会趣味性、生活化等特点的模式。其可以促进学生各项身体素质的提高，并顺利形成终身体育的良好意识，让其树立创新、奋斗以及顽强拼搏的良好精神，对教学方式进行改革的目的在于提高教学效果与质量。高校体育课程建设现代化目标的实现，需要摒弃传统的竞技运动方法体系，以终身体育的需求以及学生的身心特点为基础，对新颖的教学方法体系进行构建，积极运用游戏法、观摩法、讨论法等。同时在体育教学中合理运用多媒体技术，在校园互联网对网络平台进行开发，实施“课内外一体”的教学模式，共享优质资源，充分彰显现代化课程特征，用以生为本、教师为辅的教学关系代替传统的灌输式教学方法，为学生提供创新的机会，让其掌握自主权，结合课内和课外、理论和实践，就终身体育以及职业生涯的培养，开展和体育保健相关的讲座，设置一些新型体育自选课程。

（四）优化课程结构和健全考核制度

一方面，体育课程结构的多元化发展，充分体现了素质教育正在逐渐深入，大学生素质得到了全面提升。在新《纲要》中明确指出，要对课程结构进行优化，设置类型多样的体育课程，构建课程结构体系。据相关调查研究可知：40%的高校在研究课外体育活动的过程中，运用了正式教学计划的方式。立足于此角度而言，积极探究现代化高校体育课程结构的发展模式，应将下述几个重要特点把握好：首先，确保学生能够对体育项目进行自由的选择；其次，拓宽学生参与体育学习的自由度；最后，使课内外一体化的目标顺利实现，为学生构建学习体育的充足空间。

另一方面，建立健全高校体育考核制度。学分制既充分体现了大学生学习空间和时间的自由性、自主性和自觉性，同时也与我国素质教育的发展和实施相顺应，其从体制上规范了考核、评价制度的健全，同时为顺利实现课程目标提供了重要保障。制定考核制度应以对学生综合素质进行检查为目的，促使技术考核难度降低，对锻炼过程进行强调，积极考核自我建设和健康的实际应用能力。如加强综合性的考核，除了有能力、知识技术之外，同时还包括学习过程与结果；除了有主客观之外，同时还有定性与定量；除了有教师评价之外，还有学生互评与自评等方面的考核评价。对知识技术技能转化为能力的考核，或长期发挥作用的内在素质的考核引起重视，不仅要把学生的基础和提升幅度纳入考虑范围，同时还要比较学生的实际情况和预订达到的目标等，立足于学生的具体特点与差异，运用多种多样的考核评价方式等。学生可以借助构建体育理论和实践试题库，自主对考核内容进行确定，为学生营造和创设良好的体育锻炼氛围与环境，让所有学生都能有所收获，以促进应试教育彻底转变为素质教育。与此同时，在我国高校教育发展中，也积累了诸多成功的经验。因此，应加强运作，以确保我国高校课程体系更加健全、规范和科学。

（五）提高体育教师队伍水平

在高校体育课程建设过程中，打造一支结构合理、学术水平高、年富力强的教师队伍是重要前提。课程建设主要是借助教师的教育教学水平所构造的精品，凝聚了教师的人格魅力、经验与智慧。所以，在课程建设中，打造一支能力强、素质高的师资队伍是重要任务。教师是实施课程建设的重要力量，是课程诸多要素中最重要的要素。借助课程建设逐渐打造一支责任心强、教学质量好、教学水平高、职称结构合理的师资队伍以及科研水平高、事业心强、素质好的课程负责人。除此之外，现阶段高校教育发展速度日益加快，学生对体育知识提出了更高的需求。在高校教育中，体育教育的重要性日益显著，这就要求高校体育教师要积极学习，不断提升自己，为高校体育课程建设现代化目标的实现尽绵薄之力，如此，才能有效提升体育教学质量。首先，加大和专业教师的交流力度，针对学生未来身体健康可能会出现的问题进行教学活动；其次，全面掌握与体育学科相关的理论知识，结合学生的实际需求，运用各个学科涉及的知识，指导学生对体育技能的学习，形成独具自身特色的体育教学风格。除此之外，学校可以聘请高职称、高学历的优秀人才，对省级、校级的教学名师进行培养，促进教师队伍的师资水平提高。对中青年教师，可以给予其鼓励，让其积极攻读学位、培训和进修等，促进整体水平提升。打造一支科研能力强、业务扎实、知识广的师资队伍，需要在此方面加大时间和资金力度。详细而言，主要包括为青年教师考研和引入人才提供良好条件，只有打造一支高素质体育教师队伍，才可以将教育教学改革赋予的任务有效完成。

四、结语

综上所述，高校要积极革新观念，不断拓展思路，渗透具有现代化特点的教学理念，对学生自身的认知潜能进行深挖，促进学校体育教学时间和空间拓宽，为体育教学构建良好的环境。借助实现高校体育课程建设现代化，给予学生帮助，确保学生能够形成正确的健康观以及体育观，推动其自我评价能力的良好发展，提高自身体育技能与素质，以坚实的基础助推终身体育发展。