幼儿园本土课程资源开发现状及建议

张丽彬

摘 要：开发幼儿园本土课程资源是当代社会对幼儿教育提出的必然要求，是促进幼儿教育发展变革，提升幼兒教育质量的关键。课程是教育的基础，对于幼儿来说，幼儿阶段的孩童思维水平不高，且对新鲜的事物充满好奇心，加强对本土资源的利用，能够大大提升课程的趣味性，通过融入本土相关的文化，有效培养幼儿的文化兴趣，从小激发幼儿班对家乡、祖国的热爱之情。从当前的本土资源课程开发情况上来看，幼儿教师的创造性和主观能动性明显不足，没有在教学中充分融入本土文化资源，这就需要在教学实践中提起高度重视，更好的整合本土课程资源，不断提升幼儿教师对课程资源的开发能力。本文探究了幼儿园本土课程资源开发现状及有效开发策略。

关键词：幼儿教育 本土课程 资源开发 现状 对策

幼儿阶段是人生长和发展的基础阶段，幼儿教学课程也是教育事业的开端，所以在幼儿教学中选择的课程必须是非常有价值的。同时幼儿教育的课程还要符合幼儿时期的认知以及实际的发展需要，满足幼儿的成长和发展需求，才能确保幼儿教学的质量和效率。在幼儿课程资源开发中，需要幼儿园园长、教师以及家长的密切合作，充分利用各种优质教学资源，为幼儿的发展以供良好的环境，为幼儿的全面发展奠定基础。在幼儿教育中增添一些具有本土特色的资源内容，有助于幼儿课程变得更多丰富多样，促使幼儿课程资源具备审美性、地域性等特点，真正提高幼儿教育的质量，为幼儿教育的长远发展奠定基础。

1、幼儿园本土课程资源开发现状

1.1对于本土课程资源开发重视明显不足

本土课程资源开发中最突出的问题就是呼声很大，但是很多幼儿园对其的重视程度不高。随着教育改革的不断深入，在幼儿园中开发本土资源课程已经成为必然要求，但是在很多幼儿园中，幼儿园园长和教师都没有深刻认识到本土课程资源开发的重要意义，本土课程资源开发工作并没有得到有效的推进。再加上一些教师没有相关的工作经验，不明确本土资源在课程中的应用模式以及应用策略，使得开发出来的课程质量不高，并没有达到预期的应用效果，出现了本土资源有名无实的应用现状。

1.2本土资源的应用不够灵活，在课程中表现的过于形式化

本土课程资源开发并没有一套成体系的工作模式，很多教师在教学中只是单纯借鉴其他教师成功的经验，采用一套固化的本土资源应用模式，却忽略了幼儿园中幼儿的学习情况以及实际的学习需求，这样的开发方式并不能针对幼儿的特征和所处环境进行灵活整合，导致本土课程资源开发效果不佳。再加上不同地域的本土资源也存在很大差异，在应用过程中还需要对本土资源进行挑选，寻找有价值的资源内容融入到课堂教学当中，使得本土课程资源开发工作难度比较大，不能发挥本土资源的最大应用价值。

1.3本土资源的应用缺乏体系

应用本土资源主要是为了完善幼儿教育课程体系，促进幼儿教育的发展。但是从应用现状上来看本土资源并没有很好的融入到课程体系当中，没有考虑其应用的科学合理性，在编排、整合上比较混乱，应用价值难以体现。

2、幼儿园本土课程资源开发的有效策略

2.1幼儿园加大支持力度，激发教师的创造性和主动性

优质的本土课程资源离不开幼儿教师的创造，所以想要提升本土课程资源开发的效果，需要幼儿园积极响应国家的政策，将开发本土课程资源当做幼儿教育中的一项重要工作。在幼儿园中应该对本土课程资源开发提起高度重视，鼓励教师在教学实践中融入一些具有本地特色的人力、物力、社会资源等，并且和幼儿教学内容进行深度融合，打造出更加适合幼儿的本土课程资源，为了能够有效激发教师的创造性，幼儿园中可以建立激励制度，对于取得一定开发成绩的教师进行奖励，带动整体教师创造的积极性。同时为了能够保证本土课程资源开发的质量，幼儿园还要开展相关的培训，让幼儿教师能够不断提升自身的专业水平，从而科学合理的运用本土资源，结合幼儿教学的实际情况开发相关课程，不断提升幼儿教育的质量。

2.2灵活运用本土资源，开发适合幼儿年龄特征的课程

在本土课程资源开发中，并不是所有的本土资源都适合运用到幼儿教学中，教师应该根据幼儿的年龄、认知情况、学习内容等合理运用本土资源，将本土资源与幼儿课程进行紧密结合。比如说小班教学中不适合开展大量的文字知识教学，教师就可以在教学中融合本土自然资源，带领小班的幼儿走到户外，亲近自然，在大自然中获得更实际、更有意义的幼儿教育。利用这种方式不仅符合低年龄段幼儿对于事物的认知情况，能够很好的激发幼儿的学习兴趣，同时还能让幼儿对本土自然资源有更加深入的了解，有助于提高幼儿的保护环境意识，提高本土资源的应用效果。

2.3家园合作，赢得家长的支持

教师和幼儿家长都是幼儿发展和成长中重要的引导者，所以本土课程资源的开发离不开幼儿家长的支持和帮助。在日常教学中幼儿园要多宣传本土资源运用到幼儿教育中的重要性，让家长能够明确本土课程资源对幼儿学习、价值观的形成的重要意义，积极配合幼儿园和幼儿教师的工作。除此之外幼儿园也可以举办一些具有本土文化特色的亲子活动，将家长邀请到幼儿园中与幼儿一同完成活动，加强幼儿与家长之间的沟通交流，做好本土文化资源的传承，为幼儿教育的长远发展奠定基础。

2.4教育部门加大扶持力度

想要推动幼儿本土课程资源更好的开发，离不开教育部门的大力支持。教育部门一定要加大资金扶持力度，让各幼儿园都能够积极参与到本土资源课程的开发中，并且给予正确的指导，将本土课程资源开发逐渐变为幼儿园的一项考评标准，开发出更多优质的本土课程资源，让不同地域的幼儿教育能够与当地文化特色相结合，促进幼儿教育的变革和发展。

结束语

综上所述，幼儿园本土课程资源的开发有助于丰富幼儿教学的内容，构建更加完善的教学体系。在实践过程中需要幼儿园院长、幼儿家长以及教师共同努力，科学合理的运用本土资源，打造更加自由、开放的教学模式，结合幼儿学习的实际情况以及性格特征，真正提升我国幼儿教育的质量。

参考文献

[1]张宇萌. 幼儿园本土课程资源开发现状及策略研究[J]. 信息周刊， 2018（30）：1.

[2]罗丽华. 幼儿园本土文化课程资源开发利用问题与策略研究[J]. 爱情婚姻家庭：教育观察， 2021（8）：1.

[3]李燕玲. 幼儿园本土文化课程资源开发利用问题与策略研究[J]. 当代家庭教育， 2019（7）：1.

[4]张静芸. 幼儿园游戏化课程资源的开发利用研究[J]. 当代家庭教育， 2021（20）：2.