微视频在中职电梯安装与维修保养专业实训教学中的运用

摘 要：本文研究微视频在中职电梯安装与维修保养专业实训教学中的运用。分析教学现状，列举现存问题;分析微视频的应用优势，如时间短、短小精悍、使用便捷、支持个性化学习等;列举微视频应用策略，包括自主预习、学习探究、学习拓展、持续学习四个层面，分析微视频应用效果。期望本文能够为广大中职教育工作者带来一定的参考作用。

关键词：微视频;中职;电梯安装与维修保养;实训教学。

引言

中职教育以服务地方产业、培养技能型人才作为教育目标，强调对学生实践技能的培养，力求为行业及社会奉献具有针对性与实用性的高素质人才。实训教学是以项目操作实践为主、理论教学为辅的一种教学模式，重视培养学生的动手能力，与微视频教学法有着较好的适配性。为培养学生的实践技能，教师应重视使用微视频优化电梯安装与维修保养专业实训教学，更好地达成人才培养目标。

一、教学现状

随着社会经济的持续发展，电梯行业迎来了良好的发展态势与光明的发展前景，为中职电梯安装与维修保养专业教学提出了更高的要求。该专业技术应用性极强，教学目标是为社会培养掌握娴熟电梯安装、维修、保养技能的应用性人才，因此完善实训教学、提升实训教学质量，必然是优化专业建设、提升人才培养质量的必要途径。在传统的实训课堂中，教师通常会采用“先讲后练”形式，先为学生讲授理论，并进行操作示范，之后引导学生完成练习巩固，实践表明教学效率不高，如在“电梯总成安装”、“电梯保养与维修技术”这两门专业课中，学生的学习常受到时间、空间的限制，很难全方位地观察、理解教师的操作要领，为保证学生的学习质量，教师只能进行反复的讲解与演示，教学效果较差。此外传统实训模式还有一个弊端，就是教师给予学生的学习资源过于繁杂，包括各类教学课件、实训指导书、教学视频等，中职学生自主学习意识、能力本就较为薄弱，很难最优化利用这些学习资源，造成资源利用率不高、教学效果不显著。由此看来革新传统实训模式、优化课堂教学质量刻不容缓、势在必行。

二、运用优势

微视频有着短小精悍、内容广泛、形象生动的特点，将其应用于实训教学，可显著提升学生的学习效率与学习效果。以下具体分析其优势：

（一）时间短：微视频时长通常不超过10min，学生容易集中注意力观看。此外，在完成课堂教学后，教师可将微视频上传到学生的学习平台或微信群中，供学生利用碎片化时间进行复习，这有助于提升学生的学习效率[1]。

（二）内容精悍：微视频多是围绕某一教学重难点，展开简明扼要的论述，教师可将其应用于实训课程的模块化展示中，使用独立、完善的微视频内容，帮助学生快速突破重难点，有效降低学生的学习难度。

（三）使用便捷：学生可使用多种智能移动终端观看微视频，如电脑、手机等。

（四）支持个性化学习：学生可依据自己的学习需求，自由选择微视频进行观看，这有助于调动学生的学习积极性、培养学生的自主学习意识。

三、运用策略

以对“电梯层门安装”项目的实训教学为例，分析对微视频的应用。教师可将课程教学分为如下几个阶段，有序地将微视频引入到教学的方方面面：

（一）学生自主预习阶段

在开始正式的课堂教学前，教师可先组织学生使用终端，借助微视频进行预习和自学，完成微视频中教师预设的问题。教师可要求学生在看完微视频后，将产生的疑惑记录下来，或反馈在学习平台、微信群中，成为课堂教学的参考依据。教师可结合学生的反馈，确定教学重难点，优化教学设计，满足学生的学习需求，提升课堂教学效率。

（二）课堂学习探究阶段

这一阶段中，教师可结合学生在上一环节中给予的反馈，组织学生进行探究，以师生、生生互动形式，解答学生的疑惑。教师可结合学生的学习层次，以及实训设备的配置情況，为学生布置训练任务，要求学生结合微课视频中展示的操作要领，完成技能训练。在此过程中，教师可在教室中巡回观察，分析学生在操作中暴露出来的问题，及时给予学生一些必要的点拨，将个别讨论与集体讲解、小组讨论与个人学习结合起来，推动学生实现自主化、个性化学习，完善学生的知识、技能储备，取得理想的教学效果。

（三）课后复习拓展阶段

在课堂中，学生应在教师的指导下，完成整个课堂学习流程，之后教师可依据学生完成学习任务的实际情况，为不同层次学生布置一些拓展性内容，供学生进行拓展学习，快速夯实学生的技能储备，促进学生职业素养的进一步发展。在这一阶段中，学生难免会产生一些疑惑，教师可指导学生反复观看微视频资源，结合课堂所学进行思考，同时及时与教师沟通，完成查漏补缺[2]。教师可使用信息技术手段，结合微视频内容，为学生布置作业，帮助学生更好地消化知识、技能，激发学生更为持久、稳固的学习热情。

（四）持续学习阶段

结束实训课学习后，随着时间的推移，学生会逐渐忘记实训操作项目，逐渐淡化对一些操作要领的记忆，此时对微视频的应用就显得尤为必要了，教师可在实训课中，以视频方式记录学生的操作，让学生保存下来，在此后的专业学习中，及时复习，做到温故而知新，培养学生的终身学习意识，最大化彰显微视频的教育价值。

四、总结与反思

结合教学实践，笔者发现，教师对微视频的制作及运用，必须要符合学生的认知基础，同时也应与课程教学的特点，以及具体用到的实训设备保持一定的适配性，如此才可保证微视频制作质量，利用其更好地提升学生的学习效率。针对中职学生学习能力不强、自主学习意识薄弱的情况，教师应在课前、课中、课后阶段，结合微视频内容，为学生布置难度、题量适宜的作业或任务，辅助学生进行学习，帮助学生更好地吸收与电梯安装有关的知识、技能。总之，微视频在中职教学中，尚属于一种较为新兴的教学资源，在此后的教学实践中，教师应充分关注类似的问题，尽可能最大化发挥这种教学工具的优势，开阔学生的知识视野、夯实学生的专业技能、促进学生职业素养的全面发展。

结语

综上所述，将微视频应用于中职电梯安装与维修保养专业实训教学，有助于帮助教师提升教学效率与教学效果，促进学生职业素养与综合素质的全面发展。在此后的教学工作中，教师应重视研究这一教学手段，将其作用最大化发挥，促进中职教育的蓬勃发展。

参考文献

[1]林状辉.如何运用微课在中职校教学实训中发挥强有效作用[J].电脑知识与技术，2020，16（32）：120-121+136.

[2]魏琴琴.微课在中职教学中的应用研究[J].文学教育（下），2020（07）：156-157.

作者简介：古美林，1978年10月，男，汉族，籍贯广东五华，本科，讲师，电梯安装与维修专业教学。