核心素养的小学数学计算教学刍议

黄龙

摘要：在小学阶段，要重视学生们的学习能力培养，尽可能的让经过小学阶段教育之后的学生们能够掌握一些学习技巧，这样不仅有助于当前的学习，也会对之后的学习产生积极作用。在小学阶段，学生们刚接触到相关知识的时候，难免会出现不适应的现象，教师们的教学会出现一些问题。当学生们逐渐成长为小学高年级学生之后，学习的内容难度也会有所提升，对于学生们的学习能力要求也会更高。这时候，就需要教师和学生们共同努力，提高学生们的学习能力。

关键词：小学阶段;高年级学生，计算技巧;方法策略

在学生们学习的过程中，教师们始终扮演着引导者的角色，是教师们带领学生们走进学习知识的大门，也是教师们教授给学生们相关知识，还是教师们为学生们提供良好的学习环境。总体来说，教师们对于学生们的成长以及学习之路都有着非同凡响的意义。当学生们在学习之路上遇到困难的时候，教师们要挺身而出，及时的帮助学生们解决麻烦。本文就对如何指导小学高年级学生提高计算技巧进行探讨分析，给出了四个比较有效的解决方法，希望能够帮助小学高年级学生掌握计算的技巧，从而提高他们的计算能力。

1学生计算能力差的原因

1.1过于注重情境教学

在教学生进行计算的过程中，教师能够适应新教育体制的改革，运用有效的教育方法，提高学生的学习效率。然而，在教育过程中，有些教师过于注重创造教育情境，特别是在呈现和解释教育情境时，教育的重点变得模糊，忽视了学生基本技能的提高，过分将学生置于情境教育中，导致学生对计算知识的掌握程度不高，影响了他们的计算能力。

1.2学生缺乏对计算方法的运用能力

加强学生对抽象计算科学的理解，积累学生的计算经验，综合抽象计算的理论和规律并将其应用于计算，可以提高学生的计算能力。但是，目前部分数学教师在对学生进行数学教育时，没有对抽象的计算理论进行简化，而且学生的计算经验积累的较少，使得学生不能对多种计算方法和技能进行灵活运用。

1.3学生的计算方式存在问题

有些学生在进行计算时存在一些问题，如不细心计算、计算数据错误、主要采用口头计算、计算过程不完整等。研究表明，小学生在计算过程中普遍存在计算顺序错误，例如计算过程不符合标准或要求，这些不良的计算习惯会直接影响学生计算的效率和质量，妨碍学生计算能力的提高，最终影响学生学习计算的兴趣。

2提高计算能力的途径

2.1使用有趣的上课方式

兴趣是人们探索世界的重要动力，这种兴趣在数学教育中尤为重要，所以要想提高小学生的计算能力要做的第一件事就是让学生找到计算的乐趣。为了让学生主动参与计算并找到乐趣，在课堂上，教师可以使用各种方法让教学更加生动有趣，例如，当老师上课时，可以将上课内容融入游戏中，或组织一次计算能力竞赛，对表现好的学生进行表扬奖励。由于小学生比较喜欢受到夸奖，所以竞赛的荣誉和好处能够进一步提高学生对计算的兴趣，从而提高学生的计算技能，发现数学这门科目更广阔的天地。

2.2教师要加强学生对公式的理解

要想提高小学生的计算能力，就要先了解算术原理和计算公式。正如高层建筑要先打好地基一样，提高计算能力的前提是掌握基本的计算公式，因此，学生必须对一些基本的计算公式有透彻的理解，知道如何计算以及为什么要用这种方式计算。所以当老师进行讲课时，要让学生不只是单纯地记住公式，还要知道公式是怎樣推导出来的，提高对数学公式的灵活运用能力。例如，当老师教学生怎样计算5乘以10时，就可以让学生对5个10进行相加，使学生明白乘法就是另一种形式的加法。这种教学方法可以让学生积极发展自己的思维，理解各种公式之间的联系，从而提高计算能力。

2.3归纳总结教学计算公式

众所周知，数学计算过程中会有许多的固定计算公式，学生们只需要把这些计算公式背诵熟练，然后多在学习中运用几次，就能够轻松的解决相关问题。因此，在学生们学习的过程中，教师们可以要求学生们对自己学过的数学计算公式进行归纳，然后对每一位同学最终整理的笔记进行指导，为学生们补充缺漏的计算公式。这个方法相对来说更加的简单便捷，实行起来也更加的容易，学生们只需要对自己学过的计算公式进行一个整理，并不会有太大的麻烦。当学生们归纳好数学计算公式之后，首先要做的就是查漏补缺，对掌握的不够熟练的计算公式进行多次复习，直到最终可以达到信手拈来的地步。在小学阶段，数学计算公式整体来说是比较少的，学生们归纳总结的难度并不高，虽然会出现一些小的问题，但是并不影响小学高年级学生们的数学学习。

2.4教师可以多鼓励学生进行计算练习

计算练习是数学课程的重要组成部分，加强练习对提高学生的计算能力至关重要，很多学生的计算能力都是通过大量练习来提高的。教师对计算能力低的学生可以鼓励他们多进行计算，这些练习必须深刻理解本书的基本知识，实现从知识到能力的转化，还需要注意的是，教师应该更加重视教科书中的重要知识。在老师教学过程中，要始终让学生加强练习，突破重点，为学生以后的学习打下坚实的基础。例如，在每次上课前，老师可以先预留出10分钟，在上节课所讲的练习题中选择几个典型计算题，然后再从班级中挑选几个学生到讲台上进行计算，提高学生的计算能力。

2.5教师要注重学生做题习惯的培养

一般来说，一个人的能力是通过良好的习惯再加上努力和汗水来提高的，良好习惯对学习有积极影响，有助于学生计算能力的提升。良好的习惯是提高学生计算能力一个非常重要的因素，因为计算本身就是一个的逐层递进的过程，在这个过程中不能出现任何错误。在计算过程中，学生不仅要克服困难，而且要大胆细致，不能出现错误，许多不细心的学生进行计算时，往往会将数字写错，这样无论计算的能力有多高，结果都可能会是错误的。例如，在学生进行计算时，老师要鼓励学生做完题后进行检查，养成小心计算，仔细书写的好习惯。由于对计算结果的要求非常严格，学生只有认真处理每次计算的细节，保持书面规范，养成良好习惯，才能保证最终结果的正确性。

结束语：

小学高年级学生面临的难题会更多，需要用到的计算技巧也非常多，教师们要发挥好激励的作用，引导学生们积极学习计算技巧，确保学生们能够达到熟练运用的地步。在这个漫长的过程中，不仅仅需要教师们的努力，更需要学生们自己的尝试，在学习过程中多用点心，积极主动的练习计算技巧。

参考文献：[1]杨儒明.探讨如何提高农村小学数学教学中学生计算能力[J].读与写（教研版），2020：4-5.