简析双减背景下如何开展初中班主任工作

尹双双

摘 要：初中阶段是学生正确世界观、人生观、价值观形成的重要时期，也是家长、社会共同关注的阶段，对每一名教师来说，随着教学任务的逐步繁重，压力也会越来越大。如果想要在双减政策下顺利完成教学任务，教师必须要努力创造条件，激发学生主动学习的兴趣与积极性。而且教师如果想要进一步减轻学生的课业压力，就要精心设计教学课堂。与此同时，班主任应当充分发扬拼搏精神，抓紧并落实教育教学的各个环节，克服困难，全心投入，争取让每一名学生都能在中考中取得满意的成绩。另外，不仅要保证学生掌握一定的基础知识，更要保证他们身心健康发展。

关键词：双减背景;初中教育;班主任工作

中图分类号：G635.1   文献标识码：A   文章编号：1673-8918（2022）21-0025-04

作为一名初中班主任，一定要注重与学生沟通的方式方法，由于初中生年龄都尚小，心智发展还没有完全成熟，非常容易引发一系列的心理问题，但班主任并不能因此对学生放任不管、任由他们为所欲为。作为一名人民教师，更是一名班主任，教师更不应该对学生存有偏见，要做到一视同仁，不能在工作中掺杂私人感情。如今随着双减政策的全面推进，班主任所面临的压力也在不断增加，不仅要减轻学生的课业压力，更要保证他们能够掌握基础知识，所以班主任必须要一碗水端平，慢慢地引导学生朝着比较美好的方面发展。至于孩子的天性，班主任也不能一味地去扼杀，应当即时展开疏导，培养学生除学习之外的兴趣爱好，在学习之余可以放松自身的心情，真正落实双减政策。对基础较差的学生而言，班主任应首先将重点放在良好学习习惯方面，继而让学生能更好地展开学习。

一、 初中班主任在初中教育中的重要性

作为一名班主任，不仅需要传授基本知识，同时也需要育人，作为班级的管理者，需要科学地引导学生形成正确的世界观、人生观以及价值观。而且班主任在整个班级管理中起着非常重要的作用，虽然一个班集体人数并不多，但是存在的问题也不少，有些问题也不太容易处理。初中阶段的学生，由于处在心理发展的过渡时期，经常会出现叛逆的现象，而且他们的认知能力不高，并未形成完全正确的判断能力。此时更加需要教师以及家长展开关怀与引导，如此才能真正走向成熟，所以此时班主任的工作就显得尤为重要。

（一）强化学生的素质教育

在如今教学实践与立德树人教育理念相融合的大环境之下，学生本身的综合素质已经成为社会以及学校共同关注的重点。大部分中学生对一些新鲜的事物都充满着好奇心，与此同时对班级的规章制度存在比较强的抵触心理。那么在这种环境之下心理健康极其容易受到影响，所以此时班主任必须要参与到学生素质培养的工作中来，如果想要展开高效的管理工作，班主任必须要与学生建立良好的沟通，进一步掌握沟通的艺术以及技巧，让学生对规章制度由内而外地真正信服，如此才能够有效加强对学生的素质教育，从而全面提升他们的综合素养。

（二）是学生价值取向的重要标杆

一名学生的价值取向虽然受到社会以及家庭的影响，但是由于学生大部分时间都在学校与教师接触，而且初中处在价值取向形成的重要阶段，所以学校教育对学生价值取向起到了关键性作用。而在所有任课教师中，只有班主任会根据每名学生的具体情况展开针对性的教育，并且班主任在学生心目中的威望会更高一些，他所讲述的话语会更加具有效果。所以班主任必须在日常教育中明确自己正确的价值观，如此才不会让学生在价值观形成的过程中出现一定的偏差，才能避免学校中发生的一系列冲突，才能避免学生成人之后出现违法犯罪的事件。与此同时，教师在生活中也要做到言行一致，由于初中生的模仿能力很强，教师必须要真正做到言传身教，才能让学生将所学落实到位。

二、 班主任工作中存在的问题

（一）工作定位不够准确

相当一部分班主任不够重视双减政策，他们认为只有在具体的学科中才会产生一定的影响，所以忽视了班主任工作的及时调整。而且部分教师仅仅是简单地认为双减只是减轻学生的课业负担与教师的负担，并没有意识到在双减政策之下，教师也要同时做“加法”，在减轻作业时间与作业量的同时，并不能降低最终教学目标。而班主任作为一个班级的组织者，如果并不能对双减政策产生正确的认识，并且对工作定位不够准确，一定会在一定程度上导致班主任工作质量的下降。

（二）对班主任工作重视程度较低

初中班主任并不像大学的辅导员，一般情况之下，班主任也是某一学科的任课教师，而且相当一部分教师认为，班主任工作就是开班会，当学生有问题时再展开解决，大部分重心放在学科教育上，因此忽略了开展班主任工作的重要性。而且班主任在开展工作时与双减政策嚴重脱节，影响了整体质量的提升。他们总是认为学生最重要的是学习基础知识，作为一名班主任的同时也是一名任课教师，他们更多的是想让学生学习好所教授的学科知识，并没有将班主任工作的价值最大化发挥。

（三）缺乏对任课教师的引导

班主任不仅仅是管理班级学生的领导者，同时也是与其他任课教师的连接者，所以班主任应当与各个学科的教师加强联系，起到一种领导的作用。通过与各个学科教师的合作来提高整体教学课堂的质量，在减轻学生压力的同时提高他们学习的兴趣与自信。但是根据现实情况来看，班主任似乎对自己的责任认识并不够清楚，在一定程度上忽视了对任课教师的引导。而且大部分任课教师在双减政策之下自认为选择了合适的教学方法，但是缺乏一致性，并不能提升学生的整体学习效果。

（四）与学生家长沟通缺乏时效性

家校合作模式不仅是初中教育的重要形式，更是其他学习时期的重要形式，而且班主任是展开家校合作的重要主体。所以必须要与学生家长多多沟通、多多交流，如此才能更好地了解学生在家的发展情况，才能更好地展开班级工作。但是实际情况却是大部分班主任只有当学生违反纪律之后才会主动联系家长，在平时几乎没有与家长展开过沟通与交流，导致家校合作模式质量普遍比较低。

三、 双减背景下初中班主任开展工作的策略

（一）改革德育思维，构造良好班级氛围

班级作为学生学习以及生活的主要场地，构建一个良好的德育环境对提升学生道德素养有着非常重要的作用。所以班主任在展开德育工作时，必须要转变传统的教育理念，采用新型德育方法来开展德育工作，如此才能构建良好的班级教育氛围。一方面，教师必须要始终坚持贯彻双减政策，将构建良好班级教育氛围落到实处，保证班级内每一名学生都能够接受到良好的德育。比如，可能有一部分学生存在随口说脏话、不尊重师长的问题，那么班主任便可以在班级内举办“讲文明、树新风”的德育活动。与此同时，班主任也可以引导学生家长参与进来，并且让家长承担起对学生教育以及监督的责任。通过与学生家长多多联系，让他们配合班主任，采取打分制的方法，对学生在家的日常表现进行打分，从而纠正学生在行为以及思想上存在的一些坏毛病。另一方面，要始终坚持双减政策下立德树人的根本目标，并且将此目标真正落实到整个德育环节，帮助学生养成良好的思维品质。比如，可能有一部分学生存在浪费粮食的坏习惯，他们并没有养成节俭的意识，也并不懂得粒粒皆辛苦。所以针对此现象，班主任便可以开展以“光盘行动”为主题的德育活动，在此次活动之中，班主任可以借助班级公众号、拉横幅宣传语、开展主题班会等多种方法，让学生意识到节俭以及光盘的重要性，并且在班级内成立节约督察小组，督查小组的成员均为班级的学生，这种实时监督的方法，可以真正让光盘行动落到实处。并且帮助所有学生养成良好的节约意识，让他们意识到在偏远地区仍然会有一部分孩子吃不饱穿不暖，我们如今的美好生活是来之不易的，所以必须要倍加珍惜，并且努力学习，成为一个对国家、对社会有贡献的人，当自己有足够的能力之后，才可以尽可能地帮助偏远地区的孩子吃饱穿暖。

（二）因材施教，循循善诱

初中阶段的学生，他们的个性都非常独特，并且每一名学生无论是在性格爱好、学习成绩还是天分方面都有非常大的差异，造成这种差异的原因主要是他们生活在不同的家庭、不同的环境，那么他们看待问题的角度也会存在一定的差异。作为班主任要清楚地意识到学生在性格特征方面的不同之处，并且要树立正确的教育理念，积极摸索适合班级管理的教育方法。而且班主任要充分发挥自身能力，做好班级管理工作，对每名学生要投入足够的耐心与精力，寻找他们身上的闪光点以及存在的问题，在处理问题时要做到一针见血。与此同时，要结合每名学生的实际情况展开深入的剖析，当学生出现问题时，班主任不要操之过急，也不要暴跳如雷，应当为学生提供足够的时间，让他们意识到自身的错误，并且分步骤处理好难题。

比如对一些成绩退步比较大的学生而言，班主任应当第一时间与学生展开交流与沟通，并且在交流的过程中要充分保护学生的自尊心，引导他们认识到自身需要改进的问题，之后应当采取怎样的方式方法去解决。对一些成绩始终比较靠后的学生而言，班主任要避免提及他们的短处，通过讲述他们的闪光点以及近期的进步来激励他们，并且引导他们寻找适合自身的学习方法，指出他们需要改进的地方，让他们在一定程度上可以认清自身在学习方面存在的问题，如此才可以在保护学生自尊心的同时让他们正视自己的缺点。除此之外，班主任在班级管理方面也要做到与时俱进，紧跟教育时代发展的潮流，如此才可以在教育过程中将学生的思想品德与学习融合在一起，更加符合初中生的心理发展特点，真正做到对症下药，如此才是双减背景下最佳的班级管理方法。如果班主任对每一名学生都采取同样的教育方法，不仅会让学生感到十分压抑，还会让他们对班主任产生一定的抵触心理，不仅会起到反效果，还不能提高学生自身学习能力。所以班主任在展开班级工作时，必须要做到因材施教、循循善诱，如此才能让学生感知到自身的重要性，才能进一步提升自我。

（三）发挥榜样的作用，提供良好的示范

国家已经全面推出双减政策，不同的学校都在理解政策的基础上，对此政策进行了不同程度的落实。而且在日常教学活动中为了进一步让所有教师理解双减政策的真正内涵，班主任就要发挥榜样的示范作用，为其他教师做出优秀的表率，并且让所有任课教师都自觉主动地参与到落实双减政策的教学活动中，真正降低学生课余作业负担，也让学生父母能够从过度担忧中逐渐走出来。有效加强每名教师的专业能力，从而能够提高整体教学课堂的质量。

比如，在展开语文日常基础知识教学活动中，班主任便可以借助优秀榜样的良好示范，为语文教师展示双减政策下优秀的教学课件，让他们由内而外地真正理解双减政策的最大价值以及具体要求。适当地减少语文作业中的抄写部分，过量地抄写作业只会降低学生学习语文的积极性，让他们产生抵触心理。此时，教师可以针对性地提升教学课堂中的练习次数，不仅可以降低学生课余学习时间，还可以提高整体课堂教学的质量。而针对数学日常教学活动，班主任也可以发挥榜样的示范作用，为数学教师呈现双减政策下优秀的教学课件，引导他们积极创新教学手段以及方法，调动学生主动学习数学知识的欲望，让整体教学课堂的效率得到进一步的提升。通过提升课堂练习时间，便可以掌握相关的数学概念以及计算方法，总之，在双减背景之下，初中学校对班主任的管理工作提出了更高的要求与标准。班主任不仅要让学生高效地学习基础知识，还要投入精力思考班级如何才能良好发展，如何能够让每名学生健康成长，培养他们良好的学习习惯以及优秀的品质。所以班主任必须要树立正确的教育理念，以身作则，勇于探索与创新适合班级的管理方法。

（四）运用合理化的方法，提升班级管理的有效性

在初中教学阶段中，班级管理是非常重要的一部分，它起着举足轻重的作用。良好的班级管理不仅可以引导学生自觉遵守课堂纪律，还可以更好地帮助教师落实双减政策下的教学目标。所以如果想要进一步提升班级管理的效果，班主任就要紧跟时代发展的潮流，采取符合社会发展以及学生发展的教学手段，摒弃传统的教学理念以及落后的管理方法，如此才能更好地贯彻双减政策下的班级管理工作。首先，班主任要改变班级管理中陈旧的观念，提升班级教学的有效性，比较重要的一点是，在双减政策之下，班主任对班级进行管理教育时，必须要注重学生在教学活动中的主体地位，不能仅仅将关注点放在文化成绩方面，要更加尊重学生的成长规律以及个性发展特点。与此同时，班主任也要树立以人为本的教学理念以及立德树人的教学目标，如此才能更好地做好班级管理工作，学生才能更加信服班主任。其次，教师也要及时关注学生是否养成良好的学习习惯，并且采取相应的措施来促进他们改正缺点。当班主任在塑造学生良好习惯的同时，也要注重涵盖他们生活上的习惯，所以此时就需要发挥自身对教育行业的热爱，争取关心到每一名学生的生活情况，及时发现他们在生活以及学习中遇到的问题。当班主任对班级的每一名学生的情况足够了解时，才能更好地展开班级工作，才能使班级管理的时效性得到进一步的提升。所以在双减政策之下班主任所面临的工作压力也在逐步提升，不仅需要關注学生知识学习，也要关注其他方面能力的提升，所以班主任必须要对自身角色实时转换，如此才能更好地完成班主任工作。

四、 结语

综上所述，双减政策的“减”是指减轻学生的作业时间与作业总量，并不是降低学习质量与学生的能力。所以班主任要在此基础上对工作做加法，通过有效的措施不断提高整个班级的能力。在双减政策之下，班主任在对班级学生展开科学化的管理时，必须要凸显学生在学习中的主体地位，善于运用探索的观念去寻找更加适合班集体发展的管理方法，对任何事情都要做到一针见血，不要拖拖拉拉。

参考文献：

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