济南市槐荫区御景城小学：故事评价探索

济南市槐荫区御景城小学建校于2013 年，开办初期即研究确立了“自主自能·合作共进”的办学理念，秉承“多读、多想、多问、多做”的学风和“用心、用情、用力、用智”之教风，上下齐心，聚焦自主教育特色品牌打造，走出了一条理念引领、科研强校之路。学校发展成绩斐然，先后荣获省级文明校园、市级新优学校、区教书育人先进单位等综合荣誉，成为一所“不挑生源”，为学区范围内适龄儿童提供最优质教育的“老百姓家门口的好学校”。

在自主教育实践探索中，学校坚持每年一届组织历时一个月的师生、家长全员参与的“小城故事汇”活动，逐步形成了基于自身故事、在亲历故事中涵养自主合作意识与能力的新型育人体系。近年来，受发端于新西兰早期教育领域的“学习故事”评价成果启发，有意识地从发展评价视角出发，将原本只是作为育人内容与形式的故事教育拓展到故事评价提升育人效果的维度，收获了更加明显的育人成效。

法博文同学和爸爸讲述寻访七十二名泉的故事

故事“我的妈妈不靠谱”体现出孩子们超强的自我管理能力

御景城小学的故事教育涵盖学生、教师、家长多元主体，既强调故事本身的教育价值，更注重挖掘整理、撰写讲述之表达分享过程的教育意义。在各主体检索亲历故事的同时，自我评价的基础——自我反思已经悄然发生。在甄选有价值故事并以写作形式整理的过程中，个体自我对成长发展的反思更趋深刻、系统。而故事交流分享环节，事实上成为学生、教师、家长各主体乃至不同主体间相互启发、相互获益的过程，实现的是“评价激励发展”的追求——相对于学校教育中其角度的评价而言，作为采用叙事方式实施的一种形成性评价，故事评价更好地体现了育人方式多样化改革吁求，使得学校教育生活更加充满活力，富有吸引力。

在御景城小学的故事评价中，学生的成长故事、教师的发展故事、家长的亲子故事，记录并呈现了众多教育“高光时刻”，形成一套视角独特的评价体系。学生方面涌现出全国读书好少年鞠林奕、省十佳少先队员法博文、市环保小卫士李笑晴等优秀代表，诸多学生故事作品发表于《中国少年报》《中国儿童报》等报刊；教师方面同样实现了基于叙事反思的专业发展，在各种比赛展示中表现突出，区级以上获各类奖项（成果、荣誉）176 人次，耿霞、杨玚两位老师成为区学科领军人物。学校以故事评价经验思考为主题之一的故事教育系列成果，结集出版专著一部，荣获2022 年度济南市基础教育教学成果奖一等奖。

新时代中国教育变革突出强调培养担当民族复兴大任的时代新人，育人方式多样化是实现这一目标的必由之路。在常态化教育教学评价基础上，以“故事”形式呈现的新的评价观值得关注。御景城小学将在后续探索实践中持续发力，以更加序列化、更具操作性为目标，谋求故事育人效益的最大化。

会讲故事的御景教师团队

开学典礼上，王珺校长用故事引导教育新入学小学生

小彩泥先锋故事会让学生走近抗疫英雄

学生演绎“一只小船与一个大党”的故事