劳动教育视域下中职艺术设计专业项目教学法探究与应用

李婷

摘 要：以河源理工学校艺术设计专业为例，分析劳动教育视域下中职艺术设计专业项目教学法应用的现状，并结合教学实践，提出对策并讲述应用效果。

关键词：劳动教育;艺术设计专业;项目教学

当下，中国特色社会主义进入了新时代，新时代对劳动教育也提出了新要求。作为侧重于实践技能培养的的职业教育，为社会发展提供了大量技能劳动者。在当前严峻的升学和就业形势下，新时代劳动教育要求职业院校的学生掌握技能劳动能力的同时注重培养学生的劳动精神、职业精神和专业精神。本文以我校艺术设计专业为载体，以实践教学为切入点，着重探究劳动教育视域下中职艺术设计专业项目教学法改革与应用。

一、把劳动教育融入中职艺术设计专业项目教学法的意义。

受马克思主义教劳结合思想的影响，新中国成立以来，一直坚持“教育与生产劳动相结合”的教育方针，劳动教育是注重实践锻炼的教育。由于受到升学压力的影响，劳动教育在学校与家庭教育过程中被弱化，导致现在部分青少年出现自理能力差，没有目标，依赖性强，不愿意劳动的现象。尤其是中职生这个群体，缺乏良好的学习习惯和方法，缺少劳动的习惯和吃苦耐劳的精神。项目教学法是职业教育教学改革的主流方向。把劳动教育融入本专业的项目教学中，有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。学生通过专业劳动实践课程的学习，在脑海里形成劳动精神、工匠精神、劳动创新的初步意识。这样就能更好的为文化创意行业，培养出德智体美全面发展的技能型劳动人才。

二、劳动教育视域下中职艺术设计专业项目教学法应用的现状。

2020 年7 月教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，对各级各类学校如何进行劳动教育给予指导。在前期的教学改革中，我校艺术设计专业的专业课程已经采用项目教学进行教学。做到让学生“一课一得”，每次课完成一个小项目，掌握一个知识点。虽然这样教学方法能让学生每节课都有所收获，但系统性不强，劳动价值体现不出来。而且多数一线教师都没有实际的企业工作经验，对于项目任务很多都采用簡单的分解讲授的方法进行教学。中职院校的学生基础知识普遍不扎实，自学能力差。这些对于学生的劳动意识的形成、劳动习惯的养成、劳动技能的掌握都有影响。

三、劳动教育视域下中职艺术设计专业项目教学法的探究与应用。

（一）了解劳动新形态，引导学生做好职业规划。

随着科技的进步，网络时代的到来，新经济的迅速发展带来了劳动就业领域的新形势，也产生了新的劳动形态。职业规划作为本专业学生入学后第一个要完成项目任务，有助于学生了解新的劳动形态，确定学习目标与发展方向，使他们有针对性地学习、提高专业劳动能力。为走出校门、走向社会参与专业劳动做准备。

（二）把劳动教育融入人才培养方案，重点专业课制定阶段性项目任务并对其成果进行展示。让学生在劳动中体会快乐，在劳动中提高技能， 在劳动中提升品质，实现知行合一。

（三）建立健全完善的评价体系。

在传统的项目教学中，着重培养学生的专业技能，而忽略了对学生的劳动观念与素养的培养。健全的评价体系，能在整个项目教学中起到导向作用，能让学生做好工作流程的细节，如工位的整理，实训场地的卫生保洁，实训工具的维护等，培养学生养成良好的劳动习惯。

（四）深化产教融合与校企合作。

我校艺术设计专业采用的是分层教学和分专业方向课的学徒制教学模式进行校企合作。把专业方向课分：平面设计与制作、摄影与后期处理、视频拍摄与剪辑和新媒体美工。分别邀请对应的企业导师进行教学，并采用学徒制对学生进行专业训练，挖掘学生潜力，让学生感受职业劳动的魅力。

（五）拓展项目实践场所，参与服务性劳动。

通过分层教学和校企合作，培养出掌握了不同岗位劳动技能的学生，这样也为拓展项目实践场所，参与服务性劳动奠定了基础。如视频方向的学生，为教师参加各类竞赛、学校社团活动等提供了拍摄和剪辑视频的服务;平面设计方向的学生，为学校各类活动设计和印刷海报、邀请函等。设计制作非遗项目《凳板龙》参与河源高铁开通展览会。这些职业劳动体验，培养学生的奉献精神与社会服务精神。

（六）以赛促教，以赛促学。技能比赛多是以项目任务为载体进行的。通过参赛的过程，培养学生专业理论知识和专业技能的同时，还培养了学生的职业素养和吃苦耐劳的劳动精神。通过参加广东省中职学生的技能竞赛获奖的多名学生也成功免试入读深圳职业技术学院，这也是劳动价值的一种体现，让学生理解劳动创造价值。

把劳动教育融入艺术设计专业课程的项目教学，具有较强的行业特性和技术要求，需进行专业化的设计来保障教学项目可操作性、体现实效性。在实践项目教学中，还要开展学生的生产劳动认知教育、生产劳动法律法规教育。

参考文献

[1]新时代背景下高职院校劳动教育的价值意蕴与实践路径[J]. 王微.  河北软件职业技术学院学报. 2021（03）

[2]新时代职业院校劳动教育的内涵、价值与实践路径[J]. 陆欣桐.  机械职业教育. 2021（06）

[3]新时代职业院校劳动教育的内涵、价值与实践路径[J]. 陆欣桐.  机械职业教育. 2021（06）

[4]新时代劳动教育融入高职人才培养全过程的研究方案——湖南省“十三五”教育规划课题开题报告（下）[J]. 周扬帆，周婕.  经济师. 2019（10）

[5]在中职学校开展劳动教育的几点思考[J]. 高鲁光.  新教育. 2019（26）