思维导图在小学语文教学中的运用研究

高艳妮

摘 要：在当前的小学语文教学中，具有多元化的教学方式。而通过在小学语文教学中运用思维导图法，可积极引导学生围绕课文的主题内容，梳理课文思路脉络。使学生在直观化的思维导图引导下，深入全面地学习掌握语文知识。同时，还可有效地启发学生的学习思路，培养学生的创新思维与分散性思维，让学生能够进行创造性地学习。提升学生的语文学习的综合能力。

关键词： 小学语文;思维导图;运用研究

引言

在当前新课改的发展背景下，小学语文学科较为注重培养学生的语文核心素养。而通过科学合理地运用思维导图这一学习法，可引导学生进行自主思考与自主学习，使学生能够通过自主探究学习的方式，有利于知识的生成于知识的内化，通过这样的学习方式，有利于充分激发学生学习语文的兴趣，拓展学生的丰富想象力。在运用思维导图进行语文学习时，教师应给予学生适时地指导，使学生能够更加高效地利用思维导图进行学习语文知识，有效地提升语文教学的教学效率与质量。

一、充分运用思维导图法，学习体会课文的思想与内涵

在开展小学语文教学时，语文课文具有丰富的思想与内涵，语文教师应采用适合于学生的方式方法，高效合理地开展课堂教学。由于小学生的思维是一种形象思维，在学习的过程中，学生具有一定的思维局限性，而这样的思维局限性又会形成学习瓶颈，让学生难以理解与掌握课文的思想内涵。而通过充分运用思维导图法，能够让学生逐渐深入地学习语文知识，学习体会课文当中所蕴含的丰富思想与内涵。

例如，在教《赵州桥》一课时，教师可积极指导学生确定这篇课文的思维导图重点：围绕“赵州桥”的主题内容逐渐展开，在课文当中描写了“历史悠久的桥”“坚固的桥”“美观的桥”“独特的桥”等几个主要内容。在思维导图下的写作构思是：第一、介绍历史悠久的赵州桥;第二、分析为何赵州桥时举世闻名的？通过这样的学习，教师可引导学生在思维导图的引导下，提炼与升华出课文通過描写赵州桥独特的建筑风格，赞扬了我国古代劳动人民的勤劳勇敢、聪明智慧，教师可让学生通过深读课文，通过自主学习与讨论学习，初步把握课文中的主题内容，再指导学生做出课文的思维导图，杏色可从历史渊源—建筑特点—传统文化体现，逐渐明确课文的主题内容是：作者通过描写赵州桥这一历史文化遗址，通过买偶像赵州桥展现传统文化之美，赞扬聪明智慧的中国人，通过物象描写的方式递进到历史文化之美，从而让学生们能够受到传统文化的良好熏陶增强学生的民族自信心与民族自豪感，课文的丰富内涵是：以赵州桥引出弘扬与传承中华优秀传统文化的重要意义。通过思维导图学习法，既可让学生更好地理解与掌握课文的主题思想与丰富内涵，还可使其从中获得真实的情感体验。

二、运用思维导图，培养学生的创新思维

在开展小学语文教学时，教师应有意识地培养学生的创新思维，学生只有具备一定的创新思维，才能创造性地进行语文学习。也即是学生能够通过自主思考的方式，从不同视角、不同层面看待语文学习，从而更加客观全面地进行学习。语文教师可在课堂教学中，充分运用思维导图法，培养学生的创新思维，使学生能够更加高效地学习语文知识。

例如，在教《火烧云》一课时，课文在描写火烧云时，重点描写了火烧云色彩和形态，并通过展现火烧云的“红彤彤”“多姿多彩”的特点，让学生真切地感受到火烧云的美景，培养起学生热爱大自然的思想感情。由于火烧云作为一种大自然现象，教师仅仅是以课文知识进行理论式的讲述，学生是难以理解与掌握火烧云的色彩和形态的。因此，教师可通过思维导图的方式，概述《火烧云》这篇课文的知识内容，使学生能够通过思维导图的方式，进行思考学习。并通过思维导图使学生进行融入式学习。并可通过出示火烧云的图片的方式，让学生进行认真细致地观察学习。教师可引导学生进行丰富的想象，启发学生进行思考，这些火烧云的图片具有什么样特点？它们像什么？学生们经过自主思考之后，会结合自身的想象力提出自身独特的见解。而学生所提出的各种学习见解，也充分展现了学生的创新思维。通过这样的教学方式，可有效地培养起学生的创新思维。

三、通过运用思维导图，有效地突破教学重难点

由于小学生自身的理解能力与学习能力较为薄弱，学生在学习语文知识内容的过程中，当遇到知识的重难点时，会感到难以理解与掌握相关的知识内容。而借助于运用思维导图这一教学法，可使学生借助于思维导图，更加直观化地进行语文学习，有效地突破语文教学的重难点，并可使学生能够逐渐深入地进行学习，有效地提升学生学习的效率与质量，

例如，在教《海底的世界》一课时，教师可光分运用思维导图法，引导学生进行思考学习。教师可通过思维导图展现课文当中描写海底世界的重点内容。并让学生通过思维导图的引导，深入分析这篇课文中是怎么样描写海底世界各种景物的？作者是如何围绕海底世界的特点进行写作的？通过运用思维导图的引领，可使学生递进式地进行学习，逐步深入地学习海底世界是什么样的？怎么样来概述海底世界。从而有效地突破课文当中的难点与重点，从而更好地进行语文学习。

结语

总之，在现今的小学语文作文教学当中，想要将思维导图科学合理地运用在语文教学课堂上，教师可依据语文教学的实际情况，学生的语文学习水平。通过运用适合于小学生的思维导图教学法，通过高度概括语文知识内容，引领学生高效地进行语文学习，进一步提升学生的语文学习的综合能力，促进学生获得全面发展。

参考文献

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