小学语文有效习作教学策略研究

李博

摘 要：积极地探索和研究小学语文习作有效教学的方法和策略，进一步想尽办法提升习作教学的效益，是每一名小学语文教师强化课程教学实施，促进学生习作能力提升的主动选择。本文将结合笔者的经验积累，从以下几个主要方面着手，就小学语文有效习作教学的基本方法和对策进行研究和讨论，希望可以起到抛砖引玉的效果，更好的服务每个学生核心素养的全面化培养。

关键词：小学语文;习作教学;有效性;策略;研究

随着新课改的不断推进，积极地探索高质量开展习作教学的方法和策略，已经成为每一名小学语文教师的重要教学目标指引，但在具体的习作教学实施过程中还不可避免的遇到很多突出的问题和瓶颈环节，且这些问题存在于习作教学实施的各个环节和模块之中，制约着习作教学效益的提升，需要小学语文教师积极地强化问题驱动，进一步结合问题来探索解决的方法和策略，从而强化习作教学实施。

一、夯实学生习作基础

学生的基础知识储备是否扎实，会对学生高质量的习作学习产生重要的和直接的影响，而从目前的基本情况来看，部分小学语文教师在习作教学实施过程中忽视夯实学生的基础知识储备，如忽视对生字词的讲解、不注重引导学生积累素材等等，使得学生的习作学习产生了空中樓阁的现象。需要小学语文教师进一步强化问题驱动，并通过各种有效的方式来打牢学生的习作基础，让学生在后续的习作中厚积薄发，进一步提升习作的效益和质量。例如，在学习“我的乐园”习作主题内容时，语文教师要积极地为学生提和“我的乐园”习作主题相关的资源，如包含对应的生字词、句子以及具体的习作案例，教师还要积极地对这些基础知识点进行分析，并借助具体化的案例进行知识点的讲解，还要运用交互式电子白板强化和学生的互动交流，引导学生对这些基础知识点进行全面化学习，真正夯实学生的基础知识储备，让学生在后续的习作实施过程中能够厚积薄发。

二、教授学生习作方法

习作是一项技巧性很强的活动，只有积极地在习作教学实施过程中更为有效的教授给学生习作的方法和习作的技巧，才能促使学生把握习作的基本规律，更为高质量的开展习作学习。小学语文教师要充分把握习作模块的教学特征，并积极地结合需要教授给学生有效的习作学习方法和策略，助力学生习作学习效率的提高。例如，在学习“我的奇思妙想”习作主题内容时，教师可以引导学生认真分析习作主题，了解习作主题的核心要求，继而明确习作的方向。同时在习作过程中要进行提纲的列举，如可以设计以下提纲：明确想要发明的东西，介绍为什么想要发明这个东西，它有什么作用等等，继而按照顺序进行撰写，此外，在习作过程中还要有侧重点，做到突出重点，真正在有效方法的指引下促进学生习作效益的提升。

三、引导学生互动交流

传统的习作教学中一般采用被动式和灌输式模式进行，使得学生在习作过程中的交流互动频率较少，自然无法挖掘学生的学习潜能，小学语文要积极地结合习作模块的学习特征和该阶段的学生的认知特点，全面地通过引入合作学习法来进一步强化学生习作的互动交流，从而在互动交流中碰撞智慧的火花，激发学生的习作思维，促进学生习作效益和质量的提升。例如，在讲解“我的动物朋友”模块内容时，教师可以引导学生分小组对习作的主题、习作的思路、习作的方向等开展自由式讨论，教师则要积极地给予学生引导，让学生畅所欲言，积极地说出自己的真实想法，并在习作结束之后互相交换习作的内容，进一步激发习作思维，进而实现习作效益和质量的提升。

四、紧密联系日常生活

习作活动具有较强的生活属性，只有积极地在习作教学实施中紧密的联系生活，才能让学生从已有的认知基础出发来更为积极地开展习作学习。小学语文教师要精准把握习作的生活属性，并积极地在习作教学中紧密的联系生活，从而让学生从生活中汲取灵感，更为高质量地开展习作学习。例如，在学习“我的乐园”内容时，教师可以借助微课视频为学生呈现一个生活化儿童的乐园，让学生感受儿童乐园的有趣。只有，教师可以引导学生想象自己生活中最喜欢去的地方，这个地方都发生了哪些愉快的事情，给自己产生了哪些印象，让自己活得了哪些体会，真正结合生活场景来进行习作，进一步激发学生的习作思路，促进学生习作效益和质量的提升。

综上所述，积极地探索和研究高质量开展习作教学的方法和策略，已经成为每一名小学语文教师强化教学实施、培养学生习作能力的重要突破口。小学语文教师要积极地结合习作教学的现状，全面地在习作教学中夯实学生的基础知识储备，更加注重教授给学生习作的方法和策略，并积极地强化习作的互动交流，有效的联系日常生活，从而真正地借助良方妙药连破解习作教学瓶颈，提升习作教学效益，服务每个学生习作综合能力的提升。

参考文献

[1]蔡荣坤.让习作例文回归习作——小学语文习作单元教学的实践[J].语文天地，2022（05）：57-58.

[2]杨秀琴.从“训练点”到“教学知识”：统编小学语文习作教材的教学加工[J].试题与研究，2022（09）：32-33.