关于新课标下初中语文的教学探究

王舒艺

摘要：新课改虽已实行多年，但因受传统教育的影响，仍然存在着许多问题，因此，作为一位初中语文教师，必须在实践中不断地进行反思，以提升自己的教学效果。本文根据自己的教学体会，对新课标下的初中语文教学进行了思考。

关键词：新课标下;教育教学;语文;策略;初中;教学

前言

当今是一个知识经济时代，人才的竞争愈演愈烈，我们要在各方面都具有国际化的素质，才能使我们的发展变得更好。在新课改的大背景下，初中阶段的初中教师要转变教学观念，探索更为开放的教学方法，充分利用学生的主体地位，突破传统的“反向灌输”式的教学模式，激发学生的学习热情，让他们在较好的学习氛围中获得更好的效果，从而达到全面的提高。

一、目前新课标下存在的问题

1.教室里的无序

新课标要求提高初中语文教学的创新能力，倡导自主探索与协作探索，以激发学生的主主性和主体性。然而，从当前的教学活动来看，教师们对这种新的教育思想和方法并不十分熟悉，也没有把它与实际相结合，他们的教学以文字为主。比如，让学生通过自己的阅读，找出自己感兴趣的词组，并从中找出要点。这就使得教室里的教学变得更加索然无味，而且会让学生的思想变得很乱。如果没有一个学习计划，那么学生的学习效率就会降低。

2.乏味的课程

教师教育应以學生为中心，从整体上对学生进行全面的认识和剖析，认识学生的基本个性，掌握学生的心理、生活状态等，使学科、学生、教师三者之间达到充分的结合。在进行教学前，老师要制定好学生的学习规划，以学生为中心。但是，目前中国的教育还不够紧密，缺少对人生的观察和经验，通常他们只用按部就班地学习教材。由于教材内容不够深入，导致学生与实际生活脱节，导致课堂上的沉闷和单调。在课堂教学中，由于学生对语文的兴趣不高，势必会阻碍语文课堂教学。根据有关的调查，许多学生对于语文的学习兴趣不大，仅仅是因为要做作业或者应付考试，而这与语文教学的宗旨背道而驰。

3.不科学的教学方式

在初中语文课堂教学中，要对其进行分析与完善。但是，现在很多老师都在按照书本讲授知识，这就造成了学生上课时的被动。教师不能准确地掌握学生的知识层次，也不能对课堂上的基本学习状况有一个全面的认识。在此过程中，学生的学习兴趣会逐步丧失，而教师的教学方式也会因此而产生问题，从而使学生的整体素质不能得到很好的提升。

二、新课标下初中语文的教学方法

1.因材施教。在新的初中语文新课标的指导下，初中语文教学要结合学生的具体情况，采用有针对性的教学方法，以提高学生的语文水平。一是要突破以往的应试思维，重视运用多元化的教学方法，使学生更好地融入语文的世界，形成多元化的教学模式。二是使学生能够对语文知识有一个正确的认识，并针对不同层次的学生进行语文能力的培养，并指导他们将语文知识应用到现实生活中去。三、认真寻找合适的学习方法，针对学生的年龄、心理特征，采用可被他们接受的方法，并注意到他们的不同需要。四、要充分发挥学生的语言能力，给他们安排不同的学习任务，指导他们在任务指导下提高他们的语文学习能力。

2.协作式的询问。在初中语文教学中，要注意在课堂上进行合作探究。根据新的初中语文课程标准来看，教师要进行合作式的探究式教学，并通过合作式的探索，培养学生的实际语言能力。一、教师在课堂上组织语文教学，力求通过游戏、竞赛或教师营造的情景气氛来引导学生进入语文学习情境。二、老师安排了合作探究的教学任务，指导他们根据自己的任务，进行语文知识的自我提问。三、在教学过程中，教师要对学生进行必要的指导，并在最关键的时候进行合理的指派以促进学生的学习方式与语言知识的转移，并使他们的实际运用能力得到增强。四、在合作式探究式教学中，强调合作意识的培养，使同学们了解团队协作的重要作用，并使其在自主学习中取得成功。

3.突出主体意识。贯彻新课标，在初中语文教学中要做到尊重学生的主体性，遵循现代初中的教育规律，使其更好地发展。在课堂上。首先，针对初中生的学习能力，合理地设定初中语文的教学目标，并与初中语文课程的要求相结合，对其进行科学的认识。其次要根据学生的实际需要，科学地安排初中语文课程，使其在内容上体现出目的和要求，并与学生的实际生活密切相关。最后要对语文进行科学的组织，对课堂教学过程进行有效的掌握，并针对学生的具体状况，重视教学手段的应用，激发学生的学习积极性。

三、新课标下初中语文的教学策略改进

1.情景式教学法。为了激发学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，使他们参与到学习中来，教师需要引导他们进行探究，必须在语文教学中营造一个良好的环境，以此来增进学生对语文的理解。一、针对学生的学习兴趣，注重运用视频、动画、图片等多种形式，为学生提供丰富的教材。二是通过游戏、竞赛、自助活动等形式，引导学生积极参与课堂活动。通过有趣的知识和学习，使学生能够更好的参与到语文教学中来。

2.与生活相融合的教育战略。为了激发学生的语文学习兴趣，教师要培养其语言技能，以满足其对语言的需要，这样才能让其获得更多的自豪感，进而使其更好地融入到生活中，进而达到整体的语言水平。所以，从学生的日常生活中抽取可以应用到语文教学中的知识，并在教学中结合实际，提出语文教学中的一些问题，引起学生的注意，并使他们能够更好地认识和理解这些困难。

3.情感熏陶教学。情感教育是新的初中语文教材重点，也是对学生进行正确的价值观念的培育。要使初中语文在培养学生的价值观方面发挥其应有的功能，必须把它与文本的情感因素联系起来，以达到对学生的情感教育。一、注意引导学生对小说中的人物进行思想和情绪的引导，通过角色来引起读者的情绪共鸣，使他们了解小说中的主角，使其感受情感教育在其中起到的重要作用。二、通过情境教学，引导学生在课堂上进行有意义的朗诵，也可以通过情境化的形式来激发学生对角色的积极、深入的体验，从而培养学生的积极的价值观念。三、要根据学生的情绪需要，给他们大量的课内课外阅读资料，指导他们在课堂上、课后进行情绪的培养，以促进他们的在培养价值观方面扮演重要角色。

结语

新课标下的初中语文教学要立足于学生的主观需求，坚持以人为本的教学原则，采用科学的教学手段，指引学生的学习方向，使学生的学习兴趣得到最大程度的提高。同时教师要充分发挥学生的主动性，促使他们更好地了解语文，从而使他们更好地爱上语文。

参考文献：

[1]秦荷.浅谈新课标下的初中语文情感教学[J].读写算，育教学研究