小学语文教学中德育渗透方法探讨

李玉香

摘 要：作为一门基础学科，语文教学在培养学生的语言能力、培养学生的思维、认识能力等方面具有重要意义。因此，在实践中，教师既要对学生进行基础理论知识的传授，又要把德育渗透到实际教学当中。因此，文章从德育教育渗透的重要性入手，分析了小学语文课堂教学中德育渗透的具体策略。

关键词：小学;立德树人;语文教学

随着时代的不断变化，教育体制也发生了变化，这在一定程度上影响了教师的教育观念和教学对策。实现学生综合能力提高并非易事，需要从多个角度对教学策略进行完善。从小学教育角度来看，它是一种启发性、人文性的教育。在课堂上，教师可以对学生进行德育教育渗透，规范学生行为，形成健全的个性，最大程度发挥出德育教育在语文课程中的熏陶作用，使学生审美意识和思维品质得到全面提升。但是，从目前小学德育教育渗透的现状来看，还存在许多亟待解决的问题。为此，我们必须在教学过程中深入挖掘教材内涵，采用多种教学手段，充分发挥榜样作用，从而实现教学目标，达到教学目的，产生更好地教学效果。

一、利用教师榜样作用，以立德树人理念为主旨展开教学

在学校里，教师是与学生打交道最多的人。学高为师，自正为范。教师的思想、品德、行为，都会对学生产生巨大的影响。所以，在语文教学中，教师要把德育教育潜移默化地融入到教学中，使其产生润物细无声的效果。首先要做好表率。充分发挥榜样示范作用，引导学生的思想、品德、行为保持正确的方向，培养学生具有良好的道德品质和行为规范。要想真正达到这样的教学目的，必须从三個方面着手：首先，提高学生的阅读量，丰富学生的阅读技能。要不断提升自己的文化素养，为德育教育的渗透奠定基础;其次，要时时注意自身行为规范，避免不良行为，并对学生进行正面的指导。此外，还要积极参与到学校组织开展的“学雷锋树新风”等各项活动中去，歌颂新时代，弘扬正能量。通过自身的行动，适时对学生进行思想品德教育，使其形成正确的人生观、世界观、价值观，从而规范其行为;第三，要营造一个充满生机和活力的语文德育教育氛围，充分发挥语文的人文功能、育人功能。比如，在课堂教学中，教师要以恰当的言语和行动来引导学生树立正确的道德观念，进而促进其核心素养的提升。同时，要加强对学生道德品质、人文精神、爱国主义等方面的教育，使学生形成健全人格、高尚情操，从而全面提高学生的综合素养。

二、立足教材挖掘德育内容，促使学生形成正确的德育观念

在教学实践中，语文教师要对教材进行深度的挖掘。由于语文教材中包含了大量的德育教育资源，特别是作为我国历史文化与情感表达的重要组成部分的语文教材，有关德育教育的内容颇多。因此，在讲授时，教师要对其进行精炼，并在教学中对其作全面的解释与分析，便于学生在老师的引导下，了解和强化道德教育。另外，在整体的教学环境中，受以往的应试教育影响，学校、老师、学生父母对学生学业表现过分重视。在考核内容方面，基本都是以学生的主要学习知识为基础，而在德育教育方面则比较薄弱。这会导致整体的教育环境不利于道德教育的有效渗透，也会导致教师在教材中丧失对德育教育的认识。在这样的背景下，教师要转变教育理念，注重学生德育教育，发掘教材中所包含的德育内容，并运用科学的教学方式，将德育教育融入到语文教学中[1]。比如学习人教版教材《一个小村庄的故事》一课，如果仅仅把环保理念灌输给学生，很难将教学效果最大化。所以，在课堂上，教师要利用现代化多媒体手段，利用视频形式，向学生展示乡村的变迁。透过视频，学生们可以清楚而全面了解村庄的变迁。通过这种方式，使学生了解到，如果一味地向自然索取，对自然环境造成破坏，最终村庄也会逐渐消失。通过这样的德育教育方式，让学生从内心深处真正接受和认可德育教育，从而使小学语文德育渗透的效果与质量得到提升。

三、采取多元化教学方式，提升立德树人教学效果

在小学阶段，学生的年龄、思维特征都会直接影响到他们的学习效果。小学生个性十分活跃，但无法长时间保持注意力集中。小学语文是一门人文学科，其教学过程较为单调，学生对长时间的朗读常常感到厌烦，这对语文教学的发展是非常不利的。并且其中有些德育教育知识由于受到学生思想观念制约，对其内涵认识不够透彻，造成学生形成了认为其是无关紧要的心态。在这种情况下，教师应该采取形式多样的教学方法，让课堂充满了欢乐、愉悦，充分调动学生的积极性，并运用多种方式将其有机地结合起来，形成一种积极的学习氛围，从而提高学生的学习能力[2]。例如，在讲授“观潮”过程中，利用现代信息技术，使学生能直观地感受到钱塘江的壮观景色，从而使他们对祖国的大好河山充满热爱情感。另外，语文教师也可以组织学生进行角色扮演。通过这一活动，学生能够更好地了解作品中人物的真实情感，更好地体会到作家希望通过作品来传达的德育内涵。

再如学习《落花生》一课时，首先要让学生了解课文的主要内容，再根据课文中涉及到的人物特征，组织学生对文章的内容进行还原与演绎。通过这种方式，使学生能够对文本的内涵有更深入的了解，并掌握德育教育的相关知识。

总之，小学语文教育可以从教材内容、基本知识结构等方面来渗透德育教育。在夯实语文知识的基础上，加强德育引导，从而促进学生全面发展。

参考文献

[1]张晓影.浅谈在小学语文教学中进行德育的方法[J].吉林教育，2021（34）：30-31.

[2]刘占虎.探讨小学语文教学中的德育渗透[J].学苑教育，2021（33）：29-31.