小学语文高年级作文教学创新路径分析

肖红英

摘 要：在新课改的教学背景下，小学语文作文教学面临着改革创新。在现如今的教学背景下，教师要让学生在小学语文作文教学课堂上切实提升自身的综合素质，并且在写作的过程当中教师要培养学生的创新思维，让学生用更加开阔的眼界去描述一些事物，提高学生的语文写作。教师要根据新时代的要求，在课上增加和学生的交流，及时了解学生的问题，针对学生的问题，制定相应的教学策略，充分提高学生的写作水平。

关键词：语文 作文教学 策略研究

引言

作文这部分内容是小学语文教学课堂当中的教学重点，主要是因为这部分内容在小学语文期末考试的试卷当中所占比重较大。要想取得一个较高的语文整体分数，学生一定要牢牢把握住作文这部分的分值。但是目前通过调查发现，大多数的学生都对语文写作这部分内容感到非常的有压力，大部分学生并不了解如何去进行语文写作。对于这种情况，教师要和学生充分的进行交流，告诉学生写作的基本内容是什么，同时，老师在讲课的过程当中，要给学生重点讲解写作技巧，让学生在写作的过程当中更加得心应手。

1、小学生语文写作现状

1.1内容单一，缺乏亮点

老师通过在课上观看学生的写作内容，可以发现，有大多数的学生在写作的内容上过于单一，缺乏新颖的内容。造成这种情况的主要原因是由于学生的思维很难进行发散，叙述的事情非常的单一，也非常的普遍，并没有特殊性。第二个原因是学生知识储备较少，写的东西并不新颖，不能够充分抓住阅卷老师的眼球。对这种情况，教师要和学生进行交流，为学生讲授一些写作的技巧。

1.2病句过多

老师在阅读学生写作内容的时候可以发现，有很多的学生在写作过程当中会出现病句。写作这部分内容不仅仅要看写作内容的新颖程度，同时也要重视整个文章的流畅度以及准确性。如果学生在写作过程当中充斥着大量的病句，那么，整篇文章得到的分数一定是大打折扣的。教师要针对学生的问题进行教学策略的整改，减少学生出现病句的情况。

2、创新性教学策略在语文作文教学中的应用

2.1鼓励学生绘制写作思维导图

在小学语文写作课堂当中，老师为了让学生对整个的写作结构更加的熟悉，可以要求学生在正式写作之前，让学生先绘制写作的思维导图。因为老师通过观察学生的写作过程，可以发现，有很多学生在刚开始写的时候动笔非常快，但是再写了一部分内容之后，就不知道该继续写些什么了，为了避免这些情况的发生，老师可以鼓励学生在正式开始之前绘制一个思维导图，将自己叙述的重点进行框架的整理，这样能够更加方便学生的整体写作。学生采用这样的方式不断进行写作练习，可以明显发现自己的写作情况较以前来讲有所好转，并且在写作的过程当中结构也非常的明确。

例如：在进行六年级上册以“多彩的活动”为题的语文写作时，老师鼓励学生在正式开始写作之前，要先在头脑当中思考一下整个文章的写作内容应该如何分配。在思考完毕之后，在草稿纸上绘制思维导图。绘制思维导图可以帮助学生在进行写作的时候，有效的缩短写作的时间，并且也可以让学生的整体写作内容看起来更有结构。

2.2在阅读中积累写作素材

为了让學生的写作内容更加的丰富，老师可以鼓励学生在课下的时间去阅读一些书籍，不断从书籍当中获取一些优秀的语段。学生要有针对性的选择一些与题目相契合的语段来充盈自己的写作内容。采用这样的方式，能够使自己的文章显得更加的饱满，并且适当借助一些高级的语段也能够帮助自己获取更高的分数。老师要鼓励学生在课下养成阅读的习惯，将优秀内容要做笔记进行摘抄，这样能够保证学生在写作过程当中能够充分应用到一些高级的语段。

2.3从生活当中获取写作灵感

老师发现有很多学生不知道在写作的时候具体写什么内容，为了给学生提供一个思路，老师可以鼓励学生在日常生活当中去进行记录，将身边的一些事情进行写作。同时为了增强学生写作内容的真实性，老师也可以鼓励学生从日常生活当中去获取一些写作的灵感。相比于非常空泛的写作内容，阅卷老师更喜欢真实的内容。学生要对日常生活当中发生的一些有趣的事情记录，这样能够在写作的过程当中去及时寻找一些写作的素材。

例如：在进行六年级上册以“_让生活更美好”为题的语文写作时，学生可能对这样的题目还并不熟悉，不知道该如何下笔，老师可以鼓励学生根据生活当中发现的事情作切入点。学生要积极思考，在生活当中发生的哪些事情能够使生活变得更加美好。根据自己的真实感受去进行写作，能够充分的打动阅读老师来帮助自己取得更好的成绩。

3、对语文作文教学方式进行创新的积极影响

教师针对学生的学习情况进行语文作文教学方案的改革创新，既能够充分调动学生进行写作的积极性，也能够让学生在写作练习的过程当中发现自己的不足之处。老师鼓励学生在日常生活当中去汲取一些写作的灵感，可以使学生的整个写作内容更加的真实，更加的贴切生活，这样可以使阅卷老师和学生个人产生共鸣，以此获取较高的写作分数。同时，老师鼓励学生在正式写作之前，首先绘制思维导图，可以帮助学生明确主要的写作内容，让学生在写作的过程当中更加的流畅，充分节约时间，达到高效写作的目的。

结束语

教师充分针对学生的学习问题进行教学策略的整改，可以让学生在写作过程当中，避免一些低级错误的发生。老师在课下的时候要和学生积极沟通，及时了解学生在写作过程当中的障碍，同时要充分聆听学生的意见，不断构建高质量的语文教学课堂。

参考文献

[1]申青. 生活化教学在小学语文写作训练中的应用分析[J]. 知识文库，2022，No.526（06）：19-21.

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