浅谈初中数学高效课堂的建设策略

陈劲宇

摘 要：很多初中生都对于数学存在一定的抵触心理，一听到上数学课，他们就感到头疼，不愿意上数学课。在这样的情况下，如何促使初中数学高效课堂得以开展，就成为教师需要思考的问题。在此，结合一定的初中数学教学实践经验，本文也从“重视对于数学课堂导入的设计”“利用小组合作的方法来引导学习”“对学生进行良好的评价”三个方面出发，对于初中数学高效课堂的建设策略进行了分析，希望可以为广大教师提供一定的参考。

关键词：初中;数学;高效课堂

初中阶段，数学是学生必须学习的一门学科，但是因为数学本身含有一些抽象的知识概念，并且一些公式也是学生难以去进行很好应用的，所以很多时候学生觉得数学学起来很难，对于数学产生了一定的抵触心理，大部分学生一听到要上数学课就感觉很抵触。在这样的情况下，初中数学教师就要思考，如何才能让初中生喜欢上数学课，如何才能建設更加高效的课堂，这样才能促使学生得到更好的发展。对此，本文也提出了以下三个方面的建议，希望以期促使初中生能够真正认识到数学的魅力，可以学好数学。

一、重视对于数学课堂导入的设计

对于高效课堂的建设来说，导入的设计是十分重要的一步。良好的导入，能够促使初中生将自己的注意力有效集中到课堂上来，也可以适当减轻学生对于数学课的抵触心理。但是导入的设计并不是一件简单的事情，良好的导入设计需要教师在课前就进行充分的思考，分析教学内容的特点和学生的一些特点，然后结合教学内容的需要以及学生的需要，去运用多样化的手段进行一定的导入。需要注意的是，导入虽然很重要，但是导入的时间也不能很长，所以导入对于教师来说也是一项挑战，而教师在这方面就应该加强思考。

例如，在教学《勾股定理》这节课的时候，教师会发现对于勾股定理学生记起来并不难，但是理解起来具有一定的难度。如何让学生在这节课上更好地集中注意力呢？其实教师在导入部分就可以为学生利用一定的故事进行导入。也就是说，教师可以从网络上搜集一些关于勾股定理的故事，在导入部分给学生讲一讲小故事，让学生能够在教师的讲解下充分将自己的注意力有效集中。此外，除了故事化的导入之外，教师也可以为学生设计多媒体情境导入。也就是说，在为学生讲解一些数学知识的时候，教师可以在课前搜集一些相关的视频，然后在课堂上呈现给初中生，这样也能够符合初中生的兴趣需要，促使初中生能够在这个过程中有效地集中注意力。因此说，在导入部分，初中数学教师可以运用的手段是非常多的，教师在这方面还应该切实积极思考，综合运用一些资源来实现数学课堂的高效导入。

二、利用小组合作的方法来引导学习

在初中数学课堂教学的过程中，为了避免学生去被动接受教师的灌输，同时促使学生的主动性和探究性得以提升，教师可以利用小组合作的方法来引导学习，引导学生进行课堂的上的探究。小组合作中，学生能够充分产生思维的碰撞，也能够在任务的指导下去进行自主的探究。这样可以充分将学生的课堂主体地位进行凸显，帮助学生适当降低对于教师的依赖。所以说，数学教师在课堂上运用小组合作教学法，也是十分必要的。

例如，在教学《勾股定理》这节课的时候，在为学生设计了良好的导入之后，教师可以将学生分为四人小组，让学生去开展小组合作探究。需要注意的是，在学生开展小组合作之前，数学教师除了要为学生归布置好需要解决的问题和任务之外，也应该结合学生的层次来对于学生进行合理的分组。也就是说，教师最好不要简单地让学生以座位顺序去进行小组合作，而是可以将不同层次的学生分到一个小组中，让他们进行合作。这样也能够让初中生在小组中相互带动，促使他们取长补短。针对学生在小组中的表现，教师也要注意观察。在学生小组结束之后，数学教师可以要求他们进行一定的总结，然后教师再根据学生的学习情况，为学生提供有针对性的引导。

三、对学生进行良好的评价

在数学课堂上，如何对学生进行评价也是需要教师思考的。不管是在学生回答问题还是解决问题的过程中，教师都需要给予学生一定的反馈，让学生通过这种反馈去认识到自己在哪里做得好，在哪里做得不好，从而促使学生能够保持自己做得好的地方，然后将自己做得不好的地方进行改正，这样学生也就能在数学中获得更好的发展。

例如，在数学课堂上，教师可以针对积极回答问题的学生进行一定的鼓励，比如说“你回答的思路很棒”“你回答的很正确”等等。利用这样的语言促使学生建立一定的自信心，而对于一些不善于回答问题，教师也要注意多和他们之间进行一定的互动，让他们能够切实参与课堂。

总而言之，初中数学是学生在初中阶段必须学习的一门学科，对于学生的发展有着十分重要的意义。所以，初中数学教师要充分利用好课堂这一渠道来帮助学生实现高效的学习，为学生的数学学习打下结实的基础。

参考文献

[1]潘金城，王华.“情境-问题”视角下初中数学单元整体教学建构[J].教学与管理，2022（13）：41-44.

[2]刘会萍.浅析提高初中数学教学有效性的策略[J]. 现代农村科技，2022（06）：77.F80849DF-0E0D-4572-BCF0-165EECEBDB69