高校实验室安全标志应用现状及设计探讨

郑磊 高珂 钱婷婷 王世强 俞立峰

10.3969/j.issn.1671-489X.2022.04.145

摘 要 以高校实验室的安全标志为研究对象，着重分析安全标志在我国高等院校实验室管理中的必要性以及迫切性，并从高校实验室安全标志的设计思路、传播方式和目标受众三方面进行综合分析，旨在设计一整套符合我国高校实验室实际需求的安全标志设计及效果增强方案，进而为高校实验室安全管理提供更加有力的保障。

关键词 高校实验室；安全标志；安全管理

中图分类号：G647.6 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2022）04-0145-04

Application Status and Design of Safety Signs in Univer-sity Laboratories//ZHENG Lei， GAO Ke， QIAN Tingting， WANG Shiqiang， YU Lifeng

Abstract Taking the safety signs of university laboratories as

the object of discussion， this paper introduces the necessity and urgency of safety signs in the safety management of uni-versity laboratories in China， and analyzes and discusses the design scheme， transmission route and target audience of safety signs of university laboratories， aiming at designing a

set of safety signs design and effect improvement schemes that meet the actual needs of university laboratories in China

to provide more powerful guarantee for the safety manage-

ment of university laboratories.

Key words university laboratory; safety sign; safety manage-

ment

0 引言

近年来，国内高校实验室安全事故频发，安全状况不容忽视。众所周知，实验室中的任何一个看似不起眼的疏忽与隐患，最终都有可能导致发生重大事故，造成难以估量的损失。2020年相关统计结果表明：操作不慎或使用不当以及违规操作构成引发事故的主要原因，占比高达79.34%[1]。因此，探索出一套既符合国家标准及法规要求，又适用于实验室实际情况的安全标志解决方案，就显得尤为重要。在需要安全提示的场所设置安全标志，既是法律法规的要求，也是目前安全管理的重要手段。规范正确地应用安全标志对使用者进行警示提醒，防止其因错误操作而引发实验室安全事故，在实验室安全管理中发挥着重要作用。

1 安全标志发展及现状

从20世纪70年代开始，安全标志在安全管理领域逐渐被人们所重视，并开展了相关研究[2]。前期的大量研究成果对于提高人们对安全标志的认识和重视程度、改善安全标志的效果确实起到良好的推动作用。

1982年，我国发布国家标准GB 2894—82《安全标志》，这是我国制定的第一个关于安全标志的国家标准。此后，我国陆续发布一系列关于安全标志的国家标准，但是现行的关于安全标志的国家标准大多是针对特定行业制定的，如GB 13495—92《消防安全标志》、GB/T 29481—2013《电气安全标志》、GB/T 25517.1—2010《矿山机械 安全标志》等。2008年，原国家安全生产监督管理总局通过参照国际标准化组织发布的ISO 7010 Graphical symbols-

Safety colours and safety signs-Safety signs used in workplaces and public areas（图形符号—安全颜色和安全标志—工作场所和公共区域安全标志），对现行国家标准进行合并、修订后发布GB 2894—2008《安全标志及其使用导则》，这是我国现行国家标准中较为全面通用的安全标志标准。

安全标志在实验室安全管理过程中发挥着举足轻重的作用。在一些发达国家和地区（如美国、德国、日本、新加坡和我国香港地区等）的高校实验室都有一整套健全的安全管理体系，其中包括组织机构、规章制度、安全教育、安全监督和安全设施等[3]。尤其是在实验室安全风险点（如紧急出口、实验室门、消防通道和特种设备附近等处）会张贴明确醒目的安全标志以起到警示教育的作用。然而，在我国高校实验室安全建设过程中，安全标志往往容易被忽略，难以发挥其应用的作用。因此，探索出一套系统规范并适用于我国高校实验室的安全标志实施方案，可以为高校实验室安全管理提供新的研究思路与理论支撑。

2 高校实验室安全标志设计标准及原则

安全标志是用于表达特定安全信息的标志，由图形符号、安全色、几何形状或文字所构成，一般分为四类：禁止、警告、指令和提示。根据GB 2894—2008《安全标志及其使用导则》，将其标准设计参数整理如表1所示。

在实验室设置安全标志的目的是提供安全信息并起到对在场人员的警醒、预防及提示作用，通过视觉刺激引发实验室人员作出正确决策并指导相应行为，从而达到防控风险及减少实验室安全事故的效果[4]。但是，由于国家标准的普适性，部分标志无法形象准确地表现出高校实验室的实际情况，因而无法对风险点进行针对性干预。因此，为了提高高校实验室安全标志的有效性，从安全标志设计思路、传播途径以及目标受众三个方面对其进行探究，如图1所示。

2.1 实验室安全标志内容

高校实验室安全标志的设计除了要考虑国家标准规定的基本参数外，还应对危险源的识别、危害后果的警示及应对措施的指导三方面进行考虑，这对于安全标志更好地发挥作用具有重要意义[5]。

2.1.1 危险源 实验室危险源是指能造成人员伤害、疾病、财产损失、作业环境破坏或其他损失的根源或状态。通过对实验室中存在的人的不安全行为、物的不安全状态和管理上的缺陷进行综合分析，根据引发事故的原因并结合《高等学校实验室安全检查项目表》对实验室内的危险和有害因素进行分类，可大致分为化学品、实验操作、气体钢瓶、废弃物、微生物、实验动物、机电仪器、特种设备等几个方面。在实验室安全标志设计中，危险源是安全标志的主要组成部分。实验室安全标志应能够直观、形象地反映实验室危险源的真实情况，以便实验人员快速、准确地读取危险信息，指导安全行为，如表2所示。

2.1.2 危害后果 研究表明：安全标志体现的危害后果信息能够极大引起受众注意，增强其安全警示效果。安全标志的本质是一种传递潜在风险的告知方式，人类在进化过程中形成面对危险时能进行迅速反应的应激机制[6]。这种天然存在的本能在风险来临的时候能起到积极的作用，因此将危害后果进行具象化可以起到刺激人的感官，引起人们注意的效果。在实验室安全标志设计中，将潜在危害后果如腐蚀、燃烧、爆炸等包含在内，可使实验人员意识到后果的严重性，从而达到预防、减少事故和损失的效果，如表3所示。

2.1.3 应对措施 对实验室安全隐患的应对措施的传达是实验室安全标志的重要作用之一。应对措施具体可以分为两种：一是提前采取措施以避免危害发生，多为禁止或指令标志；二是危害发生后采取正确的应急处理措施，多为提示标志。在高校实验室安全标志设计过程中应树立“安全第一，预防为主”的思想，着重考虑预防性措施。进入实验室前应对实验室中的危险源进行识别，考虑应对措施，并设置相应安全标志。通过提前预设危险源的标准操作规程及危害发生后的应急处理措施，达到对实验室事故的警示、预防效果，以及正确引导危害发生后行为以达到及时解决问题或将危害降到最低的效果，如表4所示。

2.2 实验室安全标志目标受众

目标受众的特性，既是安全标志设计的重要参考，也是影响安全标志有效性的重要因素。实验人员经验背景、个人能力、教育培训等的不同都会导致个体差异，而经验背景、个人能力等在一定程度上是可以通过教育培训来进行强化的。通过对实验人员开展关于安全标志的教育培训，提高他们对于安全标志的理解力，建立起事实与概念之间的关联，形成对标准操作规程的条件反射，缩短遇到突发状况的搜索时间和反应时间。并通过实验调研，收集实验人员对于安全标志的辨识反馈效果，针对性地完善设计方案，从而形成闭环，提高安全标志的使用有效性。

2.3 实验室安全标志传播途径

传播途径是联系安全标志和目标受众之间的媒介，也是安全标志有效发挥作用的重要环节。《中华人民共和国安全生产法》明确要求了安全警示标志在有较大危险因素的场所和相关设施设备上清晰设置的必要性。安全警示标志是设在实验现场的第一道防线，各高校应考虑将其纳入实验室安全规章管理制度，并以此为前提，加强宣传，营造多元主体应急响应的实验室安全文化氛围，总体提升安全水平，以保障师生安全。实验室安全标志的外延也不局限于单一的实验室标志，还包括安全知识展板、安全漫画、化学品周知卡、安全海报等多种安全可视化材料形式，各种可视化标志的有机结合，有助于实验人员更加全面地获取信息和建构知识。

3 结束语

在当今高校科研体量日益加大，科研内容纷繁复杂的时代背景下，注重实验室安全落地的实效性是提升、保障高校科研事业平稳运行的重要措施。本文根据新时代背景下高校实验室的发展特点，提出一套针对高校实验室的安全标志设计及效果增强的整体方案，通过对实验室安全标志的设计方案、传播途径、目标受众三个维度的协同分析，明确各主体相互间的联动关系，并以此为基础，形成统一规范、形式多样、切实高效的实验室安全标志体系，总体提升实验室安全水平以保障师生的生命安全，促进高校实验室和谐、稳定、健康地发展。

参考文献

[1] 叶元兴，马静，赵玉泽，等.基于150起实验室事故

的统计分析及安全管理对策研究[J].实验技术与管

理，2020，37（12）：317-322.

[2] 傅贵，陆柏，陈秀珍.基于行为科学的组织安全管理

方案模型[J].中国安全科学学报，2005（9）：21-27.

[3] 王珍珍，花榕，朱青，等.安全标识在实验室安全管

理中的发展和应用[J].大众科技，2015，17（1）：179-

181，187.

[4] Papastavrou J D， Lehto M R. A Distributed Signal

Detection Theory Model： Implications for the

Design of Warnings[J].International Journal of

Occupational Safety and Ergonomic，1995，1（3）：

215-234.

[5] Wogalter M S， Godfrey S S， Fontenelle G A， et al.

Effectiveness of Warnings[J].Human Factors，

1987，29（5）：599-612.

[6] Ohman A， Mineka S. Fears， phobias， and prepared-

ness： toward an evolved module of fear and fear

learning[J].Psychological Review，2001，108（3）：

488-522.

*项目来源：中国高等教育学会高等教育科学研究“十三五”规划课题2019年度实验室管理专项课题“基于视觉传达的高校实验室安全管理可视化体系的研究与构建”（项目编号：2019SYSYB05）；2019年江苏省高校实验室研究委员会立项研究重点课题“面向高校实验室安全的视觉化管理系统研究与设计”（项目编号：GS2019ZD08）；江南大学2019年度实验室管理专项课题“实验室安全管理可视化标识体系构建”（项目编号：JDSYS201903）。

作者：郑磊、钱婷婷、王世强，江南大学，助理研究员，主要研究方向实验室安全管理；高珂，江南大学，研究实习员，主

要研究方向实验室安全管理；俞立峰，通信作者，江南大学，讲师，主要研究方向为实验室管理与学生教育（214122）。