英国兰卡斯特大学实验室PPE安全管理探讨

成娟 孙一僮 李广坤

10.3969/j.issn.1671-489X.2022.04.149

摘 要 实验室内的个人防护设备（PPE）能有效保护操作者在实验活动中的安全，其安全管理工作至关重要。通过与英国兰卡斯特大学的合作办学项目，分析该大学实验室PPE安全管理的优点，总结建立健全实验室安全管理体系、加强实验室安全教育和培训、实验室安全管理注重“以人为本”三方面的启示，为实验室安全管理提供参考。

关键词 兰卡斯特大学；实验室；个人防护设备；安全管

理；安全教育；以人为本

中图分类号：G647.6 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2022）04-0149-04

Discussion on Safety Management of Personal Protective Equipment （PPE） in Laboratory of Lancaster University， UK//CHENG Juan， SUN Yitong， LI Guangkun

Abstract Personal protective equipment （PPE） in the labora-

tory can effectively protect the safety of operators in experi-

mental activities， and its safety management is very important.

Through the cooperative school running project with Lancas-ter University， the advantages of PPE safety management in

its laboratory are analyzed. This paper summarizes the en-

lightenment of establishing and perfecting laboratory safety

management system， strengthening laboratory safety educa-tion and training， and paying attention to “people-oriented” in laboratory safety management， so as to provide reference for laboratory safety management.

Key words Lancaster University; laboratory; personal pro-tective equipment; safety management; safety education; people-oriented

0 引言

实验室是高校开展人才培养、教学科研、社会服务等项目的重要场所，在为国家培养优秀人才中发挥着重要作用[1]。近些年来，随着高等教育事业的飞速发展，学科种类和学科领域不断扩增，实验室的数量和规模也在不断攀升。并且高校实验室危险化学品种类多，环境复杂，在操作过程中经常会遇到强酸、强碱、放射性等各种有害物质，还会使用到齿轮、刀片、气瓶等较为危险的仪器设备。此外，实验室人员集中、流动性大、较为复杂，时常出现实验人员违规操作等情况，其安全问题复杂突出。一旦发生安全事故，不论是对学校、教师，还是对家庭、学生，产生的消极影响都是巨大的。实验安全是第一要务，更是保障教学及科学研究的根本。因此，将风险降到最低，安全管理实验室至关重要。

实验室的个人防护设备（PPE，Personal Pro-tective Equipment）主要指操作人员在实验过程中为防御物理、化学、生物等外界因素伤害所穿戴、配备和使用的各种防护设备的总称，涉及劳动防护装备和卫生防护装备。普通理工科实验室常见的PPE有防毒面罩、防护手套、口罩、实验服和护目镜等[2]，其使用类型主要由实验活动和实验环境决定，由实验室负责人统一评估并配置，能有效预防或减少危险事故的发生，是防御外来伤害，保证实验人员安全和健康的重要屏障[3]。因此，实验室中PPE的安全管理至关重要。

英国的实验室管理水平较为先进，值得国内高校借鉴学习。英国兰卡斯特大学（Lancaster Uni-versity）始建于1964年，是一所综合性大学，享有极高的学术声誉，拥有四个大学科，一直在英国大学排名中名列前茅。本文基于北京交通大学与英国兰卡斯特大学的合作办学项目[4]，就英国兰卡斯特大学实验室中PPE的安全管理进行分析总结，希望对国内高校实验室的安全管理有所启发。

1 兰卡斯特大学实验室安全管理特点

1.1 人性化管理，强调“以人为本”

兰卡斯特大学实验室的安全管理强调“以人为本”，其在PPE的安全管理中较为人性化，实验室管理者会充分考虑使用者的体型、工作性质、PPE间及其与环境的兼容性、使用者的个人意见等来为他们选择合适的PPE以保证工作时具有最大的舒适性。例如：根据使用者体型、工作性质的不同来为他们选择，其中工作性质包括完成工作所需的体力劳动、工作方法、穿戴PPE需要多长时间，以及工作过程中是否需要可视性和便于工作沟通的要求等。还会考虑几种防护设备之间的相互兼容。若实验操作需要几种不同的防护设备，如护目镜、口罩、防护服等，要确保几种防护设备之间可相互兼容，不会产生额外的风险。同时，根据实验环境的不同选择不同类型的防护设备，确保防护设备的有效性及与环境的兼容性。此外，使用者的意见也尤其重要，因为从事这项工作的人通常最了解工作期间可能涉及的危险，从而选择更为恰当的PPE。只有恰当选择自己所需的合规的PPE并正确使用，才能保证防护的最大功效，尽可能地保障安全。

1.2 重视培训

兰卡斯特大学实验室的安全管理侧重对使用者的培训。开展安全培训是提高使用者安全意识和掌握基本安全常识的必备手段。在兰卡斯特大学，只有经过安全培训，考核合格并获得实验室负责人同意后，才能在实验室内从事实验活动。培训分为学校层面和实验室层面的安全教育，若使用特种设备、大型仪器等，还需要有另外的专人进行培训，并签字被负责人认可后方可操作相应设备。在PPE使用前，均要求对使用者进行防护设备的使用培训。在学习兰卡斯特大学实验室安全管理过程中发现，兰卡斯特大学在消防安全、急救、电气安全、特种设备、危险化学品、危险废弃物等方面都注重培训及考核。培训不仅能提高使用者的安全意识，提升使用者的操作技能，更能减少事故的发生，将安全风险降到最低。

1.3 注重细节，内容详细

兰卡斯特大学的实验室安全管理内容详细，注重细节。其对PPE的管理较为详细，如在对PPE进行选择前，明确要求需考虑PPE与使用者之间是否符合人体工程学，不同PPE之间是否具有兼容性，并且要对使用者所从事的实验活动进行风险评估及记录，最后再根据实际情况选择符合规范的PPE。在不同环境下根据防护部位分类，对头部、眼睛、脚部、手部、手臂和身体的保护分别可以用哪一种PPE以及各个部位防护的注意事项也明确要求出来。此外，PPE的放置位置在安全管理中也被要求清晰指出并做好相应标记，这有助于穿戴者减少寻找防护设备的时间，但在国内高校这往往是比较容易忽略的细节。

1.4 严格执行安全管理规范

兰卡斯特大学实验室安全管理各方面都有严格的规范可循。在与兰卡斯特大学工作人员合作过程中发现，他们在上课或者实验过程中严格遵守实验章程，完全穿戴好相应的PPE并确认水源、危险废弃物以及灭火器等的位置后才会开始实验。他们在准备实验方案的同时都会准备一份危险物质汇总表（COSHH，Control of Substances Hazardous to Health Summary Sheet）[5]，列明可能遇到的危险以及防护措施等信息，并在实验操作过程中严格执行。以实验中使用稀释盐酸为例，汇总表内容如图1所示。

2 兰卡斯特大学实验室安全管理带来的几

点启示

2.1 建立健全实验室安全管理体系，加强执行监督力度

完善的安全管理体系是实验室正常运行的重要保障。充分借鉴兰卡斯特大学在实验室安全管理方面的宝贵经验，立足本校实际，取长补短，形成从学校逐步到实验员的安全责任体系架构。细化包括消防安全、急救、电气安全、特种设备、危险化学品、危险废弃物等方面的安全责任体系，借鉴英方化学品的COSHH体系，建立这几个方面全方位的安全评估体系，使操作人员在实验室内的所有活动都有章可循，确保每位操作人员的安全，保证实验教学安全有效地进行。此外，安全基础设施的配备也是实验室安全管理的另一个重要方面，与安全管理体系相互促进，共同构成完善的实验室安全管理。完善的安全管理体系形成后，应严格执行，杜绝不安全因素，确保实验室安全基础设施配备完善并加强监督力度，若发现安全隐患问题，应限期整改并再次检查，直至隐患被彻底消除。可加大奖惩力度，奖励实验室安全管理较为优秀的单位，惩罚管理不到位、执行懈怠的单位，促进实验室安全管理平稳有序进行[6]。

2.2 加强安全教育和培训，构建良好安全文化氛围

安全意识的缺乏和实验操作不当是造成实验室安全事故的重要原因[7]。目前，高校安全教育重点仍在安全知识的普及和安全技能的培训上，只有小部分的精力用于安全意识的建立。实际上，高校师生安全意识的培养才是最关键的。因此，要重视对学生主观意识的安全教育和操作技能的培训，从源头减少实验室的不安全因素，促进安全意识变为安全工作中的常态，形成良好的安全文化氛围，实现从“要我安全”到“我要安全”“我会安全”的转变。充分借鉴国内外高校实验室安全管理的优秀经验，积极推进实验室安全文化建设。可采用线上线下相结合的方式来进行，利用校园网络、广播、微信公众号或发放安全小册子等多元化的方式提高学生的安全意识，推动信息技术与安全教育深度融合。对学生进行安全意识培训及教育，开设实验室安全教育课程或者选修课，增强学生对于实验室安全的重视程度。积极推行实验室准入制度，学生进入实验室需接受安全培训并通过考核后方可进入实验室。将安全教育贯穿整个教学过程和实验操作的各个环节。实验室内管理者要严把实验安全关，使每一位实验室操作人员按照规定穿戴PPE，遵守实验室安全规则，严格按照操作规程进行实验。

2.3 管理过程中注重“以人为本”

人是实验室活动的主体，实验室安全管理应立足于人，建立“以人为本”的管理观念。实验室安全管理应从实验者的角度出发，不管是实验室内部建设、环境、实验环节，还是PPE、实验用品等各方面，都应设计得更加人性化，除在实验室制定较为完善的技术规范和规章制度之外，还应根据实验性质和安全防护的要求，充分考虑兼容性、适应性和高标准的原则，为实验室操作人员提供全套的PPE，提高个体防护水平，充分发挥PPE的屏障作用，尽可能地减少实验室内的人员伤害。“以人为本”，为实验人员创造一个安全舒适良好的工作氛围，更好地实现人文关怀，促进环境—健康—安全的协调发展。

3 结束语

英国兰卡斯特大学实验室PPE方面的安全管理有诸多优点，但实验室安全管理没有通用模式，在管理实验室的过程中应取其精华，去其糟粕，不断完善实验室的安全管理体系，并在管理过程中严格执行。同时，采取多种模式相结合的方式对实验操作人员进行安全教育，培养其安全意识，形成良好的安全文化氛围。最重要的是安全管理过程中坚守“以人为本”，促进环境—健康—安全的全面发展。实验室的安全管理是一个不断完善的过程，任重而道远，需要不断探索，努力将实验室安全风险降到最低。

参考文献

[1] 余建潮，叶秉良，陈奂丞.高校实验室安全管理体系

构建[J].实验室研究与探索，2021，40（7）：300-304.

[2] Zhang Z X， Wu J H， Hao L M， et al. Development

of biosafety equipment for high containment

laboratory and for personal protection in China

[J].Biosafety and Health，2020，2（1）：12-17.

[3] 葛宝明.高校理工类实验室有害物管理与防护体系建

设初探[J].教育教学论坛，2017（39）：267-269.

[4] 王锦.英国兰卡斯特大学环境中心学生培养特点与启

迪[J].中国教育技术装备，2017（6）：147-149.

[5] 陈明勋.实验室安全防护知识及其管理研究[J].现

代盐化工，2020，47（6）：167-168.

[6] 阳富强，邱东阳.基于相似安全系统学的高校实验室

爆炸事故分析及防控[J].安全与环境工程，2020，

27（2）：92-97，103.

[7] 黄凯.构建高校实验室安全管理体系的思考与实践

[J].实验技术与管理，2016，33（12）：1-4，16.

*项目来源：北京交通大学2020教学改革和建设项目“中、英、美实验室安全管理体系的对比研究与实践性探索”（编号：137055522）。

作者：成娟、孙一僮、李广坤，北京交通大学威海校区，主要研究方向为实验室管理（264400）。