传统文化类节目的思想政治教育价值探析

陈星彤

摘 要 传统文化类节目展现了中华文化的永久魅力和时代风采，当前越来越多的中华优秀传统文化节目被推向大众的视野与舆论之中。文化类节目以传统文化为内核，以宣传教育为导向，具有承载文化、引领价值、成风化人的使命，蕴含着丰富的思想政治教育价值，具体表现在审美的认知与引导、道德的教育教化、文化的传承创新等方面。

关键词 传统文化 文化节目 思想政治教育

中华优秀传统文化是讲好中国故事的独特资源。近年来在国家弘扬传统文化政策的号召下，以传统文化为核心内容创作的电视节目纷纷涌现，文化类综艺节目受众面广、影响力大、传播效果好，这类节目在年轻群体中的意外“破圈”反映出优秀传统文化回归的必然趋势，也反映出优质的文化节目是思想政治教育的优势载体。

一、传统文化节目基本概述

（一）传统文化节目的概念界定

目前，学界对传统文化类节目还没有准确统一的概念，从字面上理解即“传统文化”和“节目”的融合，是一种把“传统文化”中的历史知识、信仰观念、社会风俗等文化要素与“节目”中的音乐、舞蹈、演唱等多种表演形式相结合的节目形态，以传播文化知识、传承传统文化为主要目的，兼具高雅与通俗、文化性与娱乐性。传统文化类节目与一般的电视节目的本质区别在于“文化”和“娱乐”占据的比重，一般的电视节目是“大娱乐+小文化”，节目以娱乐观众为主，缺乏文化内涵;而文化类节目是“大文化+小娱乐”，节目以传播传统文化知识为主，同时运用综艺节目的娱乐性质弱化文化本身的枯燥性和严肃性，精确把握了文化坚守和娱乐表达间的关系，具有鲜明的价值取向和精神文明导向。

（二）传统文化节目的类型划分

传统文化类节目范围广泛、形式多样，从节目形式或者节目内容两方面进行归类。首先，从节目形式的角度看可分为言语类、益智类和情景类节目。第一，益智类，将益智游戏与文化元素融合在一起的节目类型。节目运用游戏活动或知识竞技的方式让选手回答关于文化的题目，将文化的内涵融合到比赛过程中，通过个人与个人对抗或者团队与团队对抗的形式进行比拼，最终产生获胜者。这种节目类型知识性、娱乐性和竞争感强，侧重于考察参与者的文化知识储备，容易调动选手和观众的参与热情。第二，言语类，主要指以诵读、访谈、演讲等为表现形式的文化类综艺节目。通过嫁接文学作品、历史故事、书信家风等文化元素，利用新媒体技术并配合光，呈现声情画合一的场景，以语言魅力感染观众的同时展现中国传统文化价值，深化观众对文化知识的认知。这类节目主要包括《见字如面》、《朗读者》、《儿行千里》、《阅读·阅美》等等。第三，情景類，节目运用多元的艺术表现手法如歌唱、舞蹈、话剧、舞台剧等传递文化知识，通过设定或还原文化环境让观众沉浸其中，从而更好的理解节目的文化内涵。这类节目有《国家宝藏》、《经典咏流传》、《上新了·故宫》等。

其次，根据内容分类，可分为汉字类、文博类、家风类和人文类节目。第一，汉字类，主要以我国传统汉字、诗词、成语、谜语等为主要内容的文化类综艺节目，如《汉字英雄》、《中国汉字听写大会》、《中国诗词大会》、《中华好诗词》、《中国成语大会》等。第二，文博类，以器物、文物为主要内容，讲述文物背后的故事或器物制作的过程，这类节目主要包括《国家宝藏》、《上新了·故宫》、《非凡匠心》等。第三，家风类，展现中国传统的家风家规，表达我国自古以来的家庭观念。如《谢谢了，我的家》、《家风中华》、《儿行千里》等节目。第四，人文类，以经典文学如书信、国学、书籍、杰作或个人成长、个人经历等为主要内容，探究文字背后的故事和情感，实现用文化感染人、激励人和教育人的作用，传递正确的价值观念以引导大众。例如《朗读者》、《见字如面》、《一本好书》、《一路书香》等等。

（三）传统文化节目的发展历程

2001年是传统文化节目的元年，彼时中央电视台推出的《百家讲坛》引发了一股中国传统文化热，观众通过电视领略到了传统文化的博大精深及无限魅力，《百家讲坛》也实现了收视率和社会效益的双赢。但之后，文化类节目停滞不前，直到2013年中央电视台又相继推出《中国汉字听写大会》《中国成语大会》《中国谜语大会》，2017年实现集中爆发，18、19年的持续发展，代表节目有《中国诗词大会》《中国民歌大会》等系列“中国大会”传统文化类节目以及《朗读者》《国家宝藏》《经典咏流传》等原创文化类综艺节目，掀起了一股文化清流热潮。2020年受疫情影响数量缩减后，进入2021年，开年就呈现出较为强劲的势头，尤其是中央广播电视总台在春节期间推出了一系列文化节目，给开年荧屏带来了一场文化盛宴。而各大卫视、网络视频平台也积极布局，为文化类节目注入了一波又一波新鲜血液。

二、传统文化类节目蕴含的思想政治教育价值

文化类节目蕴含着丰富的德育资源，对中国传统的仁义礼智信的不同角度的解读就是一场场精彩纷呈的沉浸式思想教育活动。郑永廷认为：“隐性思想政治教育方法包括陶冶式教育方法，就是在思想政治教育过程中努力营造一个健康乐观向上的文化氛围和教育环境，开展喜闻乐见的文化艺术活动，使人们在耳濡目染中受到思想政治教育。优质的文化节目可以成为实践教育的载体，注重以文化人、以文育人，有价值观引领、强化文化认同、培育家国情怀的作用，蕴含着思想政治教育功能。

（一）审美的认知与引导价值

从审美经验来看，文化艺术只有表达本土审美观念，才能激发群体成员的共情共鸣，唤起民族文化记忆，强化群体文化认同。在美的呈现上，文化类综艺节目注重彰显精神之美、崇高之美、人文之美。2014年，习近平总书记在文艺工作座谈会上的讲话中指出：“中华美学讲求托物言志、寓理于情，讲求言简意赅、凝练节制，讲求形神兼备、意境深远，强调知、情、意、行相统一。”如中央广播电视总台节目《经典咏流传——致敬英雄》对中华经典文本进行音乐化的创新改编，通过艺术化的手法展现了历史人物生动可感的侧面，表现不屈不挠、刚毅坚韧的英雄品格。还有浙江卫视节目邀请书法名家、文化名家、书法爱好者参与，从“天下第一行书”起笔，用5个篇章对行、草、篆、隶、楷五大书体溯源，深刻表现“笔墨当随时代”的主题。这这些节目基于对中华优秀传统文化审美意象的整体观照，既凝聚了观众的民族集体认同，同时也展现了主流媒体的文化自觉和责任担当。5C7DA51F-BF08-463D-BF0C-6E398AB77E93

思想政治教育与美育相互联系、相互影响，在内容上相融，在情感上相通，具有内在统一性。思想政治教育的目的之一，是涵养人们正确的审美观，使人们能够辨别真善美，用马克思主义的观点看待美，培养人的欣赏、评价、创造等审美能力。文化类节目作为向公众传播优秀文化内容和文明成果的艺术形态，首先是创作者的精神境界和审美情趣的直接反映，集中表现了对思想深度之美、视听形式之美、独特个性之美的追求，对观众具有直接的审美认知与引导作用。

（二）文化的传承与创新价值

文化节目的兴起首先在于对传统文化的继承和发扬。有学者此前敏锐地指出：“电视节目创新要坚持从民族文化自身的优质资源中，寻找节目元素，进而使之成为中国电视节目本土原创的重要來源。”作为社会意识形态的组成部分，思想政治教育同时也是社会文化的一部分。社会文化的一部分里还有着电视文化类节目，都对社会文化产生了一定影响，也丰富了传统文化的传播途径与方式。每一个社会个体都必须要接受社会文化，接受社会文化的熏陶，这是必然的。电视文化类节目也属于文化传播的一种途径，所以它也承担着促使人们接受社会文化和社会主流文化价值观的职责。

（三）道德的教育教化价值

首先，文化节目具有寓教于乐的形象教育价值，可以把道德教育蕴含在审美意象和艺术形象之中。中华民族在历史发展进程中涌现出一批又一批英雄模范人物，他们的光辉形象铸就了中华民族的独特意象，他们一旦被艺术作品所表现也就成为艺术形象。道德教育可以通过这些审美意象和艺术形象，激发人们见贤思齐、学习英雄模范的内在动力。其次，文化节目育具有怡情养性的心灵教育价值，是针对人们心灵的“知、情、意”的整体教育，可以把道德教育转化为情感的感染力量，触及人们心灵的深处，让社会主义核心价值观发挥春风化雨、沁人心脾的作用，进而提升公民的思想觉悟、道德水准和文明素质。再次，文化节目可以提供潜移默化的动态教育功能，把道德教育通过审美意象和艺术形象的情感感染，贯穿到家庭教育、学校教育、社会教育全过程，形成良好的家风、优良的学风、文明的社会风气，给受教育者日积月累、润物无声的熏染。

结 语

传统文化节目是以文化人、寓教于情的文艺载体，具有情感性、生动性、渗透性、互动性、多样性等特征。节目的主流价值定位正是思想政治教育发挥文艺载体作用的体现，适当运用文艺载体进行思想政治教育，可以让人们的认识性与审美性统一、教育性与娱乐性统一、思想性与艺术性统一，从而有效地提升思想政治教育实效。此外，运用文艺载体还需要提升运用主体素质、优化思想文化环境、遵循文艺自身规律、针对受众特点，这样才能使思想政治教育文艺载体的运用科学化、有效化。

参考文献

[1]胡智锋.传统文化应成为电视节目创新的重要资源[N].光明日报，2014-07-12.

[2]朱飞.以优秀传统文化教育提升当代大学生文化自信——评《文化自信：中华优秀传统文化核心思想理念读本》[J].中国教育学刊，2021（12）：114.5C7DA51F-BF08-463D-BF0C-6E398AB77E93