小学英语教学中渗透德育的策略探究

王杏如

【摘要】随着社会的发展，人们对学生的道德教育越来越重视，德育也逐渐渗透在各门学科中。在小学英语教学中，教师融合德育不仅丰富了英语教学的内容，让学生学到知识，还培养了学生良好的道德品质。对于学生来说，知识固然重要，但思想品质更为重要。“成才先成人”，因此，教师要在学生学习知识的过程中进行有效的德育渗透，让学生形成良好的品质素养。基于此，本文对小学英语教学中进行德育渗透的有效策略进行探究。

【关键词】小学英语教学;德育渗透;策略

随着英语新课程的改革，英语教学和德育越来越密切相关，只有通过彼此结合才能更好地对学生进行更好的教育。英语教师在进行相应的教学活动时，可以结合教学内容渗透德育。小学英语教材中的许多内容不仅可以让学生学到知识，还对学生的“三观”能产生积极的影响。因此，教师也应该在学生学习过程中指导学生，然后对学生进行思想教育。在教学过程中，为了更好地对学生进行有效的教育，下面从英语教师本身、学生分组合作，进行相应分析，希望能够对小学生的英语学习及道德品质培养有所帮助。

一、如何将英语教育与德育相结合

培养学生的英语学习技能和核心素养对学生自身的发展能产生深刻的影响，要实现这两者充分融合，教师要明白两者的共同点和差异，要知道这两者之间是可以相互结合、互相催化的一种关系。德育问题往往是生活中引发的一些简单的问题，教师可以抓住这一点，从生活中获取，将德育与一些英语知识联系起来，潜移默化地影响学生。除此以外，教师要有深度的认识，“欲速则不达”，功夫在平时，要利用好课堂时间，利用好生活中与学生接触的每一个瞬间。教师不仅要关心学生的学习，还应该关心学生的生活。小学阶段的学生思想单纯，缺乏是非辨别的能力，尤其需要教师的关心和帮助，给予他们温暖，这样才能彼此亲近，增进师生感情。教师的关爱与理解对德育的实施是非常有利的，此外，教师还需掌握丰富的教育途径和教育内容。在教育新形势下，无论是教育方式还是教育内容，教师的整体教学技能在不断提高和上升。而且，在互联网信息技术发展下，教师还可以通过互联网技术为学生提供丰富的教学资源，扩大他们的视野，提高学生的英语水平。如，如学校可以通过注册校园网，让学生以图像、视频和音频等各种形式展示英语知识，提高学生的专业素养。

二、将生活和英语课堂联系起来，渗透德育

在小学英语课堂进行德育渗透，必须符合学生的认知特征和实际情况，才能发挥有效作用。具体内容要与生活密切联系在一起，教师必须发挥正确的指导作用，不断提高道德教育。小学生对德育还不太了解，只有在个人实践中才会有真正的体验。当帮助学生解决问题时，会看到他们的脸上充满微笑，自己也会感到非常快乐。例如，学生拾起地上的纸碎片、帮助有困难的同学、感恩父母等，这些都是优秀的道德品质，每个人都值得学习。让生活成为德育的“大教室”，每个学生在参与中都会提高精神状态，因为善良的思维品质可以让一个人变得更加有吸引力。在英语教学中，进行德育渗透要采用多种方式，满足所有学生的需求，从而让他们更好地吸收知识。如，My family讲述了家庭对我们的重要性，尊重父母的爱。于是，笔者鼓励学生回家采取行动，如，为辛苦工作一天的父亲送一杯热茶、帮母亲做一些力所能及的家务、为祖父母捶背等，虽然都是小事，但却能表达学生的孝心，是中华民族的传统美德，也是教育的重要组成部分。因此，将生活融入课堂，在多种教学形式中，学生会感到非常有趣，积极参与其中，从而形成良好的思想品质。教师要建立创新意识，采用多种渗透方式，在知识积累中引导学生，从而使学生充满学习和生活的热情。

三、創造良好的教学情境，帮助学生形成正确的观念

小学生尚未形成正确的人生观、社会观、价值观，对于刚刚接触到教育的学生来说，他们对任何事物都好奇。在教师教学的过程中，学生的注意力不会十分集中，会被其它新事物吸引，因此，教师在课堂教学过程中，必须根据这个阶段的学生特征，可以通过表演的形式表达教科书内容。“表演式教学”向学生讲述本课知识之外的另一种表达方式，通过真正实践的方式使学生灵活地掌握知识。除此以外，英语的说与写是互相结合的，学生不只是会写、会读就行，还要学会口语表达。口语表达在英语中占据了很大一部分，表演式教学符合英语的说的部分。比如，让学生分组在课堂上展现某部英语电影或者合力表演某个情景剧，学生担任不同的角色，为了表演成功，在表演过程中，学生会明白团结的重要性，增强责任意识等。通过表演练习，学生的英语口语表达能力不仅会有所提高，也更好地渗透了德育。通过表演式教学渗透德育，可以扩大学生的视野，提高知识接收能力，丰富课堂教学模式。因此，在小学英语学科的课堂教学过程中，教师必须结合学生年龄特征、对社会认知程度和情感发展特点进行德育渗透，提高学生对知识的掌握程度，建立良好的课堂质量。在小学英语学科的德育渗透上，教师还可以进行“情景教学”，情景教学是指在课堂教学时使用多媒体、教材等辅助工具来讲课，触摸学生视觉、听力、等感官，为学生创造一个良好的英语氛围。这种方法可以利用实景，有效激发学生对学习英语的热情，还能为学生创造良好的德育教学氛围，激发学生的情感形成。

总而言之，英语是小学课程必学的学科之一，学生接触不同的课程，在很多方面对学生身体和心理健康发展产生一定的影响，其独特风格也决定了多种方式和作用。学生要有正确的指导和个人的体验、实践，从而正确理解德育，并树立正确的人生观、价值观和世界观。在小学英语教学实践中进行德育，教师需要重视德育的作用，强调德育的实用性和创造性，抓住课堂上教学机会，培养学生良好的综合素质。

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