初中英语教学中如何有效运用情景教学法

吴小艳

引言：

情景教学法是初中阶段理工科教学中常用的教学方法，可以帮助学生直观性地进行学习，并让学生的综合发展能力得以提高，英语作为教育教学的重点更是影响着学生的综合学习情况。随着新课改政策的不断推进，英语课程教学也开始将情景教学法引入课堂教学中，教师可用它来帮助改善英语教学中的重点与难点。而根据目前调查研究表明，初中英语教学中存在许多明显的漏洞与问题。因此，需要教师及时调整英语教育教学方式，应用情境教学法让英语教学能够高效开展，从而构建科学高效的英语课堂。

一、目前初中英语教学中存在的问题

目前，许多各级各类学校的初中英语教学中存在着问题。首先是在教学理念方面，因受中国传统应试教育发展的影响，导致出现为了获得社会家长的好评以及为了赢得上级教育部门的认可，对学生教育发展只关心成绩而不关心能力的现象，导致在教学方法上只注重成绩的提高而没有充分发挥学生在英语学习中的主体性作用，不能及时根据新课标的教学政策及时更新教育理念与教学方式，不能保证学生在课堂教学中的活跃度与积极性，这也是初中英语教学中出现的一个主要问题。其次，教学方式存在一定问题。教师由于未能及时运用先进的教学理念以及教学工具开展课堂教学，同时，没有形成教学方式的联动性，没有将其他学科高效的课堂教学方式运用到英语教学中来，出现了英语课堂沉闷乏味的现象，导致课堂整体效率不高。再者，学生英语学习兴趣不高。由于初中阶段学生所要学习掌握的科目繁多，特别是新课改颁布之后，更加要求学生综合能力得到提升，这表明了学生需要学习的科目不断增多，但这并不阻碍学生学习好英语，相反，这将更加有利于通过督促来改进课堂教学方式，提高学生的英语学习能力，加强英语综合素质。因此，这要求学校与教师开展创新型的英语教学方式与教学模式，改善传统听、说、读、写生硬刻板的教学方式，将情景式教学法充分运用到英语课堂教学中来，提高学生学习英语的兴趣，促进学生英语成绩提高，帮助学生实现全面发展。

二、初中英语教学中运用情景教学法的重要意义

在初中英语教学中加入生活场景具有重要的积极意义。一方面，初中阶段的学生对事物都充满好奇心与热情，在课堂中很难集中精力去学习生硬的课本知识，在英语课堂中开展情景式教学可以为枯燥沉闷的课堂增添活跃的气氛，有利于充分调动学生熟悉的认知环境以及生活环境，加强对英语的综合学习，通过整合不同的教学资源开展情境式教学有利于学生身临其境地融入教育教学之中，提高学习的直观性，拉近学生与英语的语言感知以及语言吸引力，使学生喜爱英语课堂教学。不仅如此，通过情景式教学还能创设更加丰富、更加完善的课堂教学活动，英语教师用丰富的课堂活动来吸引学生的注意力，提高学生学习成绩。另一方面，任何学科的理论教学最终都会应用到实践教学之中，只有将理论知识与实践能力相結合才是有效的教育。生活情景引入课堂还可以加强学生英语知识实践运用的能力，将抽象的理论知识转化为实践运用，帮助学生解决日常生活中的英语计算问题，从而进一步提高学生英语学习的自信心。再者，提高我国的国际影响力。英语作为一门国际通用语言且在国际人际交往中发挥着重要的作用，通过运用情景式教学方式提高学生英语学习能力，帮助学生在未来的发展中展现英语实际运用的能力，将推动中国文化不断走向世界，提高中国在世界舞台中的影响力，增强我国的综合国力，不断实现我国的伟大富强。

三、初中英语教学中有效运用情景教学法的策略

1. 改进教学方式，提高情景教学效率

教师是学生前进道路上的方向标与指明灯，是教书育人的典型代表。教师的教学方式会严重影响学生的学习效果。因此，教师要根据新课改的教育理念与标准及时检查自身存在的问题，针对出现的问题积极调整。教师只有充分运用生活场景、教学实物、教学动作、体态与语言描绘等教学辅助资源开展科学高效的情景式教学，才能提高学生在英语课堂中的知识转化率。除此之外，教师还要做好教书育人的良好形象，杜绝语言侮辱、体罚等不良教学方式的出现，积极把握学生的心理需要与学生喜欢被夸奖的附属内驱力，积极鼓励与夸赞学生的成长，针对学生出现的错误问题也采取合理的方式去加以指导与更正。为学生的学习创造良好的学习氛围，帮助提高学生开展英语学习的自信心与学习效率。

例如在开展初中英语Have you ever been to a museum？的教学时，教师如果直接开门见山地进入英语课本的正式学习，课堂效果就不会理想;只有通过精心设计教学方案，构建此起彼伏的课堂教学氛围，才有利于集中学生的注意力。因此，教师在开展课堂教学之前，可以通过播放国外有名的“museum”科普宣传片作为课堂开始之前的预热活动。在正式开始课文学习时，老师可以通过图片展示的方式开展情景教学集中学生分散的注意力，同时，让学生积极分享自己参观过的博物馆以及相关的逸闻趣事，利用学生实际经历的情景教学将学生的兴趣转移到英语学习中来。除此之外，在课堂开展过程中，若发现学生出现疲惫的情况及时运用“盲猜博物馆名称”的游戏教学法设置相关的英语问题，然后请同学起来回答并给予相应的物质奖励，也可以让学生讨论博物馆相关英语知识，通过多样化的教学方式有利于提高情景教学课堂效率。

2. 加强合作学习，构建情景教学氛围

合作学习在初中英语教学中一直发挥着不可替代的作用。论语云“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，合作学习构建良好教学情景的重要性就在于此，它帮助学生通过情景实践观察同学并吸收同学身上的优点进而反思自身，学生个体会通过观察其他同学的思想与观点来改进学生自身的问题。因此，教师要注重开展英语分组来进行课堂教学，这不仅有利于培养学生的合作与共勉，更有利于加强学生在情景教学中学习的积极性。良好的学习氛围可以帮助学生提高学习乐趣，增强学习效果。如果让学生在压抑、没有激情的学习氛围中开展学习，必然导致学生对学习感到味同嚼蜡的乏味感。因此，教师作为教学工作的主导要不断运用合作学习创设良好的情景教学氛围。

例如教师在开展初中英语If you go to the party， youll have a great time！一课的教学时，教师可以提前制定有效的情景教学方案，例如：运用合作教学法来作为情景导入的有效教学方法，教师通过完成前期课本知识的教学并帮助学生打好情景合作学习的基础，帮助学生在情景教学中能够有效利用所学知识，这一过程中需要教师灵活运用教学方式，能够利用教学主题高效开展情景合作学习。例如，教师科学划分小组进行party的情景模拟教学，通过学生自主设计“party”的主题在小组内进行对话演练。同时，教师可以开展“Classmate party”情景模拟表演活动，让学生以小组为单位合作开展情景表演活动，充分营造了良好的情景教学氛围，提高了英语课堂学习效率。

3. 巧用信息技术，整合情景教学资源

现如今，随着我国科学技术的不断发展，教育信息技术已经得到了充分的提高，在我国教育政策的保障下，许多学校包括像我们这种只有一百多人的农村初中学校都已经有了先进的多媒体教学工具。这不仅有利于帮助教师改进课堂教学的方式、丰富课堂教学形式，更有利于教师利用信息技术整合情景教学资源，拓宽学生学习的视野。因此，教师在开展英语课堂基础记忆知识较多时就要充分运用多媒体信息技术，整合英语学习的情景性教学资源，丰富学生英语课堂的情景性教学活动，提高学生英语课堂学习的效率。

例如教师在进行初中英语Will people have robots？ 这个单元的教学时，可以先利用多媒体播放关于“robots”的科普英文加汉字的教学视频，充分调动学生学习的多个感官，让学生体会“robots”的教学中涉及的相关词汇的英文发音。随后，可以运用多媒体电子显示屏放出不同机器人的图片，并在旁边标明对应的英文单词帮助学生开展联想记忆。其次，运用音频播放英语课文以及英语单词，只是要注意从学生学习困难的生词进行多遍教学。当接近课堂教学的尾声时，教师可以播放《人工智能》《机械姬》《我，机器人》的英文电影片段，帮助学生激发学习的兴趣来加强对知识的理解与把握，同时可以弱化教师与学生的教学沟际，促进教师与学生之间开展知识学习与探讨，及时掌握学生学习情况，整合各种有利资源开展英语课堂教学，提高英语学习能力以及英语知识实践运用能力。

4. 开展教学活动，提高英语学习兴趣

兴趣是学生开展学习的一位重要导师，而将知识通过问题情景进行再现，这有利于激发学生对问题的求解心理，让学生渴望通过活动得出最终答案。在开展英语教学活动的过程中要充分注重运用情景教学激发学生的学习兴趣，这样才有利于发掘学生学习的主体性，才能将课堂知识高效的吸收与转化。因此，教师在课堂中要注重生活实际情景问题的实践引导，提升学生对英语学习的兴趣。

例如在进行人教版初中英语必修二Unit 5 Can you play the  guitar？ 这个单元的教学时，教师在进行课文讲解之前可以播放符合学生年齡阶段与心理特征的英文歌曲，并邀请踊跃上台现场表现的同学进行英文歌曲的演唱与乐器的演奏表演。随后，可以请同学们纷纷列举出自己喜欢的乐器并以此来正式导入“Can you play the guitar？”的课堂学习。利用循序渐进的方式正式导入课堂开展单元内容学习。在临近下课时，可以告知同学们下节课要开展“班级乐器演奏会”，邀请班级会乐器的同学进群现场表演。这种运用游戏教学的活动有利于营造积极活跃的课堂氛围，帮助学生提高学习兴趣，缓解学习带来的压力，学生在轻松愉悦的环境中吸收所学知识并加以应用。

具体而言，各种教学场景的引入是学生开展学习的有效方法，具有启蒙的重要作用。教师在教学工作中引入生活场景的情景教学，不仅有利于帮助学生缩断对理论知识进行学习的距离，更有利于增强学生运用知识的实践能力。因此，在今后英语教学工作的开展中，教师要不断更新教学方式，积极引入生活情景式教学，从而帮助学生开发智力。