浅谈小学班主任如何提高班级管理效率

张伟

【摘要】在新的时代背景下，班主任面对的不再是听之任之的学生 ，而是有着自己个性的个体。班主任在班级管理中应提高管理水平，讲究管理艺术，调动学生的思想积极性。本文通过班队活动“拧成一股绳”;把自己崭新的一面带给教师;家校合作促成长，运用智慧引领学生健康成长三方面阐述小学班主任如何提高班级管理效率。

【关键词】班级管理;小学班主任;家校合作;管理艺术

每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界。班主任不能用传统的方式强迫学生进入我们设定的世界，这就需要班主任在班级管理中提高管理水平、講究管理艺术、调动学生的思想积极性。作为一名小学高年级的班主任，笔者深深地明白，还需要有睿智的思想，从“爱心型”班主任转化为“智慧型”班主任。在这几年的班主任工作中，笔者努力汲取新的教育理念，充分运用这些理念，结合班级实际，为学生的成长开创了一片蓝天。今年，笔者又接手了新的班级，为了让学生较快适应高年级的学习和生活，做好班级管理工作，笔者从以下几方面进行探索：

一、活动“拧成一股绳”

著名教育家苏霍姆林斯基指出：“只有激发学生去进行自我教育，才是真正的教育。”星期一的班队活动课正是自我教育的主阵地。开学第一课，为了让学生树立主人翁的精神，笔者给他们发放调查表：

如下：

1.你是否喜欢新的班集体？

2.你是否喜欢新的班主任？

3.你是否想当班干部为班集体服务？

4.你是否准时到校上学？

5.你上课（课前准备）时是否做到不讲闲话，专心听讲，积极发言？

6.你出操时是否做到速度快，精神饱满？

7.你上自习课时是否做到不讲话、不违纪，专心学习？

8.你是否按时交作业？

9.你下课是否时刻摆好桌椅，不追逐打闹和大声喧哗？

10.你是否积极完成老师布置的学习任务？

表中从思想、学习、纪律、劳动几个方面让学生进行自我检测，学生自我测评后，明确作为一名五（2）班学生基本要做的，接着和学生一起制定班歌、班训。通过这个活动，学生的主人翁意识得到增强。下课后，班里的学生纷纷来找笔者，他们表示也想为班级服务。大家心往一处想，劲往一处使，齐心“拧成了一股绳”，班级很快步入正轨，各项工作也就有条不紊地展开了。

二、把崭新的一面展现给教师

没有不想得到表扬赞赏的孩子，人的天性就是需要被肯定、被关注、被认可。因此，笔者采取的第二点方法就是学生能把自己崭新的一面展现给教师。

开学初，笔者在班级里点了名后，郑重其事地告诉学生：“你们都是我刚认识的学生。不管以前你是最优秀的，还是需要再努力进步的。到现在白老师这儿，都是零。我对你的认识，就从这一刻开始。希望你能把自己最好的一面展现给老师，成为老师眼里最亮的星星。”这话一说完，学生们都用好奇的眼神看着笔者。笔者停了停，又接着说：“你们以前的班主任要向我介绍你们的情况，我婉言拒绝了，我就是希望不要看到以前的你，只要你做到最好，一定能成为最棒的！”此时，笔者看到学生们的眼中都闪现着欣喜的目光。

正巧，第二节是数学课。课堂上，十分爱哭泣的小成抢着站起来回答问题，笔者提醒他要先举手再说。班上马上就有学生嚷嚷开了“老师，他以前就这样的！”“对呀，老师说他老不改！”“他还很爱哭呢！”……看到沮丧的小成，笔者马上制止了，说道：“小成发言很积极，老师很喜欢他，老师只认识现在的他。我相信下次他回答问题时一定能做到先举手。”此时，再看看小成，他的眼里闪动着感激之情。果然，接下来回答问题时他就能管好自己了。

下课后，他又凑到笔者跟前说：“老师，他们都不愿意跟我坐，都讨厌我！”看来，他对笔者很信任了。笔者把他带到教室外面，跟他分析同学为什么不愿意跟他坐的原因，帮他想办法。同时，还找到他的同桌，鼓励他重新接纳新的小成。果然，小成“焕然一新”：作业书写工整、上课不乱插嘴、不哭鼻子，很多家长和学生都说他“简直换了一个人”。

正是因为让学生们把崭新的一面展现给了教师，很多学生都用自己的方式向教师展示了自己，班级也有了崭新的一面。

三、家校合作促成长

作为一名教育工作者，笔者深深地明白：学生的教育不是一朝一夕的事，而且教育好学生单靠学校是不行的，需要家庭、社会共同努力。高年级的学生也不例外。很多家长在孩子上低年级时跟得很紧，一是年龄小，二是刚开始也比较有耐心。但是到了高年级，学生家长一是有些倦怠，二是觉得孩子已经上高年级了，不用管了。其实到了高年级，孩子长大了，思想更成熟，更需要家长的关注。于是，结合高年级家长惯有的思维特点，开学初笔者就把班里学习不是很自觉的、做事拖拉的家长找来。告诉孩子和家长，教师找来的目的是为了帮助孩子和家长，和他们一起分析原因、找准策略，并把自己今后的方法与他们交流，让家长知道自己如何开展工作，从而感谢和理解教师。

班里有位学生小S，是上一届毕业班成绩优秀的学生小凡（化名）的弟弟。初见他，觉得比哥哥有灵气，可两个星期下来，就发现他很毛躁，学习不主动，家庭作业马虎，单元测试成绩不理想。于是，笔者把家长找来。因为都很熟悉，所以直接把学生的缺点和表现指出，并告诉学生的母亲不能溺爱孩子。家长马上表示没有溺爱，只是说不动，学生回家就看电视，总不愿写作业等。笔者马上指出这就是溺爱孩子的表现，只是自己没有感觉到，还把笔者教育自己孩子过程中出现的各种问题讲给她听，让她明白“当局者迷，旁观者清”的道理。同时严肃地指出，只要是原则性的问题，就一定不能让步。家长听了，觉得很有道理。回家严格把关，孩子的学习很快就赶上来了。

在班主任工作中，这只是点点滴滴，但却是我们教育学生，让学生健康成长的必经之路。因为班主任工作是琐碎、繁忙的，是具有挑战性的，对待工作不能有丝毫的怠慢，要用“智慧”引领学生健康成长。

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