浅谈在小学体育教学中运用体育游戏的有效策略

王鑫

摘要：体育游戏的规则是经过身体运动开展相关活动的。体育游戏可以引导学生增强体育相关知识点的理解和掌握，也可以引导学生在轻松的氛围中加强身体素质，提升学生的运动能力以及四肢协调能力，还可以培养学生的团队合作能力。目前，小学体育课堂中运用体育游戏的教学方法，依然存在教学任务不明确、教学内容不符合学生实际等问题。小学体育老师应该积极主动地研究体育游戏在小学体育课堂中运用的方式方法，提升体育教学水平，帮助每一位学生全面健康地成长。

关键词：体育游戏;小学体育;教学;有效应用

小学阶段的学生正处在认知形成以及身体发育的关键时期，小学体育的首要目标是帮助学生强健体魄，加强学生的全面健康发展。伴随我国新课程改革的不断深入，学校对于小学体育课堂教学也提出了更为严格的要求。游戏是学生日常生活中最喜欢参与的活动，也是小学体育课程中的主要构成部分。本文通过体育游戏在小学体育教学中的有效应用的分析，探究改进和提高小学体育教学的具体路径。

一、体育游戏在小学体育教学中的应用价值

（一）训练小学生的思维

在小学体育教学中不失时机地开展游戏活动，就能使小学生非常积极地进行思考，并能心情舒畅地进行课堂体育活动，同时获得视觉、听觉、触觉和肢体的综合发展，从而促进学生身心的健康成长。譬如：“喊数报团”的游戏，可以提高学生的组织动作和反应能力，并培养其团结友爱的品质。

（二）树立学生终身学习的意识

在小学体育教学中，教师经常开展充满趣味性、深受学生喜爱的体育游戏，可以使小学生喜欢上体育并不断地练习所学技能。我们在平时的工作中发现，一项深受学生喜爱的体育活动，学生在课间、在课外、在与同伴的游戏中，只要有时间就会进行练习。譬如“贴膏药”游戏、“戴草帽”游戏、“坐火车、游家乡”游戏等等，这些有趣的体育游戏在课堂教学中长期开展，就能改变小学生对体育课的传统认识，逐渐形成重视身体、爱护身体并锻炼身体的健康意识，还能帮助小学生树立“终身体育”的意识。

（三）有助于提高学生的团队合作意识

体育游戏多种多样，内容丰富有趣，许多体育游戏需要学生之间的合作互动才可以完成。因此，在小学体育教学中将游戏贯穿于各环节，不仅能培养学生的团队精神，还能使小学生的交际能力得到锻炼。譬如“冲过战壕”的游戏，把学生分成“攻”和“守”两队进行，当“攻”的同学占领了对方领地时，学生就会欢呼雀跃，互相拥抱。这种游戏既进行了跑步的训练，又培养了学生的团队意识;既增强了学生的爱国主义和集体主义精神，又提高了学生的反应能力。

二、体育游戏在小学体育教学中的应用策略

（一）结合教学内容选择游戏种类

在小学体育教学过程中，教师需要结合不同的教学内容选择不同形式的游戏。比如，在教学的预备阶段，教师可以选择一些比较简单的游戏，如传球接球、报数字、追逐跑等，有助于吸引学生的注意力，帮助学生完成热身运动。在新授课环节，教师则需要设计一些与教学内容相关的游戏，一方面，利用游戏帮助学生进一步掌握所学内容，更有利于教师及时发现学生的学习情况，以便进行个别的指导和纠正;另一方面，游戏可以让全体学生都参与到教学活动之中，会收到事半功倍的效果。如在学习足球的运球时，教师可以将学生分为几个小组，让学生接力带球绕杆游戏，对于运球动作规范、速度比较快的小组，教师进行适当的表扬;对于运球速度比较慢的小组，教师要给予运球技术指导，并鼓励学生学贵有恒。在课堂教学即将结束时，教师可以选择一些运动量不大的游戏，如“一切行动听指挥”“三打白骨精”等，帮助学生缓解疲劳，使学生能够恢复体力，以更好的状态投入下一节课的学习中。

（二）创设教学情境，增强情感体验

良好的教学情境可以启迪学生的思维，激发学生的学习兴趣，使学生获得更丰富的情感体验，从而增强对教学内容的感知和理解。在小学体育教学过程中，由于大部分学习内容都需要在体育场进行，教师往往不重视创设教学情境。为了使体育课堂教学效果更明显，教师完全有必要结合本节课的教学内容，积极地借助体育游戏为课堂教学创设良好的情境，从而使小学生全身心地投入课堂教学之中，让小学生真正成为课堂学习中的小主人。譬如在学习《蹲踞式起跑》一节时，可以设置追逐跑、俯卧式起跑、坐卧式起跑的情境。这样的教学情境设置，既能让学生发现起跑的技巧和乐趣，又能加强学生对起跑知识的感知和理解，还能对本节课的学习起到铺垫作用。

（三）巧妙讲解知识，加深学生理解

扎实的体育知识学习和技能训练可以促进学生全面健康发展。在小学体育教学过程中，应用体育游戏不仅可以提高学生的课堂参与度，还能在游戏过程中渗透相关的体育知识与技能，使学生在游戏过程中进行学习，从而加深对所学知识的理解。譬如在三、四年級的《队列队形》的教学中，可以设置“穿过小树林”的游戏（教师一定要讲清游戏方法和规则），既要让同学们在行进过程中保持小组队形的整齐，又要注意行走的速度。在这个游戏中，学生要顺次行进，真正理解了队列队形的含义。由于体育游戏绝大多数学生都喜欢参与，教师可以有针对性地将所要学习的体育专业知识融入体育游戏当中，通过大量的游戏活动从根本上提高学生的体育知识水平和体育素养。

（四）对于学生的学习不要有过多的约束

小学阶段的学生思维比较跳跃，想象能力比较强。在小学体育课堂上，老师要多引导学生发散思维。传统的体育教学课堂中，体育老师受应试教育的影响，教学方法比较死板，教学内容也比较乏味，导致学生对体育相关知识的学习失去应有的热情。针对这个现象，体育老师应该及时地改变教学方式，让学生成为体育课堂中的主体，在教学中充分运用自身想象力做好引导工作，提高体育课程的趣味性。

三、结语

综上所述，小学体育课堂中应用体育游戏，可以吸引学生的注意力，培养学生学习体育知识和体育技能的兴趣。这是一种适合小学生的体育教学理念，教师需要针对教学内容不断创新和设计体育游戏，从而活跃课堂氛围，推进小学体育教学长远发展。

参考文献：

[1]张振军.大数据下体育游戏在小学体育教学中有效应用分析[J].计算机产品与流通，2020（10）：239.

[2]李冰冰.谈如何开展体育游戏，提高小学体育教学的有效性[J].才智，2020（16）：121.