思维导图引领下的小学英语快乐写作

陈淑婷

摘要：在小学英语写作教学过程中运用思维导图的教学形式能够有效地激发学生的学习热情。思维导图是素质教学背景之下一种有效的教学方式和手段，它在英语写作教学中有着突出的优势。如何利用思维导图来开展快乐写作是当前英语教师应该探究和摸索的问题。本文就将从思维导图引领之下的小学英语快乐写作为主要内容进行探究和分析。

关键词：思维导图;小学;英语;快乐写作

引言

随着素质教学工作的发展，教学手段发生的创新和变化。思维导图虽然不是最新的教学方式，但是它在素质教学过程中的应用越来越多。运用思维导图来开展小学英语写作教学能够吸引学生的注意力，也符合学生当前的年龄特点和成长的规律，同时也能够让英语课堂变得更加具有逻辑性。你是在英语教学还是在其他学科的教学中，思维导图都是一种非常有效的教学手段，为了能够发挥出思维导图的作用和优势，英语教师就应该结合思维导图的特点以及学生的学习规律来谋划具体的教学策略。

一、思维导图在小学英语写作过程中的作用

思维导图最大的特点就是能够将抽象的英语知识变得更加简单、更加灵活，能够帮助学生整理学习的思维。它能够将文字图片以及放射性的逻辑有机的结合在一起，讓学生进行独立的思考。在英语写作过程中能够帮助学生梳理写作的框架，激发写作的灵感。使用思维导图之后能够把写作的关键词以及相关的知识传递给学生，调动他们的感官，吸引他们的注意。而且运用思维导图之后还能够有效锻炼学生的思维能力，拓展他们的思维宽度。让他们能够多角度的去分析和思考问题从而更好地抓住学习的重点，提升他们的英语素养。

二、思维导图引导之下的小学英语快乐写作

2.1明确写作主题

在思维导图的引导之下首先要做的就是明确写作的主题。只有在正中央的位置描绘出中心主题才能够更好地进行思维的发散。中心主题必须要具有概括性、统领性，能方便学生进行联想和想象。在思维导图的主题设置过程中可以利用一些图片，利用图片等多媒体元素来激发学生的发散思维，提升他们的学习主动性。

例如，在开展人教版四年级《My classroom》这个单元的写作教学过程中，写作教学任务就是让学生更好的利用英语去赞美自己学习的教室，去热爱自己学习的环境。在这个写作教学过程中要想使用思维导图的形式就必须要明确主要的写作主题，老师在课堂一开始就明确地表达出写作的内容主要是以教室为主来展开。教师可以利用一些多媒体功能来播放出提前拍摄好的教室的图片或者视频，并且配上相应的音乐。让学生了解小学阶段学习的教室和之前有什么不同？从而利用英语来表达出自己的想法，明确主题之后能够方便教师更好地进行思维导图的设置，让学生在主题的引导之下去训练自己的写作能力。

2.2利用思维导图来突出学生的主体地位

明确主题之后还需要围绕着主题进行发散，教师可以使用一些关键词让学生构建出自己的总体写作思路。写作教学一直都是有难度的，在英语写作的过程中不仅仅需要注意句意而且还牵扯到一些语法和英语句式的搭配。对于小学阶段的学生来说，他们在写作之前必须要有自己的写作思路。如果没有思路写出来的文章也是毫无规律可循的，是杂乱无序的。因此必须要利用思维导图的形式来让学生自己构建自己的写作思路，进行提前梳理。老师要引导学生自己设置一个网状结构的思维导图，让他们自己去描述想法开拓思路，这样写作课堂能够变得更加活跃，学生对于写作也能够变得更加积极，进一步来提升他们的写作自信心，提升他们的语言输出素养，也凸显思维导图在英语写作过程中的重要性。

例如，在开展人教版五年级《In a nature park》在这个单元的写作教学过程中，利用思维导图的形式让学生明确自己的写作主题主要是自然公园。让学生想一想自然公园里有什么从而构建出思维导图的大致框架，可以从动物植物等方面着手。在思维导图大框架的引导之下运用英语的形式进行写作。这样的写作教学能够更加具有效率，在思维导的帮助之下也能够让学生思维更加发散，逻辑更加完整。

2.3利用思维导图锻炼学生的写作效率和质量

在思维导图的引导之下，通过设置中心词和次主题的设置让学生联想相关的句式和句型，既能够发散学生的思维也能够让学生联想之前的英语知识。初步有一个写作的模型之后就能够进一步提升学生的写作效率，而且在这个思维导图的支撑之下学生也能够做到有话可以说、有话会说，而不是反反覆覆的重复一句话。在间接上也能够进一步提升写作的质量。

结束语

综上所述，在思维导图引导之下的小学英语写作化学课堂能够变得更加的高效。英语教师需要全面地发挥出思维导图的优势和作用，发挥教师的主导和引领作用，提升学生的写作积极性也进一步提高写作教学的质量和效率，以此来提升他们的英语素养从而为后续的学习打下坚实基础。

参考文献：

[1]薛小杨.策略引领 快乐写作——小学英语课堂写作教学策略探寻[J].小学生（下旬刊），2021（11）：79.

[2]王瑛.撒播快乐，愉快写作——小学英语作文教学之我见[J].考试周刊，2016（82）：114.