小学美术课堂教学对学生想象力的培养

江晓丹

摘要：小学美术是一门以启蒙为主的艺术类教育课程，是对小学生实施美育教育的一种有效途径，开展小学美术教育课程，不仅有助于培养小学生心性，而且还能够为小学生的思维插上想象的翅膀，达到启迪智慧的作用。对此，文章也将围绕小学美术课堂中如何培养小学生的想象力展开以下相关探讨，希望对相关研究工作有搜帮助。

关键词：小学美术;想象力;培养

引言：

小学生大多想象力丰富，而小学美术课堂就是拓展其想象力的最佳场所，通过在教学课堂中教师的有效引导，可以让小学生思维以及创作力得到良好启发，进而在提高其审美素养的同时，更好促进其各项能力的发展。

一、美术教育中激发小学生想象力的重要性

小学生因年龄较小，各方面发育还不成熟，所以他们也更加渴望获得他人的肯定，有着强烈的表现欲，而美术课堂恰恰是可以让小学生尽情发挥的场所。在美术课堂中通过开展各式各样的活动，可以给小学生充分展现自我的机会，在欢快愉悦的氛围中，实现提升小学生的各项能力，使其获得成就感和满足感。同时小学美术课堂也是激发小学生想象力的一个重要途径，因为美术本身就是一种富于创造力的造型艺术，而艺术创作没有好坏高低之分，所以小学生在美术课堂中，可以充发挥自己的创造力、想象力，创作出有着自己强烈风格和独特魅力的作品，促进其个性化发展[1]。此外，对于任何科目的学习来说，想象力和思维力都是极为重要的，可以帮助学生更好的构建知识网络图，进而更轻松的理解和掌握知识，由此可见，在小学美术教学中培养学生想象力尤为重要。

二、小学美术教学中激发小学生想象力的方法

（一）运用添画法激发学生想象力

美术教学中，添画法是一种十分有效的培养其想象力的方法，尤其是对于一些低年级的小學生而言，因为这个阶段的他们缺乏一定的美术基础，在画画的过程中更多还是以“乱画”为主，所以教师可以在课堂教学中运用此种方法来开展教学。在实际教学阶段，教师还应基于低年级小学生的特点开展美术教学，以免小学生接受困难，降低对美术学习的积极性。教师可以利用小学生对外界事物好奇的心理，在此基础上加以引导，让他们结合自己的所看所想来完成绘画内容，进而培养其想象力和创造力。

例如在教学苏少版小学美术二年级下《点线面》这一内容时，教师可以先通过课堂导入和教学讲解来让学生了解点线面是一幅美术作品的主要构成元素，有着自身独特的魅力，由于小学生生活阅历不足，所以教师在教学之前先让学生仔细观察，发展生活中的点线面，之后再运用大小不一的点、流畅多变的线条，通过将其充分结合来画出各种不同的景象，让学生充分感受到点线面的神奇之处。接下来，教师可以让学生这幅图中运用点线面进行添画补充，学生可以充分发挥自己的想象力在画面中画出时间、人物、或者是小花、小草等，通过这种形式可以让学生更有参与感，培养其良好的观察能力和想象力，实现美术教学目标。

（二）运用组合法激发学生想象力

小学生对于各种形状已经有了初步的认识，并且可以很流畅的表达出生活中各种常见的物体是什么形状，但这种固定的形状无法更好促进小学生想象力的发展，因此，教师可以在教学中，可以积极运用组合法的教学方法激发其想象力。

例如在苏少版小学美术一年级上《形的组合》教学中，由于低年级小学生活动好动，动手能力比较强，所以教师在美术教学中，可以尽可能让学生多动手实践，拿出事先准备好的道具，如彩纸、双面胶、剪刀等，先将彩纸剪成不同的形状，如圆形、三角形、正方形等，之后可以引用ppt 让学生更直观的感受这些图形，将图形与现实生活中的实际物品联系起来，此时学生的注意力也将被吸引过来，教师这时可以为学生展示将不同图形组合在一起会生成什么形状，如将长方形与三角形组合在一起可以形成一个小房子，之后鼓励学生自己大胆尝试将不同的形状组合在一起，通过此种方法学生的积极性会大大提高，在动手实践中激发想象力。

（三）用创作命题法激发想象力

在小学美术教学中，教师还可以采用创作命题法来激发学生的想象力，命题法一般分为记忆法、想象法、日记画等[2]。在实际教学中，教师可以充分运用多媒体，通过图片视频、故事、实物联想等激发学生的想象力。

例如在苏少版小学美术六年级上《现代建筑》的教学中，教师可以在课堂教学中先利用多媒体为其展示现代建筑风格和设计，之后引导学生插上想象的翅膀，想象一下未来50年后建筑的风格和造型，并让学生结合自己电视上或动画中看到的景象自行在画本上设计一个富有创意的建筑，在学生画好之后，教师可以让学生说一说自己的创作想法，并在班级中开展一个评比活动，选出最有创意的作品，通过此种方式不仅可以激发学生的想象力，而且还能提高学生的创作兴趣，为其今后的艺术道路奠定基础。

结论：

综上所述，当前社会最需要是具有创新型的人才，而创新力与想象力密不可分。小学生阶段是学生想象力与思维力快速发展的阶段，因此，在小学阶段的美术教学中，教师要有意识地培养小学生的想象力，改变过去单一化的教学模式，充分发挥出小学美术在小学教育中的实际作用，进而为创新型人才培养夯实基础。

参考文献：

[1]郑曼青.小学美术教育中想象力的有效培养分析[J].大众文艺，2022，（01）：120-122.

[2]宣海燕.丰满学生美术创新的羽翼——例谈小学美术教学中想象力的培养[J].小学生（中旬刊），2021，（10）：52.