初中英语教学中学生自主学习能力的培养策略探究

潘梦月

摘要：随着时代的发展，教育部门也进入到了新的改革中。初中阶段的英语也提出了更高的要求，老师不仅要培养学生的学习技能，还要注重学生的英语素养的培养，这对于提升学生的全面发展有非常重要的影响。自主性的学习能力是目前阶段初中生必须要有的一项能力，同时也是社会人才的培养中所必备的素质。因此，在初中英语的教学中，提升学生的自主学习能力是非常重要的。

关键词：初中阶段;英语学科;自主性学习;能力培养;方法策略

引言：

初中英语的教学中，要不断提升学生的自主学习能力，以此来促进学生的全面发展，同时也能提升英语课堂效率。学生们在自主学习的驱动下，更加积极的参与到教学中，对英语展开分析、探索。这一方面激发了学生对英语的积极性;另一方面也让学生得到了在英语学习中的成就感，因此，初中英语老师要培养学生自主学习能力。

一、构建教学情景模式，激发学生的热情

在教育中，兴趣就是最好的老师。兴趣可以成为学生的内在动力，有很多的学生学不好英语，就是因为对英语的兴趣不高导致的。所以，初中英语老师要想培养学生的自主学习能力，首先要选用合理的教学方式来激发学生的兴趣，构建教学模式是提升学生兴趣的有效途径，因此，老师在课堂上可以创建情景模式，让学生进入到情景中，在这样的氛围中激发自身对英语知识的喜爱。比如在学习初二外研版“Friendship”这一节内容时，老师可以构建相应的教学情境，来提升学生的兴趣，在开始上课后，老师可以先播放一首英文曲子“forever friends”，以音乐为导入来建立情景模式，让学生在听歌的环节中，减轻压力，构建了良好的学习氛围，还可以让学生展开记歌词的比赛，在他听歌的时候，把歌词记下来，在这首曲子结束的时候，比一比，看谁记得歌词多。在这样的情景模式下，学生们的竞争心被激发起来了，在播放曲子的时候，都认真的听着，争先恐后的记歌词，这样的氛围，充满了趣味性，学生们也在这样的环节中，对英语有了更多的兴趣[1]。

二、推荐学生阅读课外读物，培养学生的阅读习惯

课外阅读的内容和书本的内容比较起来是更多元一些，也更有趣，课外阅读可以激发学生的兴趣，让学生养成好的学习习惯。所以，在初中英语的教学中，老师要鼓励学生多去阅读课外书，让学生在课下抽出时间来阅读英语名著或者是观看英语演讲等，在各种方式中，一方面可以激发学生对英语的兴趣，让学生在潜移默化中养成了阅读英语的习惯，从而提升了学生的自主学习能力。比如在课下的时候，老师可以推荐学生收听英文电台的节目，或者是看英语电视节目。在学生刚接触这个的时候，可能会有些困难，有很多的英语单词学生都不会，有一些句型对于初中生来说也是很难的，但是，学生可以在前后单词的引导下，以及这个句子的句型来对这句话进行猜测，学生们只要不断的积累，肯定能提升自己的英语水平。此外，老师还可以鼓励学生阅读带有趣味性的英文版的小说，这样一方面可以激发学生的兴趣;另一方面也能让学生积累更多的单词。在长时间的阅读下，学生们会感受到英语学科中的乐趣，并且养成了好的学习习惯。

三、老师的激励性评价，提升了学生的自信

初中阶段的英语老师在课堂上，要重视学生的方方面面，要能及时发现学生的进步，找到学生身上的闪光点，采用激励式评价对学生展开表扬，这样可以让学生获得知识，还能满足学生在英语学习中的成就感，以此来激发学生的自信，让学生有更大的学习动力，提升学生在课堂上的积极性，并且提升学生的自主学习能力。比如在教学中，老师要对学生的表现多加关注，对于学生的进步，要展开及时的表扬，尤其是班级中的学困生，老师要给予他们更多的关注，用自己的关爱和鼓励的话语，来激励学生前进。比如说在学习初二外研版“Sports”这一节内容时，班级中的学困生对这个话题特别的感兴趣，在谈论关于运动这个话题时，他非常的自信，和在平时课堂上的表现非常不一样，这个时候，老师就要及时的鼓励学生，让他积极的参与到课堂上来。那么在接下来的教学中，这名学生比以往的表现好太多了，学生的自信也在不断的增强，成绩也有了提升。因此，要对学生及时的展开激励性的评价，提升学生的自信[2]。

四、教学中贯彻以生为本的理念

在初中英语的教学中，学生们之所以没有自主学习能力，有很大一部分的原因是老师的教学理念中没有把学生放在主体地位上，这就导致学生在学习中处于被动的状态下。老师在讲台上把知识传授给学生们，学生们就被动的接受，这样的情况下，学生就会在学习中失去探索的欲望，时间长了，学生会对老师有特别大的依赖，这也就导致自身没有办法对知识展开独立的思考。因此，为了提升学生的自主学习能力，老师要改变自身的教育理念，在教學中，最大化的突出学生的主体地位。老师在教学中，要改变自身的角色，从主动的传授知识到对学生进行知识引导，让学生在老师的引导下来吸收知识。在学生的角色方面，老师要让学生从以往的被动接受知识的状态变成主动对知识进行探索。比如说在初中英语课堂上，为了让学生对自己有更好的定位，老师在教学中可以让学生有更多的表达机会，学生在主动的参与到教学的过程中，会有主人的感觉，并且会带着这份感觉进入到学习中。为了提升学生的自主学习能力，老师在教学中，可以选用课文提问的模式来激发学生的思考，老师可以在师生互动的过程中来激发学生的思维，此外，还可以采用小组合作模式来提升学生的合作能力。这些教学模式都最大程度的体现了学生的主体地位，这也可以激发学生自主的进入到学习中，以此来提升学生的自主学习能力。

总结语：

初中英语教学中，培养学生的自主学习能力是非常重要的。可以通过构建情景教学模式、推荐学生阅读课外书籍、对学生展开鼓励性的评价、贯彻以生为本的理念等来展开，学生们的自主性提升了，就会更加积极的融入到英语的学习中，对课堂上的问题进行探索。这样的情况下，学生们的思维和能力都能有所提高，这对于提升学生的学习效率是有促进作用的，同时也提升了英语课堂的质量。

参考文献：

[1]张新梦.初中英语教学中学生自主学习能力的培养策略[J].求知导刊，2021（08）：63-64.

[2]代萍. 初中英语教学中学生自主学习能力的培养策略研究[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：456-457.