多媒体技术在高中数学本真课堂教学中的应用

陈琼

摘要：随着新课程改革的发展，我们国家越来越重视数学教育。在高中数学课堂上，教师要善于将多媒体技术在课堂中应用，鼓励学生在新型教学方式下不断的探究数学奥秘。多媒体技术在高中数学课堂中应用最为广泛，创设相关的学习情境，在情境中教师讲授知识，学生学习知识，并且学生和教师之间加强互动，使学生更好地理解掌握内容，更有利于数学本真课堂教学效率的提升。

关键词：高中数学;本真课堂;多媒体技术

引言

本真课堂是近些年来提出的一种新型教学课堂，主要反映课堂中的真实情况，教师在教学时要根据教学目标对学生授课，还要根据学生的学习情况制定教学计划，同时还要对学生进行问题的提问，既要有优等生回答，还要有中差等生回答，教师根据学生回答问题的情况作出及时的教学计划，这样才能够在课堂上更好的对学生传授知识。本真课堂教学要求教师采用多种方式对学生授课，激发学生在课堂上学习的动力，也要求学生在课堂上发表对于教学方式的反馈，有利于教师完善教学方式对学生授课。多媒体技术在课堂教学中应用有很多好处，所以教师要积极探究措施将其更好的应用在教学过程中，使学生更加热爱学习数学。

一、高中数学教学现状

现如今大部分教师在教学时，大多采用传统的讲授法对学生教授教材内容，然后通过做练习题的方式检验学生对知识的掌握，教师在教学过程中并未留有大量的时间让学生自主探究数学内容。教师在课堂上也会对学生进行教学提问，但是回答问题的学生大多由学习优等或中等构成，在一定程度上忽视了学习差等生的学习情况。除此之外，教师在课堂上忽视了学生的主体地位，大部分时间并没有让学生表达对数学知识的困惑，这也不利于学生掌握数学知识。面对这种现状，数学教师要反思自身的教學方式，并积极地利用多媒体技术教学，同时教师鼓励学生发表对教学方式和数学本真课堂教学的意见，这样能够使学生全身心的参与到数学教学课堂中，跟随教师思路学习数学内容，使学生更加热爱学习数学。

二、多媒体技术在高中数学本真课堂教学中的应用措施

2.1利用多媒体技术创设学习情境

数学教师在课堂教学时可以利用多媒体技术创设学习情境。多媒体技术在课堂中的应用在一定程度上弥补了传统教学模式的枯燥，能够将数学知识以更加生动形象的形式对学生呈现。教师积极创设学习情境，细致讲解数学知识，并根据知识对学生提问，教师分别让学习优等和中差等的学生回答问题，可以了解学生对知识的掌握情况，有利于教师及时调整教学方式授课。同时在学习情境中，教师加强了与学生之间的交流，能够让学生提出对于数学知识的想法以及其他解题方式，使学生更好地学习知识，

例如：高中数学教师在讲授“函数的概念和图象”时，教师利用多媒体设备呈现从平时生活问题中建立的各种数学模型以及其函数图像，数学教师结合函数图像对学生讲授函数概念及基本知识，能够加深学生对函数知识的理解。同时教师在学生观察图像时对学生进行提问，让学生根据观察的图像提出对函数知识的看法，教师在学生的想法上进一步的对学生讲授函数知识，能够便于学生更好地理解函数内容，进而提高学生的知识水平。

2.2关注学生对于信息技术在课堂中应用的反馈

数学教师在课堂上利用多媒体技术进行课堂教学，也要时刻的关注学生对于新型教学方式的反馈，这样才能够更好的对学生进行授课。学生在课堂上是知识的接受者，所以听取学生的意见是非常重要的，教师在课堂上积极采用多媒体技术对学生教学，采取各种不同的方式对学生授课，只为调动学生学习数学的积极性，而教师让学生积极发表对于课堂教学的意见，则有利于教师不断的完善方法对学生授课，使学生更好地掌握数学知识，也有利于本真教学课堂的发展。

例如：高中数学教师在讲授“直线与圆的位置关系”时，教师将备课时制作的直线与圆的位置关系三种不同位置的动态图的课件对学生呈现，并结合课件对学生讲直线与圆的位置关系的数学知识，能够加深学生对于直线与圆的位置关系的理解。当然，解析几何问题除了“几何法”（图形化），还有代数法，直线是否过定点。在这个过程中教师将讲授法与多媒体技术教学相结合，便于学生更深层次的理解内容，同时教师应多听取学生的新方法，新思路，如可能发现用“代数法”来判断直线与圆的位置关系、直线过的定点在圆内部等各种技巧与方法。教师必修听取不同学生对于本节教学内容及方法的评价，根据学生的评价进一步完善自己的教学方式以及教学内容的补充，这样可以更好地对学生讲授直线与圆的位置关系的数学知识，也有利于学生更好地掌握内容。

结束语

总而言之，高中数学教师要鼓励学生自主学习、探究知识，通过各种教学方式调动学生学习的动力。在信息化背景下，教师教师善于利用网络资源对学生授课，使教学内容也在不断丰富，让学生对于数学这门学科更感兴趣，教师在大部分情况下都会利用多媒体技术呈现相关的教学内容，让学生积极参与到课堂中自主学习数学内容，同时教师也会关注学生对于多媒体技术在课堂中应用的反馈，及时的完善多媒体技术的应用，以便学生在信息化背景下更好地学习数学知识，既而也有利于本真数学课堂的构建。

参考文献：

[1]于艳艳. 浅析多媒体工具对高中数学教学的辅助功用[J]. 中国教育技术装备，2015（23）：150-151.

[2]雍虎虎. 多媒体技术在高中数学课堂教学中的应用[J]. 中国新通信，2021，23（11）：212-213.ED38FE8A-F21C-44D5-AB38-7734EE5A08DF