如何打造高效的高中历史教学课堂

刘道梅

摘要：在当下，高中历史教学任务逐渐变得繁重，为此，教师在高中历史教学方法上一直改进，希望能有更高的课堂教学效率，努力让学生有更好的学习成绩。都知道，高中历史是一门需要记忆和理解的科目，如果教学方法和学生吸收知识不够，就会导致出现无效的教学，教师讲、学生却不解其意，也记不住。所以，我们历史教师在课堂教学时要积极创新教育教学方法，提高课堂效率，增强教学质量。本文就如何打造高效的高中历史教学课堂进行探析。

關键词：高中历史;课堂;高效;探究; 教学

近年来，打造高效和流畅的课堂教学是教师的主要研究方向，在教学中，教师想要有好的效果，就必须要有扎实的备课，灵活多变的教学手段，这些都是教师需要去思考的，所以教师要积极学习各项教学手段方法，在课堂教学时做到有的放矢。

一、分析影响高中历史教学效率的问题

1.1课堂纪律要求不够

在日常的高中历史课堂教学中，教师往往是在讲台上进行教学任务，而部分学生就会出现扰乱课堂秩序的现象，而在这时教师既要进行教学任务，又有维护课堂纪律的任务，就会变得捉襟见肘，往往会疏忽于对于课堂纪律的把控，而课堂纪律不高，自然而然课堂教学的效率就会下降。

1.2学生学习兴趣不高、参与感不强，主观能动性不够

由于高中历史是高考中的考试科目之一，所以在高中历史教学阶段，教师和学生都以学习分数为主，教师在教学中也无暇顾及学生兴趣的培养，这在短时间内可能会起到一定的效果，但在长远时间来看是得不偿失的，这样的教学方法只会让学生像完成任务一样去学习，根本无兴趣可言，其实学习是人一生的事情，学生在高中毕业后还是要去学习，如果教师只是一味的追求成绩，那么就难免会让对学习产生厌恶的感觉。

二、探究打造高效的高中历史教学课堂的具体措施

2.1创新教学方法，利用小组学习提高课堂效率

小组学习已经被许多教师所应用，教师在历史课堂教学中也可以采取这种教学方法，相比于传统的教师讲，学生听的模式，小组学习的教学方式有着诸多优点，以往的课堂教学中，学生在教室听讲，学生保持长时间的姿势就会有些疲劳，而利用小组学习的方式，就会让学生成为课堂的主体，在小组学习的过程中，学生相互分享见解，交流知识，共同提高，更好的让学生学习历史知识。同时在以往的教学中，教师讲解完成后，往往会有部分学生听不懂、不理解，而教师只能一遍一遍的做着重复的讲解工作，这样既费时又费力，现在利用小组合作学习的方式进行讲解，不懂的问题学生可以在小组进行学习，可以向同小组的学生请教，学会的学生给其他同学讲解的过程中也进一步加深了自己的掌握程度，这样就不知不觉的提高了课堂的效率，可谓一举多得。

例如在进行高中历史岳麓版一年级上册第四单元《内忧外患与中华民族的奋起》的学习过程中，教师可以在课上对学生进行讲解，在教师讲解完成后，教师提出问题：“大家想一想在百年之前的我们中国是一个什么样子的呢？如何你成长在那个时代会怎么做呢？你觉得应该怎么做呢？”这时学生开始进行讨论，各抒己见，在学生讨论完成后，教师随机叫学生进行回答，听听学生的想法，这样，学生就会对所学内容有着更好的、更深刻的理解，也在不知不觉中将探究式教学法引入了历史课堂教学中，一举两得。

2.2创新利用现代科技多媒体提高课堂教学效率

在当今社会，信息技术已经广泛应用人类的生产生活，大大提高了人类活动的效率，在现代教育教学工作中，利用信息技术和多媒体技术进行教学工作也是不可或缺的，多媒体相对于课本内容更多更大，相比于课本，多媒体可以让课本上的内容有声音、有动画、更加鲜活，这样就促进了学生学习的积极性，处于高中年龄的学生正是喜欢新鲜事物的年龄，在课堂上运用多媒体进行教学可以吸引学生的注意力，让学生更加关注课堂上的内容，同时，教师在备课、上课、布置课后作业中利用信息技术也有诸多便捷之处。

例如在进行高中历史岳麓版一年级上册第四单元第16课《辛亥革命》的教学时，由于学生和教学的条件所限，教师可以利用多媒体播放一些辛亥革命的相关视频和影像电影，在学生观看的过程中，教师结合视频对知识进行讲解，这样，就会吸引学生的眼球，也提高学生学习的积极性。

2.3给学生减负，激发学生学习兴趣

在以往的教学中，教师总是会一节课讲很多的课程内容，在讲解完成后，布置很多的课后作业，学生下课后，面对着繁多的课后作业，难免出现压力大，厌烦学习的情绪，在国家“双减”政策出台后，教师可以减少一些课后作业，同时在布置方面，布置一些重难点的作业，采取少而精的布置方法，让学生能够有足够的时间完成作业，作业少了，学生也会用心完成，上课也有精神了，也进一步提高了课堂的整体教学质量。

结束语

总而言之，进入新时代，在高中历史的教育教学工作中，教师要勇于创新，积极变革，提高课堂教学效率，充分利用现代信息技术所带来的红利，同时，要勇于让学生成为课堂的主体，促使学生能够学好历史，进而成为新时代优秀的人才。

参考文献：

[1]黄学仕.高中历史教学如何打造基于人文底蕴的高效课堂[J].文教资料，2020（32）：227-228+209.

[2]胡晓琴.实施生态化教学 打造高效高中历史课堂[J].成才之路，2020（27）：114-115.