中职学校钢琴教学中的音乐文化渗透研究

唐朝龙

摘要：中职学校在新课标下对钢琴教学课程有了新的要求，除了通过教学使学生能够熟练掌握钢琴基本功演练外，还必须体现出更深层次的音乐文化。本文中围绕教学中渗透音乐文化的意义以及相关策略进行分析。

关键词：钢琴教学;中职学校;音乐文化;渗透

钢琴被称之为乐器之王，属于中职学校的音乐专业学生的一门必修课程，传统钢琴教学工作中以培养学生钢琴演奏基本功为主要目的，但仍有许多学生的学习兴趣难以得到激发，导致教学效果差强人意[1]。而现代钢琴课程授课的目的不再仅仅只是培养学生的演奏技巧，更重要的是对其文化修养的培养，以便学生毕业后能够获得更良好的发展。

1音乐文化渗透在钢琴教学中的意义

素质教育是现代教育的重要内容，在加强素质教育的要求下，各学科教学任务的重点也做出相应的变化，培养学生时更加重视其综合素质的提高。音乐专业教学中，音乐文化对学生的熏陶价值受到更多的重视。音乐教学属于美育教育范畴，传统课堂教学的缺陷在音乐文化渗透下得到有效的弥补，使学生能够从音乐作品中理解到更深层次的意义[2]。中职学校将音乐文化有效融入到钢琴教学活动中，不仅贴合素质教育发展背景，而且能够使学生个人的人文素质得到持续性的提升，为其今后的发展奠定坚实基础。

2如何将音乐文化渗透钢琴教学中

2.1带领学生准确解读钢琴谱

不同的音乐作品包含着不同的思想内涵，创作者个人的思想情感通常能够在乐谱中得到充分体现，而演奏者拿到乐谱之后，需要准确解读乐谱，了解到其包含的文化思想。解读乐谱的重点主要包括有，（1）音符：和语言中的词语有着同等价值，用词准确才能表达清楚语意，音符同样如此，钢琴教学中需要重点培养学生的识谱能力;（2）分句，音乐所含的思想情感与乐句息息相关，钢琴音乐句逗因素中的乐谱中连线具有重要意义，钢琴教学课程中，教师列举音乐作品细致地讲解其句法和曲式结构等内容，可以帮助学生更准确的把握住音乐文化的细节;（3）层次：层次可以使音乐内容更加丰富，因此，在教学中需要强调复调立体思维，帮助学生从更高的层面去学习和掌握钢琴课程[3]。

2.2引导学生体会音乐作品的创作背景

创作背景对音乐作品的风格影响极大，创作音乐和演奏音乐的过程中，通常会融入个体特点，在我们所知道的优秀音乐作品中基本上都有受到生活环境、社会文化等因素的影响，并因此使作品具备鲜明的时代特征。不同时期和不同流派的音乐作品在风格上具有明显的差异，如古典主义类的音乐作品具有典雅质朴的风格，浪漫主义类钢琴具有充沛的情感，也有一些音乐作品有着特殊的用途和目的。莫扎特与贝多芬是众人皆知的优秀鋼琴音乐家，其所创作的音乐作品具有迥然不同的风格，前者作品具有轻快朴实的特点，后者作品富含哲理并且具有豪放的特点。钢琴课程教学中，教师若能够充分掌握个音乐作品的风格特点，引领学生积极了解作品创作背景，体会音乐作品创作时富含的情感，可以更有效的将音乐文化渗透进课程教学中，促进教学效果的提升。

2.3深入挖掘民族音乐作品的教学价值

中职学校预备的钢琴课程教学材料中包括有众多的民族音乐作品，此类作品是音乐的重要构成内容，有助于加强学生文化修养的培养。因此，在钢琴教学中，教师需要关注到民族音乐作品的教学，带领学生从更深入的角度去探索其包含的思想内涵与文化底蕴，这样做一方面能够完成钢琴演奏相关学习任务，另一方面，也可以进一步强化学生的综合素质。此外我国具有众多不同的民族，学生在演奏民族音乐作品的同时，也可以进一步了解到不同民族的文化特点，这一点有助于传统文化的传承。

2.4将音乐文化渗透到实践活动

近几年，毕业生就业困难的话题受到社会广泛讨论，特别是中职学生毕业就业问题形势严峻，许多学生在毕业后很难找到理想的工作岗位，其能力修养和岗位不相匹配是导致就业困难的主要原因之一。新教改背景下，专业课程教学需要对学生未来的发展前景考虑更多。对此，教师可以借助班级内部音乐会或者校内音乐会等实践活动，将音乐文化渗透到钢琴课程教学之中，使其个人的演奏技能以及临场发挥能力和应急能力得到充分的提高。

3结语

中职学校音乐专业中钢琴课程教学任务繁重，传统理论与实践相结合的教育观念，在钢琴教学中所得到的效果有限，导致学生综合素质难以得到有效的提高。通过带领学生准确解读钢琴谱、引导学生体会音乐作品的创作背景、深入挖掘民族音乐作品的教学价值、将音乐文化渗透到实践活动等措施可有效将音乐文化渗透到中职学校钢琴教学中，促进学生综合素质的提高，使其今后能够得到更好的发展。

参考文献：

[1]冯慧. 奥尔夫音乐教学法对中职钢琴教学的影响及应用实践[J]. 开封文化艺术职业学院学报， 2021， 41（9）：2.

[2]吴迎春. 谈传统音乐文化素养在中职旅游专业的渗透式教学[J]. 教育研究， 2021， 4（6）：57-59.

[3]崔洋. 关于中职学校钢琴教学中的音乐文化渗透探讨[J]. 教育现代化，2018，5（22）：312-313，319.