双减下小学体育趣味课堂的构建研究

陈雪

摘要：双减下小学体育趣味课堂的构建是为了满足双减下，小学体育提质增效的教学要求，在课堂教学的过程中融入趣味化的教学安排，从而让学生在体育学习的过程中有效的提升自己的身体素质和体育文化储备。而趣味化的教学，同时也对于良好的学习氛围具有重要的促进作用，让学生和教师形成有效的互动，进而渐渐形成了体育课堂良性循环教学效果。

关键词：小学体育;趣味课堂;体育教学;有效教学;学习效率

在我国双减政策不断的落实下，小学体育课堂提质增效的教学要求也在不断的提出，为此，如何在小学体育课堂教学的过程中打造小学体育趣味课堂成为很多教师在教学中探究的重点。体育学习作为提升学生身体素质和体育文化储备的重要途径，很多学生在课堂学习的过程中因为缺乏趣味性，在课堂学习的过程中常常出现低效的学习情况，导致学生在课堂学习的过程中不但不能够有效提升自己的综合素质和体育文化储备，同时也让很多学生在学习的过程中开始抵触体育学习，形成了恶性循环。因此，教师在教学的过程中一定要注重趣味课堂的构建，教师在教学的过程中通过构建小学体育趣味课堂，学生不但可以在学习的过程中提升自己的学习兴趣，提高自己的学习效率，同时还可以让学生在课堂学习的过程中满足双减背景下提质增效的学习任务，对于学生的体育学习成长发育来说具有重要的双重推动作用。而本文，就针对双减下小学体育趣味课堂的构建，进行探究，从而为小学体育教育事业贡献一份自己的力量。

一、运用体育游戏教学策略，提升学生体育学习效率

教师在打造小学体育趣味课堂的过程中，可以优先运用体育游戏进行课堂教学，从而提升学生的体育探究欲望。小学阶段的学生还处于“贪玩”的最佳“阶段”，教师在教学的过程中通过把游戏和体育融合在一起进行教学，学生不但可以提升自己的学习兴趣，同时在学习的过程中还可以提升自己的學习效率，从而对于教师安排的教学任务形成高效的学习过程，在不知不觉的娱乐游戏中，就完成了教师课堂安排的学习内容，从而既减少了传统体育课堂学习的枯燥乏味性，增加了趣味性，同时也让学生在参与的过程中提升了自己的学习效率，满足了双减背景下提质增效的教学要求。

例如在广播体操教学中，我首先在课堂教学中，先安排学生完成广播体操的学习任务，然后我通过运用“击鼓传花”的教学游戏，通过我背过身去，然后大声的倒数，让学生形成一个圈，轮流传递捧花，等我叫停的时候，手里有捧花的同学来做广播体操运动。我通过“击鼓传花”游戏，学生在参与的过程中既提升了参与积极性，同时也让学生在轻松愉快的游戏中完成了广播体操的学习任务。

二、运用竞技体育教学模式，提升学生体育实践欲望

体育的最终目的就是体育竞技，因此，教师在小学体育教学中运用体育竞技教学策略的，既可以让学生提前意识到体育竞技的意义是什么，同时在紧张激烈的体育竞技比赛中，学生提升了学习效率，对于课堂体育学习也产生了实践欲望，进而在课堂学习的过程中提升了学习积极性，这对于学生高效的完成小学体育课堂的学习任务具有重要的促进作用。

例如在“篮球训练”这一章节中，我通过运用竞技体育教学策略，让学生形成一定规模的学习小组，然后进行篮球淘汰赛的竞技比拼，学生为了在竞技的过程中提升自己的竞赛结果，在体育课堂训练的过程中提升了自己的参与热情，最终我通过篮球比赛，让学生在参与的过程中高效的完成了篮球训练学习任务，同时在淘汰赛中，意识到了体育竞技的真正意义所在，对于学生以后的体育训练发展具有重要的促进作用。

三、运用多媒体教学技术，丰富幼儿体育知识储备

教师在教学的过程中，为了提升学生的体育文化知识储备，经常会在课堂教学中详细讲解相关的体育文化知识，虽然很多时候教师讲的口干舌燥，但是由于学生在枯燥单一的体育知识学习中，渐渐产生了抵触情绪，进而收效甚微。因此，教师在教学的过程中可以通过运用多媒体教学技术进行课堂教学，教师通过运用多媒体下的教学工具，对于很多体育知识进行立体化的教学，学生学的开心，教师在教的过程中也能够提升自己的教学效率，从而最终在落实双减政策的情况下，完成了体育理论知识的教学任务。

例如在“足球运动”的教学中，我首先运用Pr技术，对于足球运动的发展进行影像放映，激发学生的足球学习兴趣，然后通过运用幻灯片技术，对于有关足球运动的知识内容进行整合，让学生在课堂学习的过程中，能够有序进行学习，从而节约了理论学习时间，对于足球运动实践教学打下了一个坚实的基础。

总而言之，小学体育运动教学中趣味化的教学策略的运用，对于学生的成长发育具有重要的提升作用，既可以让学生在学习的过程中满足双减背景下提质增效的教学要求，同时也让学生在体育学习的过程中拥有了一个轻松愉快的学习过程，从而对于学生以后的体育发展探究奠定了坚实的根基和良好的开端。

参考文献：

[1]王桂林.全民健身背景下的小学体育兴趣教学研究[J].体育风尚，2020（01）：184.

[2]王波.以“趣”促学——浅谈兴趣教学在小学体育课堂的实施[J].内蒙古教育，2015（18）：74-75.