基于信息化时代下绘本阅读对幼儿全面发展的作用

摘要：绘本阅读是幼儿阅读的一种基本形式。绘本是以精炼的语言、形式多样的插图、意味深长的内容，为幼儿的生活增添了色彩，也对促进幼儿身心健康成长方面，绘本阅读有着重要作用。随着教育信息化时代的冲击下，信息技术和绘本教学的相结合，不仅丰富了绘本的教学过程，为教学活动的开展锦上添花，幼儿教师可以利用信息技术的手段，来从“聚焦”绘本图片细节、颜色以及文字这三个方面“挖掘”绘本深层内涵，着力提升幼儿绘本阅读教学的时效性，发挥绘本阅读在促进幼儿全面发展的作用。本文主要从信息化下绘本阅读对幼儿全面发展的作用;教师如何合理利用信息化下的绘本阅读提高活动教学的的质量。

关键词：信息化;幼儿;绘本阅读

绘本阅读，是由图画及少量文字构成，图画方面讲究故事内容的连贯性和易读性，文字在绘本中主要起辅助作用。

一、信息化下绘本阅读对幼儿全面发展的作用

在信息技术环境下幼儿绘本阅读教学的导入环节中，教师可运用多媒体课件来提起幼儿高涨的学习兴趣，通过创设故事情境，鲜明的图片和动画视频，帮助幼儿了解绘本，提高幼儿的自主能力。

（一）音频的导入，绘本阅读可以促进幼儿想像力和创造力的发展

在绘本教学中，教师可以利用信息技术播放与绘本故事中相关的声音，然后让幼儿猜一猜“这是谁什么声音？”，然后让幼儿发散思维去思考，当孩子们说出来时，教师接着问幼儿问题，抛砖引玉，引发幼儿思考和讨论。当幼儿在听绘本故事时，幼儿的想象力会随着故事的发展而发展，教师可以播发与绘本阅读的情节的音乐，让幼儿体验到身临其境的感觉。

（二）动画视频导入，绘本阅读让幼儿更好的去促进社会性的发展

无论是成人还是幼儿都是具有社会性的，那么在幼儿时期是人的个性品质形成的关键时期，想要培养幼儿成为独立的人格，以及有责任感且自信的品质，得要通过有趣有启发性的绘本故事，为了让幼儿轻松掌握抽象的品德概念，教师在导入环节或者在教学中可以运用动画视频进行活动，充分调动幼儿的兴趣，激发幼儿积极表达。视频和动画的方式不仅有效刺激幼儿的听觉和视觉，而且能让他们更主动地去学习，去认知，学习起来更有热情，从而达到促进幼儿品德的发展。

教师在室内组织律动活动时，也可以利用信息技术视频导入，可以带着幼儿一起律动，律动活动可以促进幼儿身体协调的发展，在见习期间，教师在室内让幼儿一起站起来律动，教师在播放视频和音乐时，教师在前面看着视频带幼儿一起律动。

（三）图片的导入，让绘本阅读促进幼儿审美能力的发展

幼儿往往对色彩比较新明，有很多内容丰富且又制作精美的绘本恰巧满足幼儿的需求，例如在见习中，小班教师讲绘本《小黄和小蓝》中颜色单一的圆点为主角，然后通过动画或者图片来展示，让故事更加形象生动和有趣，让幼儿更直观的去感受颜和形状简单的认知，还给他们带来了两个活泼可爱、个性鲜明的形象。让他们感受到简单、纯真也是美，当然美不止颜色一种，教师可以引导幼儿将已有的生活经验迁移到在这种对比演变过程中，会让幼儿产生更多直观可感的视觉形态，因此有利于促进幼儿审美发展。

二、教师怎样利用信息化让绘本阅读教学提高质量

（一）学会用信息技术筛选绘本阅读材料，优化绘本阅读教学内容

在幼儿绘本阅读材料中，发现绘本书籍图片过小、图片画面跳跃大、故事太长、文字较多等，如果直接将绘本呈现在幼儿面前教学，会使很多幼儿看不清楚、不了解，这样的话会很难达到吸引幼儿注意力的效果，对于这些问题，教师可以利用信息技术手段优选适合幼儿年龄特点和身心发展特点的绘本材料。

（二）教师利用信息技术创设智慧阅读“信息库”

教师可以建设绘本阅读导读库，用于3～6岁幼儿的年龄特点，开展个性化阅读定制，教师收去收集并且写下若干绘本精读诠释以及阅读指导提问，且对筛选出来的的绘本进行分好类，帮助幼儿建立个性化阅读的计划，也便下次活动用时，可以快速找到自己想要的绘本阅读来提高自己的工作效率。

（三）合理利用信息化绘本阅读在活动中的应用

教师在利用信息技术来进行绘本教学时，要合理安排时间，因为过度的使用信息技术教学会使幼儿的视力受损，会使幼儿沉迷其中，使幼儿对信息化设备产生依赖。虽然信息技术的引入使绘本教学丰富开展，但还是有的儿童家长对于信息技术可能对儿童造成危害而顾虑，所以在教学过程中，合理安排利用信息技术活动的时间和尽量避免一些消极化现象出现，所以教师要结合绘本内容灵活调整信息技术的使用时间。

三、结束语

根据去幼儿园见习以及调查和查阅资料得出，对于幼儿而言，信息化时代下绘本教学，为活动带来了更高的效率、更立體的阅读体验，更多元化的形式、更有趣的呈现。不仅让幼儿对绘本阅读产生更浓厚的兴趣，而且还提高了教师的教学效率，并且绘本阅读丰富幼儿的精神世界、开阔幼儿知识的视野、塑造幼儿道德品质等方面的作用;对于教师而言，教育的方式、教育理论不断得到补充，也提高活动时间。在此之前，教师要学会运用科学合理的方法将信息技术应用至绘本教学的日常中，使绘本阅读教学取费事半功倍的效果，并且合理安排信息技术绘本阅读的教学时间，保护好幼儿的视力。

参考文献：

[1]何萍.信息技术环境下幼儿绘本阅读教学的策略研究[D].华东师范大学，2017.

[2]赫晓丹.幼儿园绘本教学运用信息技术的现状调查分析[D].北京邮电大学，2020.

[3]翁凤萍.浅谈基于教育信息化背景的幼儿绘本阅读教学策略[J].天天爱科学科学前沿，2021（12）.

项目资金：2021年自治区级立顶大学生创新创业训练项目《依托绘本故事开发幼儿园活动实践课程探究》（项目编号：202113524061x）

作者简介：戴丽瑜（2000.5.27），女，名族：汉族 籍贯（海南省东方市），北海艺术设计学院，学历：2019级学前教育，研究方向：学前教育。