农村留守儿童关爱教育问题及对策

陈勤俭

摘 要：现如今，随着城市化的影响，越来越多农村地区的居民选用进城务工的方式提高收入，但是这样的方式促使留守儿童的问题不断凸显，严重影响留守儿童的健康发展。本文以“农村留守儿童关爱教育问题及对策”为题，研究农村留守儿童关爱教育的具体问题，制定并且实施相应的解决措施，以此发挥关爱教育的作用，减少留守儿童出现心理和道德品行以及学习等多个方面的问题，为留守儿童的健康发展提供助力。希望本文的研究，可以为同行提供借鉴经验。

关键词：关爱教育;农村;教育问题;留守儿童;措施

留守儿童是指父母双方或者单方外出打工而独自留在农村，交由祖父母或者他人抚养、教育以及管理，并且处于义务教育阶段的孩子。在这种情况下成长的儿童，经常会存在心理和道德品行以及学习等方面的问题，阻碍其自身的全面发展。而出现这个问题的主要原因，是因为父母关爱缺失，学校关爱教育不到位。因此，就要对农村留守儿童关爱教育问题及对策进行研究，分析具体的问题，制定针对性的措施。通过这样的方式，落实关爱教育，保障留守儿童的正常学习，减少心理和道德等方面问题的出现，推动留守儿童全面发展。

一、开展心理情感教育，减少心理问题的影响

通过调查发现，留守儿童在成长的过程中经常会出现心理方面的问题。因为在实际的留守儿童成长过程中，经常存在家庭亲情和关爱以及父母陪伴缺失的问题。对留守地区的儿童进行分析，其中与父母未见过面的时间最长有5-6年，平时跟着祖父母生活。甚至出现交由亲戚抚养，在亲戚外出之后，出现二次寄养的问题。在这种情况的影响下，留守儿童会出现性格内向和自卑以及情感脆弱等方面问题，甚至会出现情感淡漠，缺少同情心的问题。而父母不在身边，难以发现这些问题，使得这些问题长期影响留守儿童的成长，最终使得留守儿童出现心理问题。因此，就要开展以心理情感为主的关爱教育，重视留守儿童的心理问题和情感需求。在这种情况下，老师就要主动和留守儿童的家长进行交流和沟通，告知留守儿童家长孩子在学校的学习和其他方面的情况，同时要告知家长心理问题的影响，建议学生家长多与学生进行视频通话，以此拉近彼此之间的距离。同时在留守儿童学习的过程中，老师要为其提供相应的帮助，解决学习方面的难点。当遇到存在心理问题的留守儿童，老师不能放弃，要尽自己最大的努力帮助留守儿童。

比如，在学校成立特殊的活动中心，丰富留守儿童的业余生活。同时为学生提出相应的心理健康问题，提高留守儿童对心理问题的重视程度。并且在学校中，设立专门的心理咨询室，提升老师自身的心理专业能力，及时发现留守儿童的问题，帮助学生解决问题。通过这样的方式，减少心理问题的影响，保证留守儿童的健康成长。

二、重视道德教育活动的进行，树立正确的“三观”

众所周知，父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行对孩子的成长起到直接的影响。但是对于留守儿童来说，父母不在身边，身边不是祖父母就是亲戚，并不会对自身的行为进行约束。尤其是当留守儿童出现“拉帮结派”和“小偷小摸”以及“结识不良人员”等倾向和行为的时候，没有对其进行约束，放任留守儿童自由发展，最后就会出现道德品行问题，影响留守儿童的身心健康发展。对于留守儿童来说，要想保障自身的健康成长，就要重视德育教育活动的开展，帮助其树立正确的“三观”。因为现如今在留守儿童成长的过程中，出现违法犯罪的概率不断增加。因此，就要重视道德教育的开展，以此帮助留守儿童树立正确的观念，提高留守儿童判断是非能力。

比如，学校举办“学雷锋”的道德教育活动，让留守儿童参与其中，这样可以帮助学生树立正确的道德观念。同时老师在平时要与留守儿童建立良好的师生關系，增加留守儿童的信任度，这样可以及时发现留守儿童的问题，并对其进行规劝，避免违法行为的出现，为留守儿童的健康成长提供助力。

三、加大农村教育的投入以及监管，保障学生的正常学习

留守儿童的监护人基本都是祖父母或者外祖父母，这些监护人普遍存在的一个特点就是文化素质较低，年龄较高。在这种情况下，不但难以对留守儿童的学习问题进行关注，而且不能为留守儿童的学习提供助力。因为在实际的留守儿童家中缺少相应学习氛围和科学的指导学习方式，使得留守儿童的学习效果并不理想。同时对于父母一方为监护人的留守儿童来说，在学习的过程中，也是难以得到父母的帮助。因为父母的任何一方在家，都是需要承担所有的家务和田间劳作以及人情世故等，缺少关爱和辅导儿童的时间，并且父母双方也会存在文化水平较低的状态，不能为儿童的学习提供助力。在这些问题的影响下，也就导致留守儿童出现学习方面的问题，影响自身的全面发展。因此，就要发挥学校的作用，同时教育部门要加强对农村教育的投入和监管力度，尤其是加大资金和政策以及师资方面的支持，优化农村地区学校的基础设施，提供农村学校的教学水平。通过这样的方式，保障义务教育要求的落实，保障留守儿童的正常学习，进而有助于留守儿童的健康成长。

结语

综上所述，要使得关爱教育的重要性得以体现，同时提升对农村留守儿童的关爱程度必须对农村留守儿童关爱教育问题及对策进行详细并且全面的分析，从存在的问题入手研究，根据研究的结果，制定相应的解决措施。通过这样的方式，落实关爱教育的要求，既可以解决留守儿童的身心健康问题，还可以帮助留守儿童享受相应的义务教育，为学生树立正确的“三观”提供助力，以此为留守儿童培养效果的提升提供助力，保证留守儿童的身心健康。

参考文献：

[1]罗代英，刘亚芬. 关爱农村留守儿童教育问题之研究[J]. 才智，2020，（18）：88-89.

[2]顾兴德. 农村小学留守儿童关爱教育问题及对策[J]. 课程教育研究，2019（47）：196-197.