高中英语课堂中如何有效整合和利用错题本资源

吴希林

摘 要：英语作为一门围绕外语展开教学的学科，与学生日常生活距离较远，学习难度较大。进入高中，学生面对着高考的挑战，学习压力增大，如何有效带领学生学习英语知识成为每一位高中英语教师都必须思考的课题。错题本可以将学生的错误进行有效整合，降低了学生的理解难度，促进其问题解决能力的提升。本文首先说明了英语错题本的价值，并基于作者的教学经验，结合实际情况，探讨了高中英语课堂中整合和利用错题本资源的有效教学策略，希望能为高中英语教师提供参考和帮助。

关键词：高中英语;错题本资源;英语教学

引言

随着新课改的推行，高中英语内容更加多样，难度有所增加，对学生的各项能力均提出了考验，只有学生掌握完善的英语思维和出色的问题解决能力，才能更加正确、有效地把握英语知识，实现高效学习。错题本是辅助学生回顾自身错误的良好方式，但受到传统应试教育观念的影响，一直处于被忽视的地位。新课改的今天，高中英语教师应当意识到错题本的重要性，提升学生的问题解决能力，促使高中英语教学质量和效率的进步。

一、英语错题本的价值

（一）提升英语教学效果

一直以來，高中英语教学以教师单向的信息传递为主，学生的思维被抑制，只能借助自己的思维理解、接受英语知识，教学效果难以使人满意。错题本是学生错误的整合，借助错题本的应用，学生的思维过程得以清晰呈现，学生可以将自己的学习策略分类、回顾，借助错题不断反思。教师也可以针对错题本暴露出的学生薄弱环节，进行更具针对性的辅导教学，引导学生探寻知识点的关联，实现英语学科教学效果的进一步提升。

（二）锻炼自主学习能力

伴随着新课改的推行，学生的自主学习能力得到进一步重视，锻炼学生自主学习能力已成为各学科教学的重要任务之一。错题本的应用不仅包括个人错题的整理归纳，教师也可以选取具有代表性的错题本进行班级分享，促使学生在意识到自身不足的同时，从他人的错误中吸取相应的经验，借助错题实现对所学知识的巩固，其学习自主性得到了充分发挥，有效实现了学生自主学习能力的锻炼提高。

二、高中英语课堂中如何有效整合和利用错题本资源

（一）积极普及，发现错题价值

对于大部分高中学生来说，错题本并非为陌生的内容。但放眼高中生群体，其中大部分仅仅简单认为错题本的目的在于对试题中出现的错误内容进行整理，难以主动进行回顾思考，大大削弱了错题本的效果。因此，为在高中英语教学中充分发挥错题本的作用，高中英语教师必须主动行动，积极向学生普及错题本的作用及应用方法，提升错题本的效率。

在实际教学中，教师应当积极鼓励学生利用错题本。例如课堂提问、小组讨论中出现的错误和争执，都应记录在错题本中，并有意应当结合错题进行对应的知识点讲解，加深学生对错题的印象，辅助学生进行自我反思和巩固的同时，意识到错题本的真正作用。同时，教师也应随时指导错题本的正确使用方式，引导学生利用不同颜色的笔凸显，或积极批注等，借助错题本在师生之间架起交流的桥梁，借此促使班级中每一位学生都可以同时形成适合自身的学习方法，提高其自主学习的能力。

（二）横向合作，提升错题价值

现今高中英语以大班教学为主。班级中数十名学生思维、性格不一，对于知识的理解接受方式也有较大差别。为发散学生思维，提升教学效果，教师不妨利用错题本这一个性化的学习工具，鼓励学生交流总结，提升错题价值。

在进行一阶段的测试后，教师就可以将不同学习基础的学生穿插编为每组四至五人的小组，进行错题本交流活动。例如，笔者在测试后发现学生对于复杂语句的时态普遍难以有效把握，导致后续从句等动词的选择出现了偏差。笔者设置了错题本合作任务，鼓励学生共同思考讨论，在特定环境中理解和消化所学的知识点，有效提升了学习效果。

这样的错题本交流活动使得学生看到了其他同学的思考方式，意识到了自身的不足，不断积累，实现了班级学生的相互学习，共同进步。

（三）及时批阅，指导后续教学

错题本不仅能够使学生知晓自身学习的薄弱点，对于高中英语教师来说，错题本更是反映其教学得失的一面镜子。因此，高中英语教师应当及时批阅学生的错题本，发现教学中的不足，为后续教学提供指导。

例如，在进行名词性从句的教学时，笔者依照教材安排，按照主语从句、宾语从句的顺序进行讲解，但收集学生错题本后，发现其对于各从句的连接词使用经常混淆。笔者在后续教学中加入了连接代词、连接副词等不同分类的意义、使用方法等的辨析，学生的同类错题数量出现了明显减少。这样的错题本利用可以使得教师历经“发现不足—思考—改善”的过程，不仅自身教学水平能够得以提升，班级全体学生的英语水准也会出现长足进步。

结语

综上所述，错题本能够有效辅助学生回忆自己的错误，认识自身不足，进而开拓了学生的思考角度，锻炼其思维，在高中英语教学中具备不可忽视的现实意义。高中英语教师作为学生学习道路上的同行者，必须主意识到错题本的重要作用，积极探索创新，借助多样化的教学方法，辅助学生意识到错题本的重要性，并促使其有效利用错题本，开始自发思考探究，才能达到纠正错误、掌握知识的目的，实现学生综合能力的提高，更好地迎接未来学习的挑战。

参考文献：

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