浅谈小学美术轻负高质教学

胡絮影

“轻负”，即给学生减轻过重的学业负担。作为受教育对象的学生，要通过学习获得真知，成长成才，一点没有压力是不行的。适度的压力应该是学生自主发展的动力，“高质”，即提高教育教学质量。我们要减的是给学生的身心健康带来不利影响甚至使其身心得不到健康发展的过重的压力与负担，要做到轻负，必须从适度的期望、适量的作业、多元的评价与灵活适宜的竞争机制上着手。

在教育教学改革向纵向发展的今天，轻负高质是每一位教师的教育追求.为实现课堂的轻负高质，就必须深化课改，强化教学管理。大力倡导自主合作探究的学习方式，以科学发展观为统领，以提高课堂效率为核心，探求“优质高效、充满活力”的新型课堂.实现课堂教学的“轻负担、高质量、低耗时、高效益”.切实转变教与学的方式，培养学生的学习兴趣与学习能力，构建“高效、优质、轻负”的课堂，

一、认真备课，提高课前准备的高效性

高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节.只有通过备课，在领悟新课标与教学用书的基础上，做好多元化的教学思考.新课程背景下的备课，不应是对教材内容的简单诠释、教学过程的简单安排、教学方法的简单说明，其性质、功能、方法都需要有相应的变化。

在将学生过重的课业负担减下的同时，如何提升教学质量更是重中之重，以教学设计的形式真正在课堂上得以落实，新课程所预示的教育远景才能实现.也是“轻负”的生命力所在，如果没有高质量的教学保证，那么单纯的“轻负”将失去全部意义。让每一个学生都认识到自己的价值，并在创造社会的价值中去实现自己的价值;让学生把学习当作一种融挑战于其中的充实而快乐的事情。

提高要做到：1、提高每一节课课堂教学的“含金量”，提高学生的学习兴趣。作为老师，备课要“细”，讲课要“精”，学法要“灵”，练习也要精，课后辅导要“勤”。2. 精心设计作业，严格控制作业时间，巩固练习的设计，要创新作业、练习的设计思路、作业形式要多样化。是提高课堂教学效益的关键点和有效手段。3、教学过程的设计要以提高学生的学习能力为核心目标，调动学生学习主动性和积极性，动员学生参与到课堂活动中。

二、提高课堂教学有效性

课堂上注重数学教学情境的创设，培养学生的问题意识和自主学习能力，根据学生的不同阶段，多渠道调动学生学习的积极性，培养学生持久的学习兴趣。

1. 情境导入，让美术从生活中来，创设一个贴近学生现实生活的情境，引发学生求知的欲望.从学生身边的事所引出的美术问题使学生体会到数学与生活紧密、和谐的联系在一起.从生活中发现美术，感受美术与历史社会的关系.是贴近生活，具有活力的美术知识。

2.突破新授课重点难点，发现问题，进一步探究，解决重点难点，是一节课的关键.有趣的情景，学生们喜闻乐见，参与其中，有效地促进了学生对知识的掌握，轻而易举地突破了难点，强化了重点。

3.让美术到生活中去， 体会美术的乐趣，在实际生活中体验美术对社会的独特贡献，改善环境与生活质量的能力。

三、以生为本，培养学生自主学习能力

提高学生自主预习能力，深入研究学生预习什么，怎样预习.对于预习的内容，组织学生首先要看看哪些能看得懂，能理解，哪些内容是看不懂的，对于预习的内容，还有什么想法等.让每一个学生面对新知识之前都有一个充分的知识与心理准备.

作业形式多样化，让不同水平的学生都能得到不同的发展。 学生作业是巩固和应用知识的有效手段.根据不同学生的认知水平，布置不同层次的习题，作业内容要根据教学重点和难点，难度适中，为高效课堂提供良好的保证.

提高教学评价的高效性，改变传统的评价模式，注重评价的多样化.自评互评相结合，在注重美术学习结果的同时也注重学生在学习过程中的表现。

开拓学生视野，拓展想象空间。组织多种形式的课外活动，将课程由课内向课外延伸.

我们要明晰“轻负高质”的含义，找准实践的方向，学生负担重可以分为两种：一种是外显的负担，如作业数量多、学习时间长等;另一种是内隐的负担，那就是对学习没有兴趣。如果将“减负担”“高质量”片面地理解为减少作业量，这本身就是错误和盲目的。因此小学阶段的美术教育“轻负担，高质量”应发挥学生的学习主动性，让他们发自内心的想学习;学生的学习欲望与他的生命发展是紧密联系的，满足不斷发展的需要是学生学习的不竭动力。俄国教育家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的愿望。”“兴趣是最好的老师”，当老师把学生的学习兴趣唤起之后，学生便会被兴趣所吸引，走进广阔的知识天地。

教师注意自身素质的提高和教学方法的改进。教师素质的高低关系到课堂的效率，课堂效率的高低决定了质量的高低、负担的轻重。上课人人都会，而要上一堂好课就不是一件容易的事。美术教师应当想方设法地在课堂教学实践中摸索、探讨、总结、归纳出一些“轻负高质”的教学方法，让学生获得最优发展。

随着素质教育的深入，对美术教学中“轻负担、高质量”的探讨也必将随着社会的发展而越来越趋向深入。在轻负高质的路上，我们将再次扬帆起航。