核心素养下的小学科学教学策略

谢达

摘要：在当代社会，越来越多的学校开始注重培养核心素养下的小学生，为培养德、智、体、美、劳全面发展的学生做出努力。随着社会的不断发展，教学水平一直在提高，走上坡路线。同时，教师的教育方法也在不断的提高和更新，因此学生能够拥有更加高质量的学习环境和氛围，这对学生能够在核心素养下有效的学习也做出了努力。本文就分析现阶段小学科学教学的现状以及探究核心素养下的小学科学教学策略展开论述。

关键词：核心素养;小学科学;策略;教学;实践

【引言】

小学科学的学习对小学生来说是很有必要的，因为小学生能够在科学课的时候学习到很多科学知识，小学生能够除了日复一日的学习那些文化课以外，还可以去体会具有新鲜感的科学课程。而小学科学教师也应该为小学生制定一些科学有效的教学方法，并且不断的引领学生去体验和感悟，这样使得科学课堂更加效率高。同时，小学生还能够在课堂当中不断的思考一些科学问题，有利于培养小学生独立的思考能力，同时科学课有很多对比，还可以锻炼学生的思维理解能力，这为培养核心素养的学生具有推动作用。

一、分析现阶段小学科学教学的现状

从目前来看，对于小学生科学课堂的教学来说，出现了很多问题，需要得到学校和家长的关注，并且能够及时的调整教育方式。一方面来说，是部分小学科学教师在为小学生讲科学课的时候不太注重让小学生去动手实践和操作，大部分科学教师会常常讲解很多的理论知识，这有时候会让小学生感觉课堂有些无聊，这就会导致小学生上课注意力不集中，严重的话还会让小学生丧失了对科学课堂的乐趣。另一方面来说，小学生年龄太小，所接触到的知识面不够多，对于课外知识的认知和了解也不多，从而就会导致小学生在上科学课的时候，会缺乏一些相关基础知识，这在一定程度上可能也会导致科学课堂效率变低。

二、探究核心素养下的小学科学教学策略

2.1采用正确的教学方法，激发学生乐趣

对于科学教师来说，最大的使命就是能够采用正确的教学方法来为小学生提供一个高质量的课堂氛围，让小学生能够身临其境的融入在课堂当中。同时，科学教师还应该针对于小学生的个性发展的特点，不断的探索一些适合小学生的教学方法，能够让小学生对科学课程不感到排斥。所以，科学教师可以将理论和实践相结合，让小学生在学习完理论知识以后，能够带领学生去动手操作，去亲自体验一下科学课程的魅力所在。如果是低年级的小学生的话，科学教师可以准备好材料，在讲台上做实验，让小学生们观察，并且总结出结果，这样既能够在一定程度上丰富了课堂内容，同时还能够激发小学生对于科学课堂的乐趣，这种方法是值得借鉴的。

比如，小学科学教师在为学生讲教科版小学科学三年级上册“植物发生了什么变化”的时候，科学教师可以让小学生在前一天准备好一盆植物，然后带到学校里，在每个花盆上面都贴上学生自己的名字，然后为每一位小学生发放一本记录植物的日常表，小学生可以每天来到科学教室观察自己花盆里的植物有哪些变化，比如記录植物叶子的直径是多少，和上一次的记录对比，有没有长大，叶子的颜色有没有发生变化，或者是植物的高度有没有变化等。这种让小学生亲自去体验和动手操作的方式，能够培养了小学生更加独立思考的能力，还培养了小学生对比思维能力的提高。

2.2课外材料积累，拓宽学生视野

对于科学课程的学习，不论是做实验还是理解科学理论，都需要小学生能够具备一些基础的科学知识或者是多对科学这门学课有一定的了解，这样才能够使得学生在科学领域的核心素养。所以，科学教师可以在课堂的时候多多为小学生讲一些科学小知识，或者是在课堂通过使用多媒体设备，为小学生播放一些科学实验操作的视频，小学生虽然处于年龄小且心智发展不成熟的阶段，但是小学生的记忆力还是很好的，在科学教师长期的为小学生渗透这些科学小知识的过程中，小学生能够在潜移默化中就牢记于心。提高学生的核心素养不能单一的依靠教师，还要有家长的帮助，家长也可以多带领学生去图书馆，让小学生能够经常翻阅一些与科学相关知识的书籍和插画册，在图书馆这种安静的氛围中，小学生更能够全神贯注的去阅读和观看。同时家长还可以带领小学生在周末时间去科技馆参观，一边参观一边给学生讲解相关介绍，能够体验的一些设备可以让学生去常识体验一把，这对于小学生来说一定是一种全新的体验。这些方法归根结底就是开拓了小学生的视野，丰富了阅历让小学生能够在日常生活和学习当中也可以不断的积累一些科学素材和知识。

比如，小学科学教师在给小学生讲教科版小学科学四年级上册“声音的变化”的时候，科学教师可以给学生播放一些下雨的视频，并且让学生听声音，并且仔细倾听雨下的大的时候的声音和雨小的时候的区别。同时还可以让男生和女生的分别来读一段文章，剩下的小学生来感受男生和女生声音的变化。最后科学教师可以给学生总结一下，发出声音的条件就是要有振动和摩擦，让小学生在说话的时候摸着自己的喉结，会发现在振动。这也给学生丰富了一些科学有关的知识。

结束语

总的来说，提高了学生的核心素养就能够为培养德、智、体、美、劳全面发展的学生奠定了基础。学生是国家未来的希望，因此需要更加高素质的培养和教学。核心素养的培养能够使得小学生具备更加专业的学习能力，同时小学生也可以在这个过程中探索出适合自己的学习方法，这样能够推动小学生在学习科学课程的时候更有效果，从而达到事半功倍的效果。

参考文献：

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