高中班主任如何对学生进行德育教育

刘汉滨

摘要：随着法治中国的建设，推进学生思想品德的教育，必须提上日程。法治中国的建设不仅是对法律的完善，更是对于思想品德的约束，而相对于成年人的教导来说，青少年的教育则更为容易，并且也是更为深刻的。因此作为学生的班主任，要在帮助学生进行学科学习的同时，也要提升学生的道德情操，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为学生将来走进社会奠定道德基础，为法治中国的建设添砖加瓦。

关键词：高中;班主任;德育;教育;现状;措施

德育教育主要是对学生进行社会规范以及法律常识的普及等方面的教育，教师通过德育教育来帮助学生加强自身的道德修养，规范自身的行为，教师在帮助学生提高学习成绩的同时，也要帮助学生提高道德水平，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。

一、我国德治教育的现状

随着社会压力的加大，学校包括家长在内，都是对于学生学习成绩的要求，而对于学生道德素质的培养是忽视的，社会的功利主义氛围极其浓厚。家长只是在意学生的学习成绩以及课外技艺的发展，比如写作、画画等可以对他们的学业有帮助的，而对于学生思想品德的培养，比如说是社会法律知识的普及，规范个人的行为等等家长都是放在最后面的，甚至认为如果一个人有很高的能力，那么他就算是社会道德低下也没有太大的问题。学校也是这样，因为升学率的要求，学校对于那些学习成绩好，但是道德素质低下的同学百般容忍，而对于学习成绩差，但是思想道德正确的同学进行排斥，这造成了学校内的分数即是正义的思想的传播和发展。

而且在思想品德的培养上，学校和家长是不配合的，学校和家长永远像是两个单独的个体，而不是在学生教育培养上的相互助力关系，甚至在最近几年内，学校和家长之间的怀疑以及不信任是越来越大的。而且由于老师的教学任务繁重，所以许多的老师对于学生的道德品质思想的培养都是力不从心的，他们其实有这个理想，但是碍于社会、家长的压力，包括自身教学任务的压力，也都没有心力去做。

二、培养高中学生思想品德的措施

2.1教师要以身作则

人与人之间是相互影响的，如果想要学生的道德品德素质高，那他周围的环境，甚至是他们这个团体的领导者，一定要是一个道德素质高的人，因此班主任作为一个班级的统领者，他应该以身作则，提升个人的思想品德素质，这样才能在言传身教中对学生的道德品德有一个正面的影响。

举例来说，当班主任举行班会的时候，应该站、坐都有各自的样子，从形态上就给学生一种正派的感觉。 然后班主任要对学生进行德育教育的宣传和培养，包括敬爱父母、遵守法律、爱护国家等等，班主任可以在自己的衣服上贴党徽党章，在班级内散发国旗等等。

2.2将德育教育贯穿于每个学科之中

班主任不仅统领着各个学科，也应该对于学科的教学内容进行一定的调整。学生也不仅是在学校学习，更是要在学校学会做人。不同的学科由于不同的教学内容，可能有一定的差异性，但是每一个学科都有它的闪光点，在这个闪光点之上，班主任可以对学生进行思想道德品质的培养。

举例来说，在语文课上，老师可以通过古诗文的形式带领学生们了解古代先贤的高尚情操，通过讲述他们在官场与生活中经历的种种困难，但是仍然坚守着自身的道德品质的经历，来对学生的品德进行影响。在数学课上，教师可以通过数学家们的个人经历，通过数学家们对于理想的坚守，对学生进行一个积极的影响。在历史课上，通过对于中华文化多年历史的了解，学生们可以在历史的长河中通过各种思想的激流，从中找到属于自己的道德规范，通过历史来体现道德规范对于一个人的重要作用，对于一个人生的重要影响。

2.3尊重学生的差异性

人与人之间的经历是不一样的，学生也是一样，因此教师要了解学生的经历以及他的家庭情况，对学生的性格有一定的了解，通过每一个学生的性格，班主任去制定教育计划，通过这种细致的每一个人的计划，来帮助学生提高思想道德品质。

舉例来说，班主任可以通过小卡片的方式来了解到学生的烦恼，而班主任要严格的保守秘密，同时要对这个学生的家庭环境也有一个了解，然后制定具体的措施，并且将这些措施写到个人的规划里，并且班主任要继续以小卡片的方式与学生进行秘密的沟通，通过这种秘密的不外传的方式，帮助学生提高思想道德并保护学生的个人自尊。

2.4通过多种活动相结合的方式

思想道德活动应该是丰富而有趣味的，不应该是老套的教育，因此，班主任可以通过各种各样的活动，如果开展舞台剧的表演，班级的装饰等等来让学生参与到活动的建设中来，通过学生对于活动的建设、活动内容的采集，使他们自发性的对于道德品质的内容有了一个了解并自主的接受道德品质的影响，这种方法不仅可以提高学生的接受思想品德教育的积极性，也可以提高思想品德教育的实际效果。

举例来说，教师可以组织学生表演舞台剧，将班级内的讲台作为一个小小的舞台，剧目以及表演形式和内容，由学生自主选择，老师提供大的选择范围，学生选择的题目应该在大范围之内。教师提供一些品德高尚的人物的经历，作为舞台剧的选择范围，学生在其中进行选择。对于这个人物的具体了解，舞台的台词以及人物内心的情感的提升，都是由学生们来进行了解的，老师只是起到一个辅助的作用。通过这个舞台剧的行动，使得学生自发性的对于这个人物以及他的经历情感有一个设身处地的感受，通过这个感受，帮助学生们积极的自主的接受品德的教育，并且也不容易激发学生的逆反心理。

结束语

随着时代和教育的发展，中国的发展建设既要促进学生学科成绩的提高，也要促进学生道德修养的提高，这样不仅为学生的未来的发展奠定了道路基础，也为中国未来的发展以及社会建设奠定了人才基础。

参考文献：

[1]张磊.高中班主任如何通过实践活动提升德育能力[J].学周刊，2019（29）：168.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.156.

[2]寇美霞.高中班主任如何在教学中渗透德育教育[J].读写算，2019（24）：52.