广西花山岩壁画图像元素在当代初中中国画教学中的运用

何丹

摘 要：花山岩壁画历史久远，承载中中国的文化，具有地方特色。花山岩壁画是记载壮族人们生活和审美观念的特色，其中图像元素比较丰富。本文是针对初中中国画教学中进行分析，结合广西的特色文化进行分析，将花山岩壁画图像元素运用到教学中实现教学质量提升，创造更大的经济、社会和文化价值。

关键词：广西花山岩;壁画图像元素;初中;中国画教学;运用

当代中国画教学中要进行创新，结合传统文化进行教学，将各种教学文化元素运用其中。广西花山岩壁画图像元素在中国画教学中运用能够实现教学工作的创新，可以结合地方特色文化进行教学，这对学生形成创作特色有较大的帮助[1]。尤其是广西花山岩壁画图像元素能够创新艺术发展形式，实现课程教学质量的提升。在初中中国画教学中运用广西花山岩壁画图像元素能够让学生接受传统文化熏陶，对于学生文化内涵提升有良好的价值。

一、广西花山岩壁画图像元素表现形式分析

广西花山岩壁画图像元素属于广西西南部流域的花山岩壁上的图像，其中分布比较广泛，当前已经发现的岩石壁画有183个。广西花山岩壁画比较复杂，其中内容比较丰富，经历的年代也比较久远，有多种形态，可以分为人物、动物、器物等，这些图像布局比较独特。广西花山岩壁画图像元素布局比较奇特，其画作特点比较洒脱和随意，画面布局具有美感和韵律。图像布局与大小、疏密和整体等有较大的关系，从壁画中可以看出整体布局可以看出其场景可以让人们看到在欢呼中起舞[2]。

广西花山岩壁画图像元素中的画面比较丰富，其中是以祭祀天神为背景，在陡峭的环境中进行图画，气势磅礴，形态多样，这些图像都是图像和符号的进行绘画，在画作中使用的颜料主要是赤铁矿。花山岩画是比较抽象的因数，其中以人物形态为主，其形态与器物结合，是以按照主体人物为中心的方式进行排列，这种画作主次分明，并且是以蛙形排列。广西花山岩壁画中的人物是以基本轮廓为主，很多人物的身躯形态都是以上粗下细为主，这种结合可以体现人物特点，很多人物的面部没有特点，刻画人物是以外形和结构为主，通过这种方式规划整理，提炼其中的特点进行创作，这种形式的图像具有鲜明的特点，并且有很多夸张的艺术审美效果。

广西花山岩壁画中的人物形象比较抽象，神秘莫测，同时可以给观赏者一种宏伟壮观的感受，形成一幅统一的天然画卷。广西花山岩壁画在教学中运用可以提供丰富的教材，并且其规划形式独特。

二、广西花山岩壁画图像元素在当代初中中国画教学中的运用分析

（一）广西花山岩壁画图像元素与教学结合概述

广西花山岩壁画图像元素在初中教学中运用能够实现教学创新，可以发扬传统文化，结合新的元素进行教学，为教学活动提供更多的信息，满足教学要求。首先，运用地区特色进行中国画创作。广西花山岩壁画图像元素在教学中运用能够实现教学创新，将特色壁画运用到教学中，可以实现教学质量的提升，满足整体教学要求。尤其是当前初中中国画教学对于传统文化教学十分重视，在教学中运用这些因素能够实现画作创新。其次，创新画作的造型和特征。广西花山岩壁画运用到创作中能够实现创作造型和特征的改变，尤其是在广西花山岩壁画中的元素比较丰富，其中人物和器物形象比较多，在创作的过程中可以结合这些造型进行操作，这样能够实现中国画创作质量的提升。

（二）初中中国画教学中广西花山岩壁画图像元素的运用

1.实现对传统文化的发扬

广西花山岩壁画图像元素在教学中运用能够发扬传统文化运用到教学中，实现教学质量的提升，并且能够结合这一因素开展各项教学活动[3]。广西花山岩壁画在中国中国画教学中运用能够实现对本体民族文化的发扬，将其融入初中中国画课程教学中，这是一种创新的教学方法，对于我国文化发扬和继承都有重要价值

2.创新中国画教学素材

花山岩壁画运用到初中中国画课程教学中能够在文学作品教学中可以将丰富的传说故事和民间作品结合其中，通过这种方式能够实现中国画的创新，将各种民间故事融合其中，为教学工作提供更多的素材。初中中国画教学中能够将壁画中的各种因素运用到其中，这样能够实现教学工作的创新，学生也可以结合这些因素进行创作，实现教学元素的创新。

3.结合花山岩壁画进行画作创新

花山岩壁画中有丰富的元素，将故事图像和构图等特点运用到中国画教学中能够创新教学方法，同时可以结合这些因素开展教学活动。当前有很多画家的作品创作就是运用壁画元素进行教学，如，《花山之歌》这个作品的构图就是运用壁画中的元素进行教学，通过这种方式进行创作，实现中国画创新[4]。在花山岩壁画运用中可以结合多种形式构图，如祭祖天神等画面比较多，这是古代人对于祖先和神仙的敬畏，在画面中采用S型构图，这种方式能够实现构图的完善。在具体工作中可以结合走势进行研究，在画面中可以对位置进行分散，了解疏密安排、聚集和大小等进行调整，保证整个画满的合理。最后是打猎后回来的场景，拿着猎物祭祀祖先和天神，这是画面的灵魂，在这部分的构图中包括所有的人物，也体现了打猎回来后的喜悦的气氛，将这构图和绘画的方式运用到教学中。花山岩壁画在中国画教学中运用能够逐渐地提高学身的文化素养，结合这一元素进行中国画教学，实现中国画创作场景、氛围、构图等创新。

结论

综上所述，广西花山岩壁画图像元素在初中中国画教学中运用能够实现画作形式的转变，将花山岩壁画图像元素运用到画作中，这样就能够创作出更好的艺术作品。在初中中國画教学中中运用花山岩壁画图像元素可以激发人们对于花山岩画的保护，能够实现对艺术作品的有效保护，能够实现对画作的有效保护。在教学中要充分考虑具体情况，分析各种画作元素在教学中运用的价值，实现画作创新。

参考文献

[1]杨恩举.浅谈文化创意产品设计教学中文化元素的运用——以广西左江花山岩画文创产品开发为例[J].艺术大观，2020（16）.

[2]钦元昭，王春指导.浅议中国画元素在现代景观设计中的运用——以《千里江山图》为例[J].艺术科技，2020，33（21）：2.

[3]尹小晨.中国古代岩彩壁画临摹在当代高校中国画教学中的作用[J].国画家，2020（5）：1.

[4]支桂衡."花山岩画"作为地方民族舞蹈课程资源开发的探讨——评《广西特有民族民间舞蹈原生元素教学组合》[J].中国教育学刊，2020（4）：1.