农村高中音乐课现状及策略分析

廖威

摘要：近年来，随着新课程改革的不断推进，素质教学迅速发展，教学重心由教科书转向了学生个体发展，促进了我国教育的发展。然而，农村地区的教学水平与城市之间存在着巨大的差距，严重的不均衡对我国的教育发展造成了很大的影响，而作为基础课的音乐课程，目前正处于一种新的变化之中。

关键词：农村;高中音乐课程;新课标;教学方法;教材

前言：

在新一轮新课改的背景下，各学校纷纷开展了教学改革。高中音乐课是高中的基本课程，同时也要改革旧的教学方式，以适应新时期的教学方式。随着音乐课程的改革，以往的音乐教学中出现了许多问题，使我们重新审视以往的教学所带来的问题。

一、农村音乐课堂教学中的一些问题

（一）农村教师个人教学中的问题

农村的音乐教学与城市的不同之处在于，农村的音乐教师往往会忽视学生的思想，尽管高中的音乐课是学校的必修课，但农村高中的教师对此并不怎么上心，反而更加注重数学、英语等科目的学习，从而严重的影响到了农村地区的音乐教学。造成这种现象的原因有二：第一，一些农村音乐教师的责任感不足，对教学工作的积极性和专业素养不高，对学生的责任意识不强，教学目的不明确。第二，教师没有给予学生充分自由发挥的机会，从而使学生丧失了学习音乐的兴趣。以上种种因素制约着农村音乐课程的发展。

（二）农村高中音乐教材选用上的问题

农村高中的音乐课本的选用也是很关键的，一旦选错了，就会影响到很多学生对音乐课的兴趣，比如对课本不感兴趣，或者认为课本的难度过大。教师在选用教材时应注意教材内容是否符合学生的兴趣和爱好，否则会产生事与愿违的效果。

（三）农村高中教学方法有待提高

一些农村学校对于音乐课的重视程度很低，甚至连一门音乐课都没有，音乐课的教学方式也很单调，没有考虑到学生的实际情况，也没有考虑到学生的兴趣，导致了音乐课的教学效果并不是很好。音乐教室要从改善教学方式入手，使学生可以在紧张的学习过程中，放松自己的身心。

（四）农村音乐教室教师的教学评价方法过于单一

教师的教学评价单一，难以调动学生的学习热情。音乐是一门实践性很强的学科，由于有一个实践性的过程，因此在课堂上，学生们的表现也会变得丰富多彩。然而，教师在评价中，仅仅关注了学生的实际操作结果，忽视了学生在实际操作中的许多闪光点和不足，忽视了学生的情感变化、学习态度的变化、自我意识的变化。

二、新课改背景下的农村音乐教学策略研究

（一）农村教师自我素质的提升

农村音乐教师在农村音乐教学改革中扮演着至关重要的角色，而教师的选择直接关系到音乐教学改革的成败。课堂教学方面，教师可以通过网上的一些优秀的教学案例来进行参考，在课堂上多与学生进行互动，既可以激发学生的学习热情，又可以让学生有一个展现自己音乐修养的舞台，让学生多接触音乐知识，在轻松的课堂气氛高中学习音乐课程。

（二）根据学生的特征选择适当的教学资料

为了让学生更好地适应他们的学习，教师在教材和教学方法上都要下很大的功夫，教师可以尽量挑选一些与学生的生活息息相关的音乐作品，而教材的选择，则是让学生能够更好的理解。在挑选教材时，要排除下列问题，例如：课本上课后作业答案错误、课本上有错别字、教师用书不完整等。

（三）农村高中音乐教师要转变自己的教学方法

在农村音乐教学中，由于农村音乐设备的不完善，教师在教学中起着举足轻重的作用，教师热情的态度和新颖的教学方法，也会让学生对音乐课产生浓厚的兴趣。而且，教师还需要不断的更新自己的课程，密切的关注着自己的学生，让自己的实力不断的提升，同时学生的学习能力也有一定的提升。

（四）各教学部门要重视音乐课程

通过对农村基础教学情况的调查，使各级教学行政部门、各学校更加重视音乐教学。在新的教学大纲下，各学校要认真组织好音乐课程，确保音乐教学的正常进行。此外，各级教学主管部门要从技术层面上对学校的教学计划与实施进行监督与指导，确保音乐教学的顺利开展。

（五）合理配置音乐师资

在充分发挥教师资源的作用下，加强对现有音乐教师的培训，真正提高其职业素质。同时，要积极筹集资金，对现有的教学器材进行更新、更换，并在音乐室、音乐厅等方面进行科学的规划和施工，以适应教师的教学需要;其次，教师要及时改变传统的教学观念，学会新的教学理念，使学生成为主体，教师主导的教学过程。此外，要将乐理知识的传授与歌唱相结合，使学生在轻松愉悦的氛围中获得更好的学习。在课堂上，教师要积极地将音乐课堂归还给学生，充分调动学生的积极性和主动性，使学生在课堂上充分发挥自己的潜力，提高教学效果。

（六）合理利用现有资源

在目前的条件下，我们的音乐器材是不够的，但是不能满足于现有的条件，要因地制宜。为学生提供一个良好的学习环境，充分利用现有的教学设施，使学生有更多的学习机会。例如：我们可以运用已有的多媒体器材，让学生在听觉和视觉上体验到音乐特有的魅力，让学生在情感上与音乐产生共鸣，使学生的因素素养得到进一步提升。

（七）健全评价体系，力求科学化、合理化、系统化

随着教学改革的深化，多种评价机制在不同的学科中得到了广泛的应用，多种评价机制可以有效地克服传统的单一评价方法，激发学生的学习兴趣。因此，要转变现行的评价体系，由单一的评价向多元化的评价，形成一套合理的、系统的、全面的评价体系，使评价的多样性反映在学科的特色上，而不能仅仅局限于单纯的评价，要从学生的发展角度来评价。多元评价机制能够使学生对自身的学习状况有一个较好的评价，使学生能够了解自己的学习状况，调整学习方式与重点，体现差异性培养的进程，推动高中音乐课程的发展与提高。

三、结论

综上所述，在当今社会飞速发展的今天，高中的音乐课程也必须与时代同步。当前，思想觀念的多元化促进了社会的快速发展，但农村音乐与城市音乐教学不同，教师的教学方法也有很大差异，因此农村音乐教学要重视周围环境，激发学生对音乐课程的兴趣，重视学生的个性发展。我认为，如果选择正确的教学方式，农村音乐课程也能与时俱进，从而使高中音乐教学改革得以圆满地进行。

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