信息化背景下高中地理教学方式变革的研究

彭龙

摘要：高中地理在高中阶段是非常关键的课程之一，对高中学生有着重要的作用。高中地理教师在具体的教学过程中，作为学生学习的引导者还有教学的组织者，要想使得高中地理的教学质量和教学效率得到有效的改善，那么就应该在具体教学过程中积极的渗入新课程理念，要将自己的教学方法还有教学模式进行不断地创新和优化。

关键词：信息化背景;高中地理;教学方式;变革研究

前言：

随着社会的不断发展，在一定程度上加快了信息技术的发展。所以使得很多学生自小就开始接触很多的信息技术，同时对信息技术也更加感兴趣。所以高中地理教师在实际的教学过程中也应该紧跟时代的发展，应该在教学过程中合理的使用现代信息技术，同时也应该与学生的生活进行联系，在课堂上开展信息技术教学。这样才可以有效的激发学生的学习兴趣，进而才可以使得学生的自主学习能力能够得到不断地提升，使得学生掌握更多的地理知识。进而为以后的学习打下一定的基础。

一、信息化概述

信息化就是通过计算机培养将知识工具代表的新的生产力，能够更好地促进社会的发展。正常来讲，教育信息化具有两种含义：首先就是把信息素养还有教育目标进行相互融合，这样可以使得学生能够更加符合社会的需求，还有就是将信息技术合理的科学的使用在教育信息资源的开发中。教育信息化的主要内容就是要将教学逐渐的走向信息化，而教学信息化就是指要保障教学的方式具有科学性，信息传播具有高效性，教学方式具有现代性。教学信息化就是需要教师在实际的教学过程中要合理的使用现代信息技术。现代信息技术是将多媒体还有计算机等等相关的技术进行整合，教师在实际的教学过程中合理的使用现代信息技术才能够更加满足现代社会的实际需求，也能够使得教育的模式顺利的实现改革，最终使得教学的质量不断地提升。帮助学生掌握更多的知识内容，促进学生能够良好的发展。

二、在高中地理课堂中普及现代信息技术的优点

1.现代信息技术教学具有较强的便利性

在以往的教学模式中，很多教师的教学方法都是局限在教室中，同时也会受到单一的教学方式的限制，学生学习过程中大多都是整天的呆在教室中，只有少部分时间是进行自由活动的。但是学生长久在固定的地方进行学习，就很容易出现视觉疲劳等情况，进而使得学生的学习效率不断地降低。但是在先进的现代化信息技术教学过程中，教师能够结合自己时间合理的对学生的上课时间进行制定，同时也能够在很长时间内设置相应的视频还有准备教学的具体教案等等。现代信息教学能够合理的科学的结合教师还有学生的时间进行授课。同时也能够将教师在课堂所讲解的知识进行录制，方便学生在课下对不同的知识点进行重复的学习，这样可以帮助学生深刻的掌握教师所讲解的知识内容，同时也可以使得学生的学习质量还有学生的学习效率不断地提升。

2.增强学生的学习兴趣

与高中其他课程相比而言，高中地理课程相对较为枯燥，重点内容相对较多，所以很多学生在学习地理知识内容时时都没有很好的兴趣。所以要想改变这种情况，那么教师在实际的授课过程中就应该结合智慧课堂对学生进行教学，把信息技术还有地理知识有效的结合，利用动画或者是视频等对学生引入教学内容，通过多媒体对学生讲解地理知识，能够使得课堂更具有趣味性，可以有效地激发学生的学习兴趣。高中地理教师在实际的教学过程中合理的使用智慧课堂，在为学生展示相应的动画过程中能够使得学生高校的集中注意力，快速的融入课堂学习中，同时也能够更加直观的全面的学习地理知识，只有学生在学习过程中感觉相对较容易，才可以对地理知识产生探索欲望，才可以激发学生的好奇心理，使得学生能够更加积极主动的学习地理知识，使得学生的学习质量还有学习效率都能够得到显著的提升。

三、信息化背景下高中地理教学方式变革分析

1. 创造课外社会活动的机会

教师在实际的教学过程中创设多种类型的课外实践活动，可以帮助学生更深刻的掌握地理知识内容。在之前的地理教学过程中，教师只重视讲解书本知识内容，对地理实践的训练没有进行重视。因为休闲类的活动相对较为灵活还有自由，并且具体很强的科学性。因此，高中地理教师在实际的授课过程中，应该合理的进行部分有关的地理知识延伸，给学生讲解一些书本知识相关的知识知识内容，并且在讲解过程中可以合理的创设相应的活动，这样学生才可以真正进行创造性活动。教师在对枯燥的地理书本知识进行讲解知识，也应该合理的举办一些相应的活动，进而帮助学生全面的了解地理知識内容。并且，通过举办相应的活动可以将书本知识转化成相应的技能技巧。

比如说，学校组织各个班级的学生去天文台进行观测活动，去野外还有农业基地结合观测的情况绘制出相应的地质地貌图，在气象台对农作物的实际生长情况进行全面的监测等等实践活动，通过这种形式学生可以对地理知识理解的更加透彻，同时兴趣也会不断地提升。

2.借助信息网络，构建微课视频

微课是信息技术不断发展的产物，作为一种新型的教学模式，教师在实际的授课过程中对其进行使用，可以有效的激发学生的学习兴趣，同时也可以使得学生的注意力能够不断的集中，帮助学生将书本上知识以视频的形式给学生展现出来。但是教师在录制微课过程中，一定要控制好微课的时长，这样才可以帮助学生在短时间内学到更多的知识内容。但是在这个过程中教师一定要重视控制好相应的讲课时长，这样才可以使得学生更感兴趣。除此之外，微课也有很多的优势，比如说能够帮助学生进行课前预习，帮助学生进行课后复习等等，可以使得学生对不理解的知识内容进行反复的观看，这样才可以使得学生深层次的理解地理知识内容，同时通过微课，也可以使得教师的教学质量还有教学效率得到显著的提升，使得学生的地理综合能力不断地提升。

比如说，教师在讲解“自然界水循环”这部分内容时，应该在上课前找到一些相应的视频，在课堂上对学生进行展示，然后教师可以通过视频为学生讲解自外界中具体的水循环的过程，海水受到太阳的作用就会出现蒸发，然后在空气中遇冷空气就会通过水滴的形式进行降落，然后落到地面之后渗入地下汇入到河流中，进而形成水循环。通过这种方式对学生进行讲解可以有效地激发学生的学习兴趣，同时直观的将地理知识进行讲解，这样才可以更好地帮助学生理解知识内容。

结束语：

总体来讲，在信息技术不断发展的同时给高中地理教学带来了很大的便利，可以使得学生能够更加直观的学习地理知识，同时也能够通过微课对地理知识进行不断地复习，使得学生能够在学习过程中掌握更多的相关的地理知识。所以，教师在实际的授课过程中应该对其进行重视，要合理的使用信息技术，同时也应该不断地对自己的教学方式还有教学模式进行创新和优化，这样才可以使得学生的地理综合能力能够不断的提升。

参考文献：

[1]陈振华.“互联网+”时代信息技术与高中地理课堂教学融合研究[J].高考，2021（31）：45-46.

[2]居永威.高中地理教学与信息技术整合研究[J].高考，2021（28）：123-124.

[3]李慈莲.信息技术在高中地理课堂教学中的应用[J].智力，2021（28）：148-150.