“运动诠释美丽，体育拥抱生活”理念下的中职体育教学研究

钟秀杰

中图分类号：G807.3   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）05-187-02

摘  要  随着社会的发展，人们的生活水平日益提高。现如今，人们更加关注体育运动的发展。“运动诠释美丽，体育拥抱生活”不仅是一句口号，还是当今中职体育教学的教学理念。新规则下的教育改革指出，当今的中职体育教学应在指导学生学习专业技能的同时，创新教学模式，注重对学生身体素质的培养。体育课程作为中职院校所有学科中的一门公共必修课，近年来受重视程度逐渐降低。为培养中职学生具备良好的身体素质与体能素质，实现自身德智体美劳的全面发展，以便在今后的就业中更好地适应其所处的工作环境以及工作强度，全校师生应提高对体育运动的重视程度，营造“体育校园、健康第一”的学习氛围。

关键词  基于“运动诠释美丽，体育拥抱生活”的理念  中职院校  体育教学

在刚刚闭幕的2022年北京冬奥会中，响亮的“一起向未来”口号依旧回荡在我们耳边。号召着我们一起向未来出发，共同克服困难，奔赴美好前程。我们或是通过现场观看、或是通过视频直播的方式，欣赏了一场令人叹为观止的奥运盛宴。奥运健儿在赛场上的出彩表现，彰显着我国日益强大的体育精神。正如习近平总书记所说，我们中国人民自古以来就是强大的民族，我们应继续开拓创新，建设体育强国。奥运会的顺利举办，对于在校的中职学生来说更是一次激励，激发着中职学生在学习专业技术的同时，积极参加体育运动。本文通过分析当今中职院校体育教学存在的问题，剖析“运动诠释美丽，体育拥抱生活”理念应用于中职体育教学的意义，探索“运动诠释美丽，体育拥抱生活”理念下的中职体育教学策略。

一、当今中职院校体育教学存在的问题

（一）中职教师的体育教学思想陈旧，体育教学内容单一化

体育课程作为中职院校的一门主要课程，近年来在中职院校的教育教学中受重视程度逐渐降低。随着社会的不断进步和发展，企业对于专业技术人才的要求也越来越高。因此中职院校为追求教学质量，将大部分的教学经费与时间都用于对学生专业课程的培养上，相比较于专业课程，体育课程的教学经费大幅度降低。由于体育器材设施的落后，加上中职体育教师的体育教学思想观念陈旧，体育教学内容缺乏创新，使得中职院校的体育课堂缺乏生机和活力，导致许多中职学生的体育运动兴趣不高。从每学期末的体育测试的结果来看，现阶段的许多在校中职生由于缺乏体育运动，身体素质越来越差。

（二）体育教学流于形式，运动与学习生活相背离

根据多年的教学经验不难发现，当今的中职体育教师仅依靠传统的教学经验对学生进行体育指导，缺乏创新，使得现阶段的体育教学流于形式。据中职院校的学生反映，在一节体育课堂中，除了跑完步、做准备活动之外，其余时间基本都是自由活动。对于学生所喜爱的篮球、足球、网球、羽毛球、乒乓球、健美操等体育运动项目，中职教师极少对学生进行专业的理论指导。除此之外，许多中职院校将体育运动与学习生活相分离，使得中职院校的学生除体育课堂之外，其余时间均用于对专业技能的学习。长此以往，中职院校的学生对于体育运动的积极性越来越低，身体素质与年龄不符的问题也越来越突出。

（三）体育教学评价体系过于单一，信息化技术使用不恰当

体育教学是一项非常复杂的工作，新教育改革下的体育教学评价体系主要包括：课前准备、教学设计、实施过程与体育技巧指导，以及课后的体育教学反馈。但是由于中职体育教师对体育课堂的重视度不够，许多教师并不能正确的按照教学评价体系进行教学，使得如今发中职体育教学评价体系过于单一。此外，近年来，尽管随着网络时代的发展，许多中职院校在教育教学领域也引进了信息化技术，以期打造信息化技术与教学融合的教学模式。但由于中职教师对于信息化技术的操作不熟练，在应用信息化技术教学时常出现一系列棘手的问题。最为关键的是，中职教师在利用信息化技术教学的同时，不能正确引导中职院校的学生科学、合理地利用信息化设备。许多中职在校生常利用体育课堂时间，借助信息化设备，聚堆打游戏，忽视体育课堂原本的运动任务。

二、“运动诠释美丽，体育擁抱生活”理念应用于中职体育教学的意义

（一）有利于激发学生体育运动的积极性，增强身体素质

世界著名心理学家和教育家普希金曾经说过：“生活的美好源于体育锻炼所带来的无穷乐趣”。伟人的这句话生动的诠释了“运动诠释美丽，体育拥抱生活”的内涵。人们也常说：“运动是健康的源泉，是快乐的根本来源，更是长寿的主要秘诀”。德国教育学家第斯多惠也曾指出：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。中职院校的学生正处于身体健康发展的关键阶段，而由于计算机网络时代的到来，信息化技术为我们带来极大便利的同时，也对许多心智尚未成熟的学生带来了不良影响。越来越多的青少年沉迷于网络游戏，“宅男”、“宅女”、“足不出户”成为当今青少年所崇尚的生活方式。“运动诠释美丽，体育拥抱生活”理念的提出，激励着当今的在校中职生放下手机，远离虚拟的网络世界，走向自然，拥抱世界。通过在中职体育教学中融入这一理念，有利于激发在校学生体育运动的积极性，在学习专业技能的同时，增强身体素质。

（二）有利于构建健康校园，打造热爱运动的校园风气

校园作为学生成长、成才的平台，良好校园风气的形成对于中职院校学生的发展具有深远影响。校风、校规、校纪的制定，展现着这所学校的校园风貌。中职院校的教学大多以培养掌握专业技术人才为教学目标，培养能够面向社会、满足企业需求的技术人才。新规则下中职院校的教育改革指出，应在培养学生熟练掌握专业技能的同时增强身体素质。而中职院校的教师大多因教学任务繁重，为赶专业理论课的课程进度为由，对中职院校开展的体育课程不够重视。而“运动诠释美丽，体育拥抱生活”理念的提出，使中职院校由原来的“被动运动”到现在的“主动运动”，教师、学生都深受“运动诠释美丽，体育拥抱生活”理念的感染，自觉地加入到体育运动中来，使体育运动与校园学习、生活紧密结合，学生能在掌握专业技能的同时提高身体素质，这有利于构建健康校园，打造热爱运动的校园风气，培养德智体美劳全面发展的中职学生。

三、“运动诠释美丽，体育拥抱生活”理念下的中职体育教学策略

（一）转变传统的体育教学理念，创新体育教学模式

為改变现阶段中职院校体育教学所存在的问题，其关键在于转变传统的体育教学理念。在中职体育教学中引入“运动诠释美丽，体育拥抱生活”的教学理念，营造体育运动、健康校园的教学氛围。中职体育教师收集统计中职院校学生的不同运动兴趣爱好，根据学生的体育运动爱好制定合理的体育教学规划，将兴趣爱好相同的学生划分到一组，进行针对性体育运动指导，创新体育教学模式。还可以在中职体育课堂中，通过多媒体等信息化技术，将体育与音乐相结合，使学生在锻炼身体的同时，愉悦身心，实现中职学生德智体美劳的全面发展，并深入挖掘学生们的体育运动潜能，开设体育兴趣课堂，加大对中职体育教学经费的投入，激发学生体育运动的积极性，发挥学生的课堂主体性。鼓励学生由体育课堂的“被动运动”转变为“主动运动”，培养中职学生养成健康体育、快乐体育的运动思想。

（二）激发学生积极性，引导学生将运动与实际生活紧密结合

兴趣是最好的教师。在将“运动诠释美丽，体育拥抱生活”理念融入中职体育教学的同时，还应引导学生将运动与实际生活紧密结合，养成体育运动无处不在，生命不息、运动不止的体育运动意识。例如中职教师可定期组织志愿者服务活动，使学生们在劳动中感受运动的乐趣。牢记体育运动无时不在、无处不在。一堂充满生机与活力的体育课堂只是中职院校体育运动生活的一小部分，从日常生活做起，如整理内务、打扫卫生，在劳动的同时也是在锻炼。还可以在起床后跑步、饭后打羽毛球等，充分利用在校生活的每一分每一秒，学会劳逸结合，使学生自觉养成热爱运动、喜欢运动的思维。伴随着“运动诠释美丽，体育拥抱生活”理念的提出，以及深受2022年冬奥会运动健儿的影响，其鼓舞学生能够放下手机、走向操场，感受体育运动带来的无限活力与乐趣。

（三）完善体育教学评价体系，制定合理的体育教学规划

针对现阶段的中职体育教学受重视程度降低的现象，作为一名合格的中职体育教师，应树立良好的职业教师榜样。首先应完善体育教学评价体系，从中职院校学生的健康水平、对体育运动知识与技术的掌握程度入手，制定合理的体育教学规划，使中职院校的体育教学体系围绕“体育教学规划设计—体育教学课堂实施情况—体育运动知识与技术指导—体育课堂课后结果反馈”四项展开。改变传统的体育教学中流于形式的教学现象，在完善中职体育教学评价体系的同时，还应注重体育教学质量的提升。激励学生发挥奥林匹克精神，对中职学生所选择的体育运动项目给予专业的战术性指导，并制定阶段性的体育运动项目测评，在考查学生身体素质是否得到有效提升的同时，根据中职学生之间不同的身体差异，适时调整教学规划。

四、结语

总而言之，为使中职院校学生在今后的就业中更好地适应所处的工作岗位，尽快适应所要求的工作强度，必须在学好专业技能的同时锻炼出良好的身体素质。本文通过分析当今中职院校体育教学存在的问题——教师的体育教学思想陈旧，体育教学内容单一化;体育教学流于形式，运动与学习生活相背离;体育教学评价体系过于单一，信息化技术使用不恰当。剖析“运动诠释美丽，体育拥抱生活”理念应用于中职体育教学的意义——有利于激发学生的积极性，增强身体素质;有利于构建健康校园，打造热爱运动的校园风气。探索“运动诠释美丽，体育拥抱生活”理念下的中职体育教学策略——转变传统的体育教学理念，创新体育教学模式;激发学生积极性，引导学生将运动与实际生活紧密结合;完善体育教学评价体系，制定合理的体育教学规划，以期打造“运动诠释美丽，体育拥抱生活”的良好校园风气。

参考文献：

[1]熊小丽.基于中职学校特点分析中职体育教学改革方法[J].文体用品与科技，2018（10）：169-170.

[2]顾飞.“运动诠释美丽，体育拥抱生活”理念下中职体育教学的发展方向研究[J].运动，2018（01）：121-122.

[3]丁卫兵.浅谈中职体育教学中学生如何提高体育运动积极性的教学路径[J].体育世界（学术版），2018（01）：5-6.