中职音乐教学与信息化教学的融合

文云花

摘要：在信息技术、网络技术日益成熟的今天，传统的教育方式已被时代所取代。在中职音乐教学中，无论是在教学观念上，还是在教学方法上，都必须进行改革和创新，以此提升学生的学习效率。

关键词：中等职业学校;音乐;信息化;教学

前言

多媒体是当前中职音乐课堂教学中应用最广泛的一种教学方式。在实际的教学中，教师们可以不用课本，只需要提前准备好的 PPT，再加上计算机、电子白板，就能突破传统的中职音乐课堂教学模式，让学生能够更直观、更生动地进行学习。

一、中职音乐课堂在信息化时代的发展

中等职业学校是为社会提供技术人才的重要基地，中职学生是社会发展的骨干力量。在中等职业学校，尽管有相应的教学任务，但是大多数中等职业学校注重的是学生的技能训练，而忽略了音乐素质的培养。

艺术音乐课是一门以学生参与艺术学习、欣赏艺术作品、实践艺术活动为主要方式的，将艺术门类、艺术专业的特点结合起来的综合性课程，是实现美育、培养高素质技术人才的重要途径。中职学生思想活跃，接受新事物的能力较强，喜爱各种类型的音乐，对创新有强烈的追求，渴望被认同，渴望展现自己。许多中职学校的音乐教师，都会教学生一些关于乐理、键盘、声乐的知识，以及流行的歌曲。传统的教学方法、机械地训练，在一定程度上导致了教学手段陈旧、方法单一，使音乐课堂显得单调乏味，缺乏对学生的文化品味和审美能力的培养。

在此背景下，中职音乐教师要转变教学观念，打破传统的教学思想，运用现代科技与多媒体教学手段，使音乐课堂充满活力和趣味。中职音乐课要做到立德树人，要把音乐课的特殊教育作用发挥到极致，做到以情感人，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强学生的文化自觉和文化自信，丰富学生的人文素养和精神世界，培养学生的艺术鉴赏能力，提高学生的职业素养、创新能力与合作意识。在教学过程中，要充分调动学生的积极性，使其积极主动地投入到课堂教学中，使学生有更多的发挥和创造的空间，使学生能够更好地感受到音乐的艺术魅力。

二、中职院校音乐课堂与信息化教学的有效整合

（一）运用信息技术来提高学生学习的积极性

信息化教学是时代发展的必然结果。目前，中职音乐教学中应用的多媒体、投影仪、智能电视、网络平台、校园论坛等多种信息化教学工具。其中，大部分的教学工具都是以动画、视频和图像的形式呈现有关知识的。将信息化教学方法融入中职音乐课堂，使中职音乐教学课堂更加丰富多彩，生动有趣，使学生体验到不同的感觉，有效的激发了学生的学习兴趣。

（二）运用信息技术营造生动的课堂环境

在中职音乐课堂教学中，通过运用多媒体技术和仪器，为学生创造一个良好的学习环境，创造一个生动的教学环境，使音乐课堂充满活力，将原本枯燥乏味的知识变得有趣、直观，从而使学生对音乐有了更深的了解，体会到了音乐的艺术魅力，从而提高了学生的学习效果。在创造现实情景时，教师要充分考虑所选择的歌曲的具体教学内容是否具有积极的意义，能否引起学生的情感共鸣，引导学生尽快地融入课堂中。同时，要充分利用多媒体的技术优势，重视在多媒体设备中的应用功能，例如，暂停、后退、前进、循环播放等，保证所创造的情景能引起学生的兴趣，从而营造出生动、有趣、富有感染力的课堂气氛。

（三）运用信息技术拓展教学方式

随着网络技术的飞速发展，人类步入了信息化时代，网络媒体等现代媒介艺术也随之出现，这种新的形态使人们从全新的角度去探索新的艺术空间。当前中职音乐教师的工作不再仅限于传统的知识传授，而是以现代信息技术为载体，让学生学会自主学习。在信息化条件下，学生的学习除了依赖教科书外，还可以利用现代信息技术和多媒体、微课等资源，为学生提供更好的学习渠道。在现代教育系统中，教师要使学生积极地去探究、发掘与发现有关的音乐理论知识，而不是单纯地掌握知识，而是要从整体、深刻的角度去思考问题，并不断地提升自己问题解决的能力。

将信息化教学融入中职音乐课堂，能使音乐中的某些隐含、抽象的东西变得更为直观、具体。例如，在课堂前，利用图片、动画、视频等方法，使学生能够将难点、重点知识一一突破;在课堂上运用现代化的评价体系，既能使课堂气氛更加活跃，又能检验学生的学习成绩;在课堂结束后，让学生把自己的作品上传到网上，比如唱歌吧，再由学生自己去欣赏、评价，这样既可以提高学生的创作自信，又可以激发学生的积极性。每一节音乐课，都不会像以前那样匆忙地结束，而是要让学生们在课堂上满载而归。

（四）运用信息技术提升学生的学习能力

将信息化技术运用于中职音乐教育，既能促进学生的音樂素质，又能促进其艺术素质的提高。以多媒体技术为例，通过对多媒体技术的研究，使学生能够熟练地使用各种新型的多媒体音乐处理软件。许多中等职业学校的音乐教育都是以欣赏音乐为主要内容的，而将信息化技术应用于日常课堂，使中职音乐课堂的效率大大提高，同时也充分利用了现代化的教学器材和资源。在运用这些技术方法的同时，也使学生的电脑操作能力得以提升。同时，由于部分学生在选修音乐、基本理论等较为单一、枯燥的专业课程时，中职音乐教师可以将学生所喜爱的音乐内容与自己所学的专业技能相结合，相互促进、互补，既能提升学生的音乐素质，又能促进专业的学习。

（五）微博点赞，进行比赛

随着信息化的来临，人们的生活、学习和工作都变得越来越方便。足不出户，就能了解到全球的一切，任何行业都有新的消息，包括音乐。纵观当前的中职音乐教学，我们可以清楚地看到，中职的音乐教材并不符合时代的要求，已经跟不上时代的发展和信息的变化，要想跟上时代的步伐，就要对教学进行创新。学生们对音乐的探究，早已由书籍转变为网络学习，所以教师可以借助现代科技，举办相关的比赛，并在微博上点赞。

通过改变传统的教学模式，采用网络竞赛的形式，通过网络竞赛来激发学生的兴趣，并通过各种奖励，激励学生参加各种活动。比赛的规则可以多种多样，但不能太单一，可以由学生向教师提出挑战，也可以由男女学生进行比赛。在比赛前，要清楚比赛的规则和要求，突出比赛的纪律和创造力，学生的作品可以通过“微博”等教师的指定平台发布，让大家通过“点赞”的方式来评价自己的作品，谁的点赞率高，谁就能进入下一轮的比赛。这样的网络游戏，既容易操作，又能激发学生的热情，将自己的作品上传到网络上，让教师以外的人来评论，这样才能更好地认识到自己的不足，从而获得更多的实践经验，提升自己的音乐水平。

三、结论

综上所述，随着科技水平的不断提高，中职院校音乐课堂教学的信息化教学将不断向多样化发展，教师可以在课堂上运用信息技术和仪器进行教学，使课堂气氛更加活跃，激发学生的学习积极性，同时借助网络教学平台，使学生能够在课余时间内进行自主学习，从而提高教学效果。

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