基于思维导图的初中语文整本书阅读教学分析

贾佳

【摘要】在全新的教育教学背景下，教师需要注重提高学生的创新能力，提升学生的思维水平。在初中语文整本书阅读教学中，教师要认真贯彻新课标的教学理念，探索全新的教学方式，利用思维导图来提高学生的阅读素养。本文围绕思维导图对初中语文整本书阅读教学进行分析，希望能够提高学生的阅读能力，同时为其他教师提供一定的借鉴参考。

【关键词】初中语文;思维导图;整本书阅读教学

新课改中明确指出，在初中语文阅读教学中要提高学生的自主阅读能力，让学生掌握不同的阅读方法，提高学生的语文综合素养。整本书阅读能够更好地满足新课改的教学需求，而利用思维导图能够让学生在阅读过程中理清文章思路，把握文章结构，提高阅读效果。

一、相关概念

整本书阅读就是将一本书作为阅读材料，用整体的眼光来看待阅读内容。根据不同的内容设计不同形式的阅读思维导图，是一种思维的外在展现方式，也是锻炼思维能力的一种有效工具，所有的导图能够用图片的展示方式将相关内容串联起来，凸显出每一个信息之间的关系，从而更好地理清知识之间的逻辑和层次结构，提高学生对于信息的记忆能力。

二、基于思维导图的整本书阅读教学策略

（一）依据文章绘制思维导图

在学生开始阅读之前，教师可以先带领学生对文章进行简要梳理，让学生准确了解文章的中心思想以及整体文章架构，从而帮助学生在阅读过程中更好地理清文章的写作思路，绘制出相应的思维导图，教师可以修改和优化学生绘制的思维导图。比如在阅读《背影》时，教师可以利用多媒体技术在PPT课件的中间展示出文章的名字，然后由这一名字辐射出不同的层次，根据文章的大致内容以及相应的段落填上相应的内容，比如思想感情、写作方式、创作缘由等。学生在教师的示范中能够了解到绘制思维导图的基本方式，以及如何找寻文章中的关键词。教师也可以在学生绘制思维导图的过程中进行有针对性的指导。教师不必过于限制学生的绘图方式，只要是符合文章思路的内容，学生就可以自由地去进行绘制，在绘制过程中充分发散自己的思维。

（二）讲解思维导图

多媒体具有多种展示方式，能够很好地提高学生的注意力，将其应用于思维导图的展示过程中，能够很好地凸显出思维导图的优点，因此在课堂教学过程中，教师可以灵活地运用多媒体技术，向学生展示思维导图，并且用不同的图形颜色来显示知识之间的结构，根据教学需求来适当进行放大和缩小，让学生可以更好地看清整张思维导图中的内容，从而更好地利用思维导图进行整本书阅读教学。在课堂教学过程中，教师可以一边向学生展示思维导图，一边向学生进行讲解，从而帮助学生更好地理解文章当中的内容，了解整个文章的思维脉络。这种方式能够很好地改变传统阅读教学中比较枯燥的教学氛围，帮助学生更好地理解抽象知识，促使学生更好地构建起完整的知识体系。比如在讲解教材中的内容时，教师就可以结合课文内容来绘制相关的思维导图，利用多媒体技术将思维导图展现给学生。学生可以运用更加直观的方式来进行学习，从而更好地进入学习状态之中。在课堂教学过程中，教师可以利用多媒体中的各种展示功能来讲解相关的文体，比如议论文、记叙文等，并且用注释的方式对思维导图中的每一个内容进行详细讲解，并根据学生的学习需求进行适当扩充，让学生能够构建起完整的知识框架。

（三）引导学生使用思维导图

思维导图作为一种思维的外在表现方式，体现出了一个人的思维过程，也能够表現出思维特点。教师将思维导图应用于阅读教学中，能够显著地提升学生的阅读能力，活跃学生的思维水平，因此在整本书阅读教学过程中，教师要让学生掌握思维导图的绘制方式，并且让学生学会利用思维导图开展阅读，将阅读到的书籍中的知识进行整合，从而理清各个知识点之间的关系，掌握事情的发展顺序，并构建相关的知识体系，以帮助学生更好地进行自主学习，也为今后的学习打下基础，做好准备。在教学过程中，教师可以让学生运用小组合作学习的方式来共同绘制思维导图，让学生在讨论过程中不断充实思维导图中的内容，并从中发现自己在绘制思维导图过程中出现的问题，以提高绘制思维导图的能力，同时提升思维导图的应用能力。在教学过程中，教师在完成了文章的讲解之后，就可以让学生分成几个学习小组，小组内部对文章内容进行沟通和讨论，同时整合课堂中的知识点绘制出思维导图。当学生绘制好思维导图之后，教师可以选出比较有代表性的思维导图，并在班级中进行展示，让其他学生对这些思维导图进行分析和评价。教师可以根据学生绘制的结果展开有针对性的教学，让学生切实掌握思维导图的绘制方式，并学会应用思维导图，从而真正提高学生的阅读素养。

在初中语文课堂教学过程中，教师使用思维导图来进行整本书阅读教学，能够有效提升学生的阅读质量和阅读素养。教师要积极使用思维导图，充分发挥出思维导图的作用，从而提高学生的阅读效果，使思维导图助力学生顺利进行整本书阅读，促进学生语文素养的提升。

参考文献：

[1]胡洁玲.基于思维导图应用于初中语文整本书阅读教学的实践研究[J].新课程，2021（37）：58.

[2]胡军.思维导图在初中语文整本书阅读教学的应用研究[C]//2020年中小学教学改革创新研讨会论文集.2020：405-407.