核心素养下小学数学自主学习习惯养成的策略

张勇

摘 要：近些年来，核心素养已经变成了教学改革的风向标，指引着小学课程的教学实践。教师核心的教育职责是要进行立德树人，次要才是进行科学文化知识的教学，在平时的数学教学过程中，要针对性的调动学生的学习兴趣和求知动机，这对核心素养的培养有着积极的作用，并且要给予学生充分的尊重，让其感受到被关注、爱护，在学习中循序渐进的养成自主学习的习惯。本文主要从创设学习情境，引导学生自主学习、建立问题意识，激发学生自主学习欲望以及制定学习目标，合作交流等方面，探讨了核心素养下小学数学自主学习习惯养成的策略。

关键词：核心素养;小学数学;自主学习

一、创设学习情境，引导学生自主学习

在课程标准中明确的提出，数学是一门来自生活的课程，要让数学在生活中发挥作用。教师在日常的课堂教学实践中，要善于去应用生活中的不同的数学素材，要结合班级中学生的具体情况，去针对性的创设出合适的学习情境，让学生了解数学在生活中的应用价值，调动学生探索数学的积极性，在求知心理的驱动下产生学习数学的欲望。去利用情境导入要教学的数学内容，让学生进行积极的思考，让学生充分的意识到数学实际上就来源于生活，进而自主的进行思索、探讨和研究问题，一定程度上能使用数学技能来处理好现实中的问题。比如在教学到圆的内容时，可以通过以下方式导入：“同学们，你们平时在什么地方见到过圆”，学生瞬间的情绪被点燃了，他们络绎不绝的说着很多例子，例如镜头、一元硬币、水桶，然后可以再继续提问“你们有没有见识过椭圆形的镜头呢”，这样的层层深入，可以让学生把学习当做需求而不会是压力。

在了解了元、角、分的数学内容后，可以在班级中划分小组，让小组中的一部分成员负责收银员的角色，其余的则购买商品，在付费和找零的过程中，也对所学习的数学知识有更深刻的了解。通过去创设这种数学的相关情景，可以增强学生的感性认识，能提升学生的实操和应用能力，一定程度培养学生自主学习的习惯。

二、建立问题意识，激发学生自主学习欲望

毋庸置疑课堂教学是提升数学核心素养的有效途径，在逐渐加强学生的数学能力下，有利于其数学核心素养的提升，从而对数学教学产生至关重要的作用。通过精心的设计出有趣的问题，让学生在求知欲望的驱使下展开研究、探索，学生主动的投入到学习活动中，这能让学习的效果更加理想。

例如在教学到圆柱表面积这一内容时，学生可能会产生诸多的困惑和疑难问题，教师可以让学生尝试去计算一些圆形物体的表面积，比如选择圆柱形的垃圾桶或者裁减出圆柱，在计算中学生会自主的思索、研究。这样在课堂教学中，学生可以跟上教学的节奏，同时及时的捕捉到所教学的数学内容，也会产生一些困惑、疑问，教师要去引导学生独立自主的研究问题，去探索出可行的解决方案，这样能针对性的加强学生解決问题的能力，学生在回忆和总结各种疑问的过程中，一定程度上有利于学生全面的了解教材内容，也为掌握知识做好铺垫。

三、制定学习目标，合作交流

小学阶段的学生在学习中往往缺乏目标性，教师要让学生结合实际情况，针对性的设计可行、具体的学习目标。学习目标可以采取由简单到复杂的方式，比如先是单元目标、章节目标，再到阶段目标，让学生根据自身的能力情况来设计目标，从而在逐层达成目标中培养核心素养。

去设计合适的学习目标，可以对学生的学习有积极的引导，通过一个个小目标的积累，然后就能最大限度的达成大的学习目标。长时间的坚持实现学习目标，学生就会知道应该在哪个时间段投入到学习中，应该要选取什么内容来进行学习，这样在有了详细的学习规划后，就能踏踏实实的根据计划来落实，从而有利于培养学生自主的学习习惯。

数学的学习不是能够一步登天的，也不是凭借个人的能力就可以完成，有时要通过和他人合作来一起研究。在合作探究学习中，可以借鉴其他人的思想、方法，有时能够让学生受到启迪。例如在学习到多边形面积这一内容时，可能会碰到一些不是很规则的多边形，有部分学生会采取把多边形分割为三角形的方式，这时可以组织学生合作探究学习，去总结出一套多边形面积的解决方案。在合作探究的过程中，学生都会产生一定的表现欲望，去分享自己的解题思路和思想，在学生共同探究学习的过程中，吸收彼此的优势，扬长避短，培养其自主学习的习惯，发展核心素养，一定程度上也有利于学生掌握数学知识。

总之，在平时的数学教学过程中，要针对性的调动学生的学习兴趣和求知动机，这对核心素养的培养有着积极的作用，并且要给予学生充分的尊重，让其感受到被关注、爱护，在学习中循序渐进的养成自主学习的习惯。首先要发挥好各种数学素材的作用，要基于学生的生活情况，去针对性的创设出合适的学习情境，让学生感受到数学不同的应用场景，激发学生对数学的学习兴趣;其次教师要让学生结合实际情况，针对性的设计可行、具体的学习目标。学习目标可以采取由简单到复杂的方式，让学生根据自身的能力情况来设计目标，从而在逐层达成目标中国培养核心素养;然后要采取合作学习，学生在共同探究学习的过程中，吸收彼此的优势，扬长避短，培养其自主学习的习惯，发展核心素养。

参考文献

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